《微观经济学》读书笔记1 由于时间仓促，对这本书仅是草草阅读了一番。对于我这种毫无经济学基础也对经济学从来没感兴趣的人来说，第一章的内容非常的有启发性，开门见山的告诉了我们第一个知识点--经济学的下面是小编为大家整理的2023年《微观经济学》读书笔记3篇,供大家参考。
《微观经济学》读书笔记1
由于时间仓促，对这本书仅是草草阅读了一番。对于我这种毫无经济学基础也对经济学从来没感兴趣的人来说，第一章的内容非常的有启发性，开门见山的告诉了我们第一个知识点--经济学的10大原理。
首先谈一下我印象最深的一个原理--原理3：理性人考虑边际量。原理3之所以较为印象深刻是因为它提到了理性人这一名词，指系统而有目的的尽最大努力完成自己目标的人，这让人能更从专业性的角度去研读经济学原理，同时，它的具体内容较其他原I理比较难理解，需要人重新去适应一种边际思考的逻辑。
这个原理中提到了边际利益和边际成本，同时他们都属于边际变动这一概念，指对行动计划的微小增量调整。当然，作为一个没有接触过经济学的法学专业学生，这些名词未免太过于陌生，但庆幸的是，作者曼昆教授在为我们提供了极其简单易懂的例子。比如，航空公司愿意以低于*均成本的价格卖票是因为乘客买票的钱（边际利益）远远大于免费提供的飞机食品（边际成本）的利益。
我认为，这一理性人考虑边际量的原理在生活中实用性很强，它可以贯穿在我们衣食住行的方方面面，比如我们碰到了打折的衣服，但这种衣服我并不急需，它可以躺在衣柜里，想穿就穿，所以，即使这衣服打折了，但我任然是付出了成本的，并且边际利益小于边际成本，此时，作为理性决策人，我不会购买这件打折商品。在这个市场经济如此发达，经济生活如此丰富的时代，我们进行经济活动必须时刻保持理性，做理性决策者。
《微观经济学》读书笔记2
价格大战是经济走向市场化的重要一步，正在这种意义上，我认为爆发价格大战是经济市场化进步的表现。那种把价格竞争贬低为初级竞争，甚至卑劣竞争的看法实际上是不了解价格竞争在市场化中的重要作用。用行政手段限制甚至禁止价格竞争是有意无意地阻碍市场化进程，对市场经济仍持一种叶公好龙式的支持，骨子里总认为自己比市场高明。
一、经济学是研究什么的？
1、研究微观经济学的书很多，为什么要推荐这一本呢？梁小民的《微观经济学纵横谈》的特点有三：
1）特别通俗易懂。全书收了60篇文章，每篇一千字左右，读起来不累。
2）有干货。事例分析得精当，有理论的通俗解释，有运用场景。
3）以关键词为写作纲领。
2、经济学研究什么内容？
经济学研究的是怎么用，才能达到最优化。同样是1000块钱，怎么用，能使效益最大。是投到股市里，还是买理财？
花1000块钱，是个简单目标。要说复杂目标，人这一辈子，怎么能做到收入的最大化、享受的最大化，而成本的最小化、损失的最小化？企业怎么用好有限的资金，投到最有前景的生意中，实现利润的最大化？社会又怎么使用资源，实现社会福利的最大化？
二、成本
1、第一个概念：机会成本
什么叫机会成本？资源有多种用途，当把它用于一种用途时就要放弃其他用途，这种所放弃的用途就是用于某种用途的机会成本。
2、第二个概念：比较优势
由机会成本可以引出另一个概念——比较优势。何为比较优势？就是干同一件工作，对不同的人来说，机会成本是不一样的。还有一个重要经济学原理：贸易有利于双方。
3、第三个概念：边际成本
边际——我们通俗理解，可以理解为增加的意思。生产要素增加一个单位，那么，产量就会跟这变化。比如，运输公司多买一辆车，就能多挣200人的票钱。前头叫边际成本，后头叫边际收益。边际效益递减规律——让我们决策时候清醒，不是投入越多越好。
三、供给、需求和价格
除了成本收益分析外，供给需求分析是经济学的基本工具。说到供给和需求，就离不开价格，价格本身是供求关系的一个反映，又是调节供求的风向标。供给不变，需求增加，那价格当然就涨上去了。如果需求量恒定不变，供给增加，那价格就要往下掉。价格大战——市场经济的活力在于竞争，竞争当中，价格竞争是首要的。经济学家有个定义，叫竞争形成均衡价格。限制价格——不符合经济学规律。
四、市场和*
1、第一个概念：市场的外部性
某种经济活动中，产生了某种成本，这个成本不由交易双方产生，而是跟这事没关的第三方产生，这是负外部性；产生了某种收益，收益也没落到交易双方头上，这叫正外部性。
市场失灵——灯塔——公共物品
2、第二个概念：寻租理论
租金原来是指地租，后来泛指各种生产要素的租金。当某种生产要素需求增加，但供给难以增加的时候，产生的差价就是租金。
寻租就是用各种方法得到获得租金的特权。一般来说，引起租金的供给限制来自*的权力，所以，往往寻租是权力寻租。寻租是一种获利最大的活动。因为寻租者是拿小钱换大钱，而掌握权力者是无本万利，无本生意卖多少都是赚。
《微观经济学》读书笔记3篇扩展阅读
《微观经济学》读书笔记3篇（扩展1）
——大一微观经济学试题及答案3篇
大一微观经济学试题及答案1
一、 单项选择
1. 产量的增加量除以生产要素的增加量的值等于：( c)
A *均产量
B 边际成本
C 边际产量
D *均成本
2. 生产要素(投入)和产量水*的关系叫：( a)
A 生产函数
B 生产可能性曲线
C *均成本曲线
D 总成本曲线
