《三国演义》的小学读后感1 莎士比亚说：“书是全人类的营养品。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这个星期我看了一本三国演义。 这本书的作者是罗贵中，山西太原人，是在43岁创写了这一本巨著。它下面是小编为大家整理的《三国演义》小学读后感3篇【优秀范文】,供大家参考。
《三国演义》的小学读后感1
莎士比亚说：“书是全人类的营养品。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这个星期我看了一本三国演义。
这本书的作者是罗贵中，山西太原人，是在43岁创写了这一本巨著。它撰写了从汉灵帝到晋武帝之间共一百多年的历史，用宏阔有致的笔触勾画出了魏蜀吴，三国互相征战争雄，兴衰存亡的过程。
这一本书让我最受启发的是孔明和赵云。孔明在他身上的故事有草船借箭，三顾茅庐等，从这几个故事上充分的体现了他的智慧和勇气。赵子龙单骑救主听过吧，他把刘备的儿子救出，在路上一个人杀了很多曹军，我读了这个故事感叹不已。
除了这中个，还有刘、关、张、马超、孙权、曹操、各个省通广大，所向披靡。
这一本书更让我深入的了解古代当时的情景！
《三国演义》的小学读后感2
《三国演义》中，我最欣赏的就是曹操了，虽然为了突出刘备的仁义，他被写成奸诈之人，但是他的军事才能仍然没有抹杀。他在几年的东征西战中，占领了长江以北的大片土地，连少数民族都臣服于他，他是三位郡主中最有才干的，魏也是三国中最强盛的，他奠定了魏国的基础，后来晋国才能统一天下，所以他是一位真真正正的英雄。
对于人才的求贤若渴，也是曹操值得欣赏的地方，曹操为了选拔更多的人才，打破了依据封建德行和门弟高低任用官吏的标准，提出了"唯才是举"的用人方针，于公元210年春天下了一道《求贤令》。曹操在令中一开始就总结历史经验，认为自古以来的开国皇帝和中兴之君，没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的，而所得的贤才，又往往不出里巷，这绝不是机遇，而是当政的人求，访得来的。有鉴于此，曹操立足现实，指出现在天下未定，正是求贤最迫切的时刻。他希望在左右的人不要考虑出身，帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发现和推举出来，只要有才能就予以重用。
后来，曹操于公元214和217年又下了两道《求贤令》，反复强调他在用人上"唯才是举"的方针。他要求人事主管部门和各级地方官吏在选拔人才上，力戒求全责备，即使有这样那样的缺点也受有关系，只要真有才能就行。经过一番努力，曹魏集中了大量人才，当时各地投奔到曹操门下的人很多，形成猛将如云，谋臣如雨的盛况。而且对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌，比如陈琳本来是袁绍的部下，曾经替袁绍起草檄文，骂了曹操的祖宗三代。袁绍失败后，陈琳归降曹操。曹操问他说："你从前为袁绍写檄之，骂我一个人就可以了，为什么要骂到我的祖宗三代，陈琳连忙谢罪。曹操爱惜他的文才，不仅对他不处罪，还照样任用他。
曹操的成功不仅因为他的杰出才能和善于招揽人才，还在于他有着豁达的胸襟和广阔的胸怀。在赤壁的惨败之后，曹操并未一筹莫展，而是笑着说了一句"今北方仍由我所据"，并且三次大笑展现出他对待挫折的乐观态度。曹操同时也是个很有文学情趣的人，喜欢作文赋诗，即使大战在即也情趣不改，他的许多诗作都是乐府中的名篇。
《三国演义》的小学读后感3
今天本人向您介绍我最爱看的《三国演义》这部不朽名著。
《三国演义》是*历史上第一部历史演义小说，以描写东汉末年乱世群雄纷争为主，反映了魏、蜀、吴三个政治集团之间的军事斗争。大概分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋等五个部分。在广阔的背景上，演了一幕幕波澜起伏、气势磅礴的战场画面，成功刻画了一千多个栩栩如生的人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等人物脍炙人口，不以敌我叙述方式对待各方的历史描述；对后世产生了极其深远的影响。
《三国演义》的内容与陈寿所著《三国志》基本相同。根据固定的人物形象，进行发挥：夸张、美化、恶搞、丑化等。《三国演义》开创了历史演义小说的先河。从那以后，文人纷纷效仿，但成就都没有超载《三国演义》。
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