3.使用50个单位的劳动，一个厂商可以生产出1800单位的产量，使用60个单位的劳动，一个厂商可以生产出2100单位的产量，额外一单位劳动的边际产量是：( b)
A 3
B 30
C 35
D 36
4.如果厂商在生产过程中减少了其中一种生产要素的使用量，这种要素的边际产量上升，这时候，生产函数表现出：( b)
A 收益保持不变
B 收益递减
C 成本递减
D 收益递增
5.我们知道，在生产过程中一种要素的收益递增发生在：( b)
A 在其他要素保持不变时，多使用这各要素，产量增加。
B在其他要素保持不变时，多使用这各要素，这种要素的边际产量增加。
C在其他要素保持不变时，多使用这各要素，这种要素的*均产量增加。
D在其他要素也相应增加时，多使用这各要素，这种要素的边际产量增加。
6.在生产者均衡点上：( d)
A MRTSLK = w/r
B MPL/w = MPk/r
C 等产量曲线与等成本曲线相切
D 上述都正确
7.等成本曲线*行向外移动表明：( d)
A 产量提高了
B 成本减少了
C 生产要素的价格按相同比例提高了
D 生产要素的价格按相同比例降低了
8.当雇佣第7工人时，每周产量从100单位增加到110单位，当雇佣第8个工人时，每周产量从110单位增加到118单位。这种情况是：( a)
A 边际成本递减
B 边际成本递增
C 规模收益递增
D 劳动密集型生产
9.如果某厂商增加一单位劳动使用量能够减少三单位资本，而仍生产同样的产出量，则MRTSLK为：( b)
A 1/3
B 3
C -3
D 6
10.等产量曲线是指在这曲线上的各点代表：( d)
A 为生产同等产量投入要素的各种组合比例是不能变化的
B 为生产同等产量投入要素的价格是不变
C 不管投入各种要素量如何，产量总是相等
D 投入要素的各种组合所能生产的产量都有是相等的
《微观经济学》读书笔记3篇（扩展2）
——微观经济学试题及答案 (菁选3篇)
微观经济学试题及答案1
一、填空题(每空1分，共10分)
1、需求表或需求曲线表示( ) 和( )之间的函数关系。
2、供给量随着价格的上升而( )，随着价格的下降而( )。
3、如果某种商品是正常商品，则需求的收入弹性是( )。
4、效用是指( )。
5、基数效用认为，效用有( )之分，他们可以用( )来衡量。
6、无差异曲线距离原点越远，表示消费者所得到的总效用越( ) 。
7、厂商获得最大利润的条件是( )。
二、判断题(下列各题，如果您认为正确，请在题后的括号中打上“√”号，否则请打上“×”号，每题1分，共10分)
1、需求价格弹性的计算，一般用需求量变化的绝对值与价格变化的绝对值来比较( )。
2、只要总产量减少，边际产量一定是负数。( )
3、无论是完全竞争还是垄断竞争，厂商在长期内只能得到正常利润。( )
4、工资率提高，一定会导致劳动供给的增加。( )
5、若最小成本的条件得到满足，则最大利润的条件就一定会得到满足。( )
6、基数效用论用无差异曲线分析消费者购买商品的最大效用问题。( )
7、收入的分配越*均，洛伦茨曲线的弯曲程度越小。( )
8、同一商品面上的两条无差异曲线不相交。( )
9、如果一种商品的需求量富有价格弹性，那么，该商品价格一定程度的下降，将引起厂商收益的减少。( )
10、只要商品的数量在增加，消费者得到的总效用就一定会增加。( )
三、单项选择题(清从下列各题后的三个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号填入括号中，每题2分，共20分)
1、( )表示一个经济社会在一定的技术条件下，充分利用现有的社会资源，所能生产的不同的商品组合。
A、等产量线 B、等成本线 C、生产可能性曲线
2、当*把10亿元用于修建一条高速公路时，每年收益为1亿元，这时，这条高速公路的机会成本是( )
A、修建一个机场，每年收益为9000万元。
B、修建娱乐中心，每年收益为9200万元。
C、修建大型商场，每年收益为9100万元。
3、预算线的位置和斜率取决于( )
A、消费者的.收入
B、消费者的收入和商品价格
C、消费者的偏好、收入和商品价格
4、预算线绕着它与横轴的焦点向外移动的原因是( )
A、商品X的价格下降了
B、商品Y的价格下降了
C、消费者的收入增加了
5、若市场是完全竞争的，市场上的价格和厂商的边际收益之间的关系( )
A、价格大于边际收益
B、价格等于边际收益。
C、价格小于边际收益
6、基尼系数( )，表示收入分配越*均。
A、越小 B、越大 C、等于1
7、若其他条件不变，只连续增加某一生产要素，当达到一定数量后，边际产量( )
A、增加。 B、不变。 C、减少。
8、厂商因拥有较好设备，而在短期内获得的额外收入属于( )。
A、级差地租 B、准地租 C、经济利润
9、*所提供的公共物品所具有的特征是( )。
A、非排斥性 B、非竞争性 C、非排斥性和非竞争性
10、在垄断竞争的市场上，当厂商在长期里形成均衡时( )
A、*均成本达到了最小值并与价格相等
B、*均成本没有达到最小值，但与价格相等。
C、*均成本没有达到最小值，同时还低于价格。
四、简答题(每题5分，共25分)
1、基数效用论如何分析消费者购买商品的效用最大化问题?
2、边际收益为什么会发生递减?
3、存量指标和流量指标有何区别
4、为什么边际成本曲线一定在*均成本曲线的最低点与之相交?
5、按西方经济学家的看法，能否说“产品差别越大，则产品价格差别越大”
五、论述题(20分)
1、西方经济学家是怎样论述市场失灵原因的?
2、为什么垄断厂商实行二级价格差别比实行一级价格差别更容易?
六、计算题(15分)
假设在短期内，垄断竞争厂商的需求函数为：P = 80 - 0.7Q
总成本函数为：TC = 0.4Q + 2Q + 5
试计算：1、Q为多少时，总利润最大。
2、Q为多少时，总收益最大，与此相应的价格、总收益及总利润各为多少。
微观经济学试题及答案2
一、填空题(每空1分，共10分)
1、需求表或需求曲线表示( ) 和( )之间的函数关系。
2、供给量随着价格的上升而( )，随着价格的下降而( )。
3、如果某种商品是正常商品，则需求的收入弹性是( )。
4、效用是指( )。
5、基数效用认为，效用有( )之分，他们可以用( )来衡量。
6、无差异曲线距离原点越远，表示消费者所得到的总效用越( ) 。
7、厂商获得最大利润的条件是( )。
二、判断题(下列各题，如果您认为正确，请在题后的括号中打上“√”号，否则请打上“×”号，每题1分，共10分)
1、需求价格弹性的计算，一般用需求量变化的绝对值与价格变化的绝对值来比较( )。
2、只要总产量减少，边际产量一定是负数。( )
3、无论是完全竞争还是垄断竞争，厂商在长期内只能得到正常利润。( )
4、工资率提高，一定会导致劳动供给的增加。( )
5、若最小成本的条件得到满足，则最大利润的条件就一定会得到满足。( )
6、基数效用论用无差异曲线分析消费者购买商品的最大效用问题。( )
7、收入的分配越*均，洛伦茨曲线的弯曲程度越小。( )
8、同一商品面上的两条无差异曲线不相交。( )
9、如果一种商品的需求量富有价格弹性，那么，该商品价格一定程度的下降，将引起厂商收益的减少。( )
10、只要商品的数量在增加，消费者得到的总效用就一定会增加。( )
三、单项选择题(清从下列各题后的三个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号填入括号中，每题2分，共20分)
1、( )表示一个经济社会在一定的技术条件下，充分利用现有的社会资源，所能生产的不同的商品组合。
A、等产量线 B、等成本线 C、生产可能性曲线
2、当*把10亿元用于修建一条高速公路时，每年收益为1亿元，这时，这条高速公路的机会成本是( )
A、修建一个机场，每年收益为9000万元。
B、修建娱乐中心，每年收益为9200万元。
C、修建大型商场，每年收益为9100万元。
3、预算线的位置和斜率取决于( )
A、消费者的.收入
B、消费者的收入和商品价格
C、消费者的偏好、收入和商品价格
4、预算线绕着它与横轴的焦点向外移动的原因是( )
A、商品X的价格下降了
B、商品Y的价格下降了
C、消费者的收入增加了
5、若市场是完全竞争的，市场上的价格和厂商的边际收益之间的关系( )
A、价格大于边际收益
B、价格等于边际收益。
C、价格小于边际收益
6、基尼系数( )，表示收入分配越*均。
A、越小 B、越大 C、等于1
7、若其他条件不变，只连续增加某一生产要素，当达到一定数量后，边际产量( )
A、增加。 B、不变。 C、减少。
8、厂商因拥有较好设备，而在短期内获得的额外收入属于( )。
A、级差地租 B、准地租 C、经济利润
9、*所提供的公共物品所具有的特征是( )。
A、非排斥性 B、非竞争性 C、非排斥性和非竞争性
10、在垄断竞争的市场上，当厂商在长期里形成均衡时( )
A、*均成本达到了最小值并与价格相等
B、*均成本没有达到最小值，但与价格相等。
C、*均成本没有达到最小值，同时还低于价格。
四、简答题(每题5分，共25分)
1、基数效用论如何分析消费者购买商品的效用最大化问题?
2、边际收益为什么会发生递减?
3、存量指标和流量指标有何区别
4、为什么边际成本曲线一定在*均成本曲线的最低点与之相交?
5、按西方经济学家的看法，能否说“产品差别越大，则产品价格差别越大”
五、论述题(20分)
1、西方经济学家是怎样论述市场失灵原因的?
2、为什么垄断厂商实行二级价格差别比实行一级价格差别更容易?
六、计算题(15分)
假设在短期内，垄断竞争厂商的需求函数为：P = 80 - 0.7Q
总成本函数为：TC = 0.4Q + 2Q + 5
试计算：1、Q为多少时，总利润最大。
2、Q为多少时，总收益最大，与此相应的价格、总收益及总利润各为多少。
微观经济学试题及答案3
一、填空题
1、需求量、价格。 2、增加、减少。 3、大于0 4、商品所具有的满足人们欲望的能力。 5、大小、基数。 6、大。 7、MR=MC
二、判断题 1×。 2√。 3√。 4×。 5×。 6×。 7√。 8√。 9× 。 10×。
三、单项选择题 1C、 2B 、3B、 4B 、 5B、6A 、 7C 、 8B、9C 、 10B
四、简答题参考答案要点
1、基数效用是指用基数1、2、3…等具体数量衡量的效用。假如消费者的收入一定，并且每单位货币收入的边际效用是一定的，此时消费者购买一种商品的最大效用原则是MU=λP。即商品的边际效用等于货币的边际效用乘商品价格。如果消费者购买多种商品，则最大效用原则是各种商品的边际效用与各自的价格之比相等。即：
MUX / PX = MUY / PY = … =λ
2、当保持其他生产要素不变，而使某一种生产要素连续增加时，保持不变的生产要素与连续增加的生产要素之间存在一个最优比例，如果超过了这个最优比例，在继续增加这种生产要素，生产要素的效率下降，边际产量将发生递减。
3、流量指标是指某现象在一定时期内发展所达到的总量;而存量指标是指某现象在一定时点上所达到的总量。二者的区别是：第一，不同时期的流量指标可以相加，而不同时期的存量指标不能相加;第二，流量指标的数值大小和所计算的时期长短有直接关系，一般来讲，时期越长，流量指标的数值越大，反之则越小，而存量指标的数值大小和所计算的时期长短没有直接的关系。
4、首先说明当边际成本曲线位于*均成本曲线的下方时，*均成本曲线呈下降状态，当边际成本曲线位于*均成本曲线的上方时，*均成本曲线呈上升状态，然后证明，边际成本曲线不可能在*均成本曲线向下倾斜或向上倾斜时相交，边际成本曲线和*均成本曲线的唯一交点是*均成本曲线的最低点。
5、这样说是正确的，因为西方经济学家认为，产品差别造成了垄断，才能使垄断厂商按不同质的产品价格出售自己产品，如果产品没有差别，则价格就不能有差别，如果产品有差别，生产者就可以在价格上也有差别，这样的价格差别并不会使生产者丧失市场，因为有差别的产品能满足人们的不同需要，产品差别越大，满足人们不同需要的程度也就越大，从而使产品价格的差别也越大。
五、论述题参考答案
1、所谓市场失灵就是指的现实的市场机制在很多场合不能导致资源的有效配置。在存在垄断、外部性、信息不完全、公共物品以及由于市场机制的特点而导致的收入分配不公*的条件下，商品的价格不能充分反映商品的需求和供给情况，并随着商品的需求和供给的变化而变化，所以市场的调节出现失灵现象。
2、一级价格差别是指垄断厂商确切地知道消费者的消费意愿，他对每个消费者索取的价格高倒使他们几乎要拒绝购买，但又不会拒绝购买的程度。
二级价格差别是指垄断厂商把商品购买量划分为两个或两个以上的等级，对不同等级的购买量索取不同的价格。
一级价格差别只有在垄断者面临少数消费者以及垄断者能够及时地发现消费者愿意支付的最高价格时才可能实行，而二级价格差别面临的是很多消费者以及消费者有选择的自由，所以，实行二级价格差别要比一级价格差别更容易。
六、计算题
1、利润最大化的条件是：MR = MC
而： TR = P Q = (80-0.7Q)Q = 80Q - 0.7Q
所以： MR = 80 - 1.4Q
MC = TC′=(0.4Q+ 2Q + 5)′= 0.8Q + 2
于是： 80 - 1.4Q = 0.8Q + 2
解之： Q = 35.45(单位)
2、边际收益为0时，总收益最大，令：MR = 80 - 1.4Q = 0
解之： Q = 57.14(单位)
此时： P = 80 - 0.7Q = 80 - 0.7×57.14 = 40(单位)
TR = PQ = 40×57.14 = 2285.6(单位)
总利润= TR – TC
= 2285.6 - (0.4 × 57.14 + 2 × 57.14 + 5)
= 860.32(单位)
《微观经济学》读书笔记3篇（扩展3）
——微观经济学论文
微观经济学论文1
[摘要]微观经济学作为地方财经类院校的专业基础课程，在经济新常态下，其教学应该结合地方院校转型思路进行改革，结合地方经济发展特色，以培养应用型人才，增强学生的就业创业能力为目标。目前的教学过程中存在教学重理论轻实践、授课方法单一等问题，在教学改革过程中要注重理论与实践相结合，明确课程目标层次，增强实践教学。
[关键词]微观经济学;教学效果;实验教学
一、引言
我国经济正处在以新常态为特征的新阶段，经济结构面临着重大转型，在此背景下，经济学教育也处在关键性的转折时期。经济学是研究资源的最优配置问题，培养面向市场并为市场服务的人才是经济学教育的最终目标。随着我国市场经济的不断发展，对经济学专业人才的需求不断扩大，且更加多元化。地方财经类院校在向应用型高校转变的过程中，应该服务地方经济社会发展，培养具有特色的、符合市场需求的创新性人才。微观经济学作为经济学基础理论课程，能够培养学生的抽象思维能力，从长期看有利于提高学生对经济社会的适应能力，提高其二次就业能力。但在短期内，却不能直接影响经济学专业学生的初次就业率，给学校的课程设置、教学方法和人才培养都带来了较大的压力。传统教学方法以传授知识为重，学生接受了大量的专业知识，但常常缺乏思考和创新能力。微观经济学作为基础课程，经历上百年的发展，逐渐成为内容广泛、前沿性强的一门学科。随着社会经济实践的不断发展，微观经济学的课堂教学也应当不断革新，以适应社会多元化的需求。国外在经济学基础理论的教学中，为了实现理论与实践的有机结合，教学模式的改革和探索主要集中在以下方面:一是从案例研究的角度进行探索，提出了构念效度、内部效度、外部效度和信度等概念。二是利用复苏情景的方法进行探讨，这种方式对于学生理解理论及课堂互动有显著作用，能够弥补案例研究的部分缺陷。三是进行经济学课堂实验。随着实验经济学的兴起，在课堂上以学生为实验对象，进行经济学实验来解释和检验微观经济学理论，成为一种新颖的教学方法，得到了美国经济学教育协会的大力倡导。诸多经济学家也针对“完全竞争的新古典理论检验”“寡头市场的价格形成”“柠檬市场”“公共物品搭便车”等问题都设计了精巧的课堂实验。国外的研究为微观经济学课堂教学改革提供了新方法和新思路，随着信息技术的迅速发展，各种实验软件和实验*台建设也为进行教学改革提供了便利条件。在课堂教学中改革教学方法，加强实践教学，提出国内微观经济学教学的案例和实验，有利于学生感性认识增加，促进微观经济学课堂教学效果改善。
二、微观经济学课堂教学中存在的问题
(一)课堂教学重理论轻实践
从微观经济学教学情况看，普遍存在着授课内容理论性强，与实践结合不紧密的问题。微观经济学来源于微观经济活动，要求学生了解市场机制、需求、供给等，具有很强的实践性。学生缺乏社会经验和社会观察力，普遍感觉经济学抽象难懂，导致许多内容难以理解。国内教材编写内容偏重于理论方面，概念、公式多，案例缺乏，习题也偏重于理论。碍于授课时间和实践条件等原因，学生经过讲授式学习，仍不能化理论为分析工具和能力。面对日常工作生活中的经济现象，不能应用所学理论。如何在教授理论的同时又让学生有所收获，启发和引导学生思考，提升学生分析经济问题的能力和经济学素养，成为改革课堂教学方法的重要目标。
(二)授课形式相对单一
目前微观经济学教学以课堂讲授理论为主要形式，学生的参与度和主动性都比较弱，难以调动学生的学习积极性和学习热情。根据学习金字塔理论，知识保持率最高的是主动性学习，模拟实际案例，主动做事和参与的有效率高达90%;讨论和演讲的知识保持率达到50%;如果仅是被动听讲，知识保持率仅为20%。改变传统的听讲课堂，教师设计以探究性、任务驱动式的教学方法和自主性学习模式来完成学习任务，提高学生的参与度，活跃课堂气氛。可有效运用web3.0分享与参与的理念，结合学生的学习基础和专业背景，以个性化学习和自主学习为主，激发学生的学习兴趣和参与度。例如以项目汇报演讲的形式鼓励学生分享学习成果和学习体验，给学生提供充分的机会进行交流和讨论。目前各高校的经济学实验教学日益重视，还可借助实验室资源进行教学实践。教师在课堂教学中应该充分利用这些实验资源和辅助教学手段，根据知识的传播、人的认知特点来培养学生的能力。
(三)课程教学目标层次模糊
国外微观经济学教学培养目标清晰，学科设置在不同学习阶段差别化特征较为明显。例如，哈佛大学、剑桥大学及耶鲁大学等名校课程的设置层次鲜明，分为基础课程、高级课程和研讨班。相比之下，国内地方财经院校微观经济学教学课程设置的层次不够明显，多数将其统一设置为专业基础课程。面对层次、基础、目标各不相同的学生，作为专业基础课，微观经济学在教学过程中也缺乏教学目标、教学难度渐次提高的特点。其次，国外微观经济学教学比较注重学科和理论发展前沿，注重培养学生的实际分析能力。在教学中鼓励培养学生运用经济学和其他学科的理论和方法共同分析相关领域的实际问题，以问题分析为导向，以能力培养和鼓励思考为目标，注重学科交叉和知识结构的系统性，使学生的知识结构更加完整，思维模式更加多元和活跃。国外经济学本科教育课程设置丰富，一年级多为通识教育，经济学原理作为公共课，在随后二年级进入专业课的学习后，将系统学习中级微观经济学。经济学专业本科课程目标定位细化，如斯坦福大学强调三项目标定位:熟知现代社会各类经济现象、掌握分析经济问题的技能、具有评估公共政策的实际才能。相比之下，我国各学科间的划分界限仍比较严格，微观经济学作为基础学科与其他学科的交叉较少，对学科发展前沿关注度也不够高。
三、微观经济学课堂教学内容优化与授课方法改进
(一)课程目标定位以“直觉为主”“工具为辅”“突出实践”作为社会科学的基础理论，微观经济学是研究如何实现资源有效配置的理论，即基于经济人假设，在约束条件下如何实现最优选择。微观经济学的教学与学习中，应始终贯穿着对经济人的经济行为以及相关社会问题的分析。微观经济学的教学目标，应围绕各种现实，培养学生经济学思维，运用理论分析经济问题的能力。在微观经济学课程目标设定上，要以“直觉为主”“工具为辅”“突出实践”。“直觉为主”指的是在相应的课程设置和教学方面应该注重培养学生的“经济直觉”。“经济直觉”就是一种用经济思维思考问题的能力。凯恩斯曾说过，经济学不是一种教条，只是一种方法，一种心灵的容器，一种思维的技巧，帮助拥有它的人得出正确的结论。学习微观经济学，不仅是了解基本原理，更是思维方式的训练。对于初学经济学的学生，应该把重点放在培育经济学直觉上，对其经济学素质的构建将大有裨益。“工具为辅”指在强化经济思维培养的同时使学生掌握和运用必要的数理分析，培养逻辑思维能力，掌握必要的分析工具。但是与经济思维相比，数理工具处于“辅助”的地位。“突出实践”意味着微观经济学的课程建设必须本着理论与实践相结合的精神，把所学理论应用于解决现实问题。在掌握微观经济学的基本原理和基本概念的基础上，帮助学生培养运用理论分析现实经济问题的能力，实现从“黑板经济学”到“生活中的经济学”的飞跃。
(二)综合利用各种实践教学方法，改变单一的理论讲授教学方法微观经济学作为一门实践性很强的学科，需要将理论还原到现实经济生活，使学生在生动活泼的情境、案例、实验中理解和接受理论知识。课堂实践教学方法主要包括案例教学和实验教学两种方法。
1.以复苏情境法进行案例教学
采用“复苏与再生”情景法，选取经典和成果案例，结合环境、结合情景和结合演化三部分构成，设计“模拟表演”“模拟设计”，把交易过程再现，尝试生成和测试案例，尽可能使案例研究结论贴近现实，加强学生对现实的认识与分析。在案例的选取上应结合当前我国经济和社会发展实际情况设计案例。微观经济学教学中有众多经典案例，但大多来自于西方国家，还有一些案例年代久远，会让学生觉得脱离现实，说服力不强。从报刊、网络上选取当下新闻热点为案例，取材于日常生活，又能反映热点问题，本土案例的设计使学生有身临其境感，激发学习热情。案例在体现知识性和时代性的同时，表现出了趣味性和实践性。如以春节期间购买回家火车票的案例，增强学生对需求规律及需求、供给弹性的理解;以明星演唱会门票价格变化的案例，体现价格歧视和消费者剩余的理论分析。以情境复苏法进行案例分析，还原真实经济情境，理论与所设的经济情境相呼应，激发学生的经济学直觉，增强对经济情境的思考和体验，也加深了对理论的理解。使得微观经济学教学回归真实世界，增强学生对真实世界问题的敏感性，又锻炼了用理论解释现实的能力。
2.进行经济学实验教学
实验教*用游戏和角色扮演的方式进行，学生在游戏中深刻理解经济理论，激发学生学习的主动性和积极性，变被动学习为主动学习，使学生成为学习过程的主体。国内诸多著名研究型大学也纷纷将经济学实验引入课堂，通过实验课堂，学生主动参与并思考反馈，改变被动式听讲的单向信息流动，激发了学生学习与研究潜能，提高学生的独立思考和创新能力。例如在我校的经济学综合实验课堂上，学生通过软件模拟企业生产经营，通过原材料采购、产品研发、市场竞价销售等环节实景模拟参与某个产品的生产、买卖过程，对市场竞争中价格机制如何通过供求作用自发形成及背后的深刻原因有了亲身体验。通过模拟实验启发了学生对所学理论知识深入思考，经过实践-理论-再实践-再理论的循环，实现了理论与实践的紧密结合。
四、结语
培养学生的经济学思维和应用创新能力，是未来经济学教育改革的重要方向。改变传统教学方法，明确课程目标层次，增强实践教学内容，改进实验方法和条件，是目前课堂教学改革的主要趋势。微观经济学的学科特点决定了课堂教学改革的独特性，以能力培养为主线，以实践教学为主要方法的思路应贯穿于整个教学过程始终。从人才培养目标出发，清晰多层次教学目标，建立以能力培养为主线，理论教学与实验教学相互衔接的教学系统。教学过程力求将“知识、能力、素质”培养并重结合，与国际先进的教学模式和方法接轨，培育学生的学习积极性和主动性，让学生成为课堂的主体，以主动式学习改变大学学风，使学生的素质和能力培养与社会需求接轨，培育真正学有所得学以致用的创新性实践人才。
参考文献:
[1]王庆.实证中的思辨———论经济类实验教学[J].扬州大学学报(高教研究版)，2013(4).
[2]吕晓英，蒲应龚.实验教学在西方经济学课程中的.应用研究[J].*电力教育，2013(16).
[3]王尉东.微观经济学教学的几点思考[J].绍兴文理学院学报，2010(5).
[4]马先标.经济学教育的国际化与本土化问题探讨.*大学教学[J]，2012(2).
[5]逄锦聚.妥善处理经济学教育教学和人才培养中的一些关系[J].*大学教学，2007(1).
《微观经济学》读书笔记3篇（扩展4）
——经济学入门书籍-经济学必读的入门书籍 (菁选3篇)
经济学入门书籍-经济学必读的入门书籍1
作者：萨缪尔森著，萧琛译
难度指数： ★★★
萨缪尔森(Paul Samuelson)的这本《经济学》，真可谓是经典中的经典!不说别的，单说出版次数吧，它自1948年初版以来，已经再版到了第18版了。该书作者萨缪尔森，是1970年诺贝尔经济学奖得主。英国著名杂志《经济学家》认为：“萨缪尔森的《经济学》一书，可以毫不夸张地讲，在全球范围内形成了重要的影响。”潘大认为《经济学家》这样的评论是毫不为过的，因为即使在*，也有非常多人喜爱阅读这本书。这本书早年的*读者，有的已经成为了大金融家，有的成为政策制定者，还有的成为了最著名的经济学教授。总的来说，它是一本质量非常高的经济学教材。
萨缪尔森的《经济学》这本书，难度要略高于曼昆的《经济学原理》，但仍然是一本针对初学者的经济学教材。这本书案例不多，但文字和论述非常严谨，此外它也是国外累计销量最高的一本经济学教科书。潘大认为，这本书是经济学业余爱好者必读的"一本书，也是各级干部的办公室书架上必摆的一本书。想了解一位诺贝尔奖得主眼中的经济学世界是什么样的吗，想知道我国官员为什么最喜欢这本书吗?通过阅读，相信你不难找到答案。
经济学入门书籍-经济学必读的入门书籍2
作者：斯蒂格利茨著，黄险峰译
难度指数： ★★
斯蒂格利茨(Joseph Stiglitz)所著的《经济学》，是另一本全球闻名的经济学教科书，作者斯蒂格利茨是2001年诺贝尔经济学奖得主。我们都知道，美国**执政期间，是美国经济罕见的高增长低通胀的时期，而斯蒂格利茨正是*经济智囊团的重要人物。本书与萨缪尔森版《经济学》不同的是，本书重视不完全竞争和信息经济学，且加入了一般教科书中没有的“博弈论”一章。
斯蒂格利茨非常重视*，他特地在该书开头为*读者写了一封信。斯蒂格利茨说：“《经济学》(第三版)更系统、更科学地为读者提供了这些原理，使读者不仅可以更好地了解*现阶段的问题，还可以了解*未来可能遇到的问题。”
该书的很多章节都特别有趣。比如在讲到垄断市场的概念时，引用的是我们熟悉的微软反垄断案为案例。毫无疑问，这些有趣的、贴近生活的案例，对于读者更好的理解该书的内容，是很有帮助的。
潘大相信，这本书对21世纪的经济爱好者是特别有用的。该书不仅教会了读者怎样理解新经济现象，怎样解释数字时代的经济问题，还告诉了读者怎样评价亚洲金融危机，以及怎样看待前苏联、东欧和*的经济转轨。总的来说，这本书特别贴近时代，贴近*，又是大师亲笔所著的教材，各位读者不容错过。
经济学入门书籍-经济学必读的入门书籍3
作者：弗兰克著，闾佳译
难度指数：★
弗兰克(Robert Frank)的《牛奶可乐经济学》，是一本经济学畅销书，也是潘大专为女性读者推荐经济学参考书。这本书从牛奶与可乐包装的不同说起，通过讲故事的方式，让读者在不知不觉中接受了经济学的思维方式。这本在国外就非常畅销的书籍，在今年初被引进国内后，连续多周出现在图书销售排行榜中。该书面向女性市场，通过女性朋友关注的模特、打折、超市、酒吧等方面的案例，讲述经济学故事，值得女性朋友一读。
当然，这本书与前面三本书不同，它不是一本教科书，而是一本畅销书。您在阅读了该书后，如果希望能得到大师们的指点，还是应该要参考上面三本经济学教科书。
《微观经济学》读书笔记3篇（扩展5）
——经济学论文的读书笔记
经济学论文的读书笔记1
《经济学原理》是由美国著名经济学大师曼昆所著，记得这是第二次看这本书，本书总共有13篇，分为36个章节。在读完此书之后，感觉全书结构合理清晰，语言通俗易懂，曼昆教授将一些深奥的经济学理论用最朴实无华的语言向我们解释得很清楚。尤其是经济学十大原理，讲得出神入化，曼昆教授用语简单朴素，用简单的`文字和简单的案例深刻的阐释了经济学中的十大原理，做到了用朴素的语言讲解深奥的知识，让人印象深刻。
同时，曼昆教授在此书中用重点讲解应用与政策，而正规经济理论则次之，这真正让读者领会到经济学的学以致用。本书主要讲解了供给与需求的关系、企业行为与消费者选择理论、长期经济增长与短期经济波动、以及宏观的经济政策在经济中的地位和作用等知识，让我学习到了很多经济方面的知识。
其实对于一个外行来说，我觉得本书的最大价值并不是有多少深奥的理论体系，而是在简单的语言中教会我们形成一种经济学思维。教会我们用经济学的知识去认识日常生活中的经济现象，要有经济意思，要把理论知识变成有价值的实际行动。
本书内容丰富，结构合理，在读书的过程中我做了大量的学习，因为有些知识的确似懂非懂。我相信这些知识对我以后的理财有很大的作用，肯定会受益终生。
《微观经济学》读书笔记3篇（扩展6）
——运输经济学课程论文
运输经济学课程论文1
摘要：公路运输经济要摆脱传统的营运方式、进一步提高运输效益，更有效地服务于信息时代的各种服务需求，就必须引入信息化管理。本文就信息化管理在公路运输经济发展中的优势进行简要分析并提出了信息化管理的实现路径。
关键词：公路运输;信息化;经济发展
一、信息化管理在公路运输经济中的基本内容
从接到客户的货物起，运输企业要将以上订单的详细内容制作并录入电脑程序，负责配送的工作人员也要在将货物进行重新外包装的同时，对每个货物独有的条码进行扫面识别以确认货物信息和相关负责人。信息化的管理可以使运输企业便捷准确地把握运输情况，及时掌控运输的各个环节。
二、信息化管理在公路运输经济发展的优势
(一)及时调整资源配置：
对内部：一方面，实施公路运输的信息化管理，可将正在运行的各大运输要素进行准确和及时的信息记录，运输资源能够在自动化的信息*台上实现统一管理。另一方面，运输企业将生产的不同时期的经营状况通过信息化手段准确记录在案，方便企业统计各种各个时期的运作数据，便于更好地分析过去存在的问题并能及时制定新的资源配置措施，提高运输效率。对外部：与互联网的连接可以迅速获取企业以外的市场信息，了解同行状况，并以此为根据调整自身的资源规模发展方向，提高市场竞争力。
(二)提升企业管理水*
信息化管理使企业生产运作各个环节的信息查询便捷、透明清晰，方便企业可以在最短时期内发现生产经营活动中存在的问题，如运营成本过大、资产无效流失、人员结构冗杂、资源周转滞后等。信息化管理也为运输企业各部门提供了及时沟通交流的*台，便于内部及时相互协调，团结协作，有效地解决由于沟通不畅带来的各种问题。
(三)有效提高服务质量
经济的发展和人民生活质量的提高对公路运输服务行业提出了高要求，安全、便捷、高效的服务水*才能满足客户的需求。信息化管理下的运输生产，使运输过程中的各个环节可通过信息端口一览无余，信息的透明性和历史记录的可倒查性，无疑成为促进工作人员提高责任心的有力支撑。
(四)防范经营风险方面
行业特点决定了公路运输业务较其他行业有独特的风险，这些风险主要来自自然天气或运输道路维护。比如我国北方冬季的风雪天气有可能造成运输道路的堵塞而致使运输时间的延迟;南方多雨季节失常会造成洪涝灾害而致使道路中断或者损害运输货物。面对日常道路维护带来的公路临时性阻塞和因重大事件引起的道路不畅因素，信息管理*台可以及时获取情报并做出预判，货运调度科根据预判调整运输计划，减少由以上原因带来的延误和损失，有效地防范风险降低运营损失，从而提高经济效益。
三、信息化管理手段在公路运输经济中的地位
(一)是实现公路物流现代化的必要手段
现代物流业是建立在信息自动化、管理现代化、生产高效化基础之上的产业，只有信息化管理才达到现运输企业优化生产管理、降低运营成本、提高运输效率，最终获得服务社会、获得经济效益的目的。据*公路网消息，初步统计，我国2014年公路水路交通运输科研基础条件建设完成投资超过12亿元，年末交通运输行业共有国家及行业(重点)实验室61个，国家及与行业相关的工程技术(研究)中心26个，行业协同创新*台19个。全年新签科技项目1600多项，计划投入研发资金总规模超过38亿元，其中依托信息技术开发的新材料、新项目研究项目数约占项目总数43%。这些成果的实现证明了信息化管理是实现现代公路物流的必要手段。
(二)是构建我国综合交通运输体系的要求
公路运输经济的发展是我国综合交通运输体系的一部分。随着经济发展的要求，国家不断对交通运输规模进行完善。在完善交通业基础设施的前提下，不断构建综合立体多方位现代化的运输体系越来越重要。在这个过程中，要将各类运输行业中的信息资源加工整合。公路运输生产中的资源配置信息、成本投入信息都是综合体系中的重要组成部分，同其他交通运输生产相互配合，协调发展，构成统一的有机整体。
四、信息化管理在公路运输经济的实现途径
(一)注重信息关联性建设
我国公路运输行业传统做法往往注重的是行业内各生产环节的管理，虽然信息技术也应用在了内部系统的运作中，但由于系统构建过于孤立不能有效地接受外界与本行业有关的信息。为适应未来经济发展需求，公路运输必须结合外部信息调研市场需求，加强供需信息交流，尽可能多地掌握与本行业有关的信息。这就需要运输企业加强信息网络关联性的建设，利用信息化手段构建起与外界互通有无、交流迅捷的信息*台。
(二)完善管理评估体系
对信息化管理进行评估是考量公路运输信息化程度的必要措施。也是运输企业不断发展的重要保证。这就要求管理者不断研究信息化管理与运输经济发展的内在关系，观察信息化管理在生产经营中的作用是否达到了预期效果。管理者需要结合自身企业的运作特点和实际运输生产状况，制定出正确评价信息化管理的原则，并根据原则不断调整信息化管理模式，让原则服务于运输生产实践，又通过实践找出信息化管理有可能带来不利因素，从而形成一套行之有效的信息化管理评估体系。
参考文献：
[1]屠龙晔.浅谈公路信息化管理[J].现代商业，2011(12).
[2]冯丽生，赵竖.浅谈高速公路信息化管理的必要性[J].黑龙江交通科技，2009(07).
[3]王丽君.公路运输与信息技术管理相关调查[J].黑龙江科技信息，2009(01).