《色彩的重复》教学设计1 教学内容: 九年义务教育六年制小学美术(岭南版)第十二册第10-11页。 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生感受重复的形式美感。 2、通过训练,使学生掌握色彩下面是小编为大家整理的《色彩重复》教学设计3篇,供大家参考。
《色彩的重复》教学设计1
教学内容:
九年义务教育六年制小学美术(岭南版)第十二册第10-11页。
教学目标:
1、通过本课的学习,使学生感受重复的形式美感。
2、通过训练,使学生掌握色彩重复的构成方法,并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。
教学重点:
了解重复的变化规律,感受重复的形式美感;掌握对比色和同类色配色方法。
教学难点:
掌握重复的变化规律,设计有新意。
教具准备:
CAI课件、电脑。
学具准备:
电脑
教学过程:
一、引入新课
1、课件演示自然界中的重复现象:地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。
师生谈话:这些都是自然界中的重复现象,让我们感受到自然界的神奇魅力。
2、课件演示生活中的重复现象(图片)。
师生谈话:这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。
3、课件演示艺术中重复的运用。
①指导欣赏一段动听的音乐(民族管弦乐曲《瑶族舞曲》)。
师生谈话:音乐中重复的应用也给人带来美的享受。
②美术是艺术的一个门类,在美术中重复的应用也很多,并能创造出很美的视觉效果。我们在五年级的`时候学过《有趣的重复》,那是一种“形”的重复。
课件出示一些“形”的重复作品,指导学生欣赏。问:这些作品是怎样做出来的?
请几位学生回答,教师小结。
二、讲授新课
“色彩的重复”的设计和制作方法
(1)课件出示数幅“色彩的重复”作品,学生欣赏,想:“色彩的重复”是怎样做成的?
(2)请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。(教师在黑板演示:①设计一个简单的基本形;②设计一个排列骨式;③确定一种排列方式;④将基本形按排列方式填入排列骨式中;⑤涂上颜色。)
(3)教师示范时重点讲解“色彩的重复”的制作过程中较难掌握的地方:①基本形要设计得简洁;②骨式图的绘制要规整;③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中?(用硬纸片做一个基本形模子)④色彩的搭配(用对比色或同类色搭配)。
三、学生作业,教师辅导。
选用对比色或同类色的搭配方法,设计一件色彩的重复作品。
要求:
1、截取的基本形要饱满,外形简洁,基本形排列要有规律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、*行四边形等。
3、不超过四种颜色。制作精致,画面整洁。
四、课堂小结。
《色彩的重复》教学设计3篇扩展阅读
《色彩的重复》教学设计3篇(扩展1)
——《色彩对比》教学设计3篇
《色彩对比》教学设计1
教材分析
本课主要是要让学生发现什么是色彩对比,它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点,让学生了解色彩的视觉规律,进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。
学情分析
学生人数为xx人,在课堂教学中以小组的形式分成六组,目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。通过分析生活和艺术作品中的色彩效果,使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
教学目标
1、学习和运用色彩的对比知识,掌握对比技巧。
2、引导学生正确表达自己的色彩感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。
教学重点和难点
教学重点:
感受色彩对比的效果,培养学生对色彩美的表现力。
教学难点:
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、组织教学
二、复习旧知识、激趣导入
三、新课
四、巩固练习
五、展示与评价
1、师引出对比色感念。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识,直观感悟。
3、欣赏和分析
(1)、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么感受。
(2)、绘画中色彩的运用(讲解绘画比对色彩的运用技巧)。
让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。
运用对比色配色,说说自己的配色习惯?为什么要选择强烈的色彩?
课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。)
板书设计
1、师引出对比色感念。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识,直观感悟。
3、欣赏和分析
(1)、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么感受。
(2)、绘画中色彩的运用(讲解绘画比对色彩的运用技巧)。
4、生活中色彩对比的运用
师出示课件:让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。
运用对比色配色,说说自己的配色习惯?为什么要选择强烈的色彩?
作品展示,师生一起评价,评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。
学生学习活动评价设计
教学反思
本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。能在老师的引导下,从旧知识中的冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣,从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程,调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力,师生互动,学习新知。
《色彩的重复》教学设计3篇(扩展2)
——《色彩的色相》教学设计3篇
《色彩的色相》教学设计1
教材分析:
本课是一节了解色彩色相知识的课程,属于“造型表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用,学生能科学地认识、理解色彩现象,从而培养他们的色彩美感意识,激发学习色彩知识的兴趣,丰富对色彩的感受,提高色彩的感知能力和运用表现能力。
书中通过多幅摄影、设计、绘画作品,向学生传达色相给人的视觉带来的美感。
教学目标:
在学习和探究过程中,感受色彩中不同色相的美感,培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点:
了解色彩的色相知识。
利用色彩的知识进行绘画创作,使画面变得更美观、漂亮。
教学难点:
如何更好地运用色相知识进行创作。
教学方法:
讨论、练习
教具:
色相环、美术书、水粉等
课时:1课时
教学过程:
一、导入新课
出示图片
提问:同学们看,这些图美在哪里?
学生讨论。
师:美丽的色彩装点着我们的生活,人们为了区别不同的颜色所以给它们起了个名字,这就是色彩的色相。
这节课我们就来学习色彩的色相知识。
二、讲授新课
1、认识色相
出示色相环
提问:色相环包含了许多颜色,你能认一认这些颜色吗?
学生讨论。
出示色卡
提问:你能说一说这些颜色的色相叫什么吗?
学生讨论。
师:原来世界上的色彩很多很多,它们给我们的生活带来了美好的感受。
2、分析思考
(1)彩色与黑白的比较
出示一幅彩色画,一幅黑白画,内容相同。
提问:这两幅画的效果有什么不同哦?说说你的感受。
(2)色彩单一的与色彩丰富的绘画作品进行对比。
出示一幅色彩单调的画和一幅色彩丰富的画。
师:同学们,这两张画又给我们带来什么样的感受呢?
学生讨论。
师小结:不同的色彩给人们带来美的享受也是不同的?
3、欣赏学生的色彩作品
提问:在同学们的作品中都表现了什么内容?使用了哪些颜色?
说一说美术书中你最喜欢的作品。
学生分组讨论。
4、比较观察
师:丰富的色彩给我们带来的感受各不相同。
出示图《哭泣的大树》《好斗的公鸡》
提问:两幅画在色彩的运用上有什么不同?它们分别给人什么样的感受?
学生分组讨论。
5、学生创作
提问:老师这儿有张画,可是用哪些颜色能使它的颜色对比强烈呢?
学生讨论。
提出作业要求:
运用色彩的色相知识创作一幅色彩丰富的画。
学生创作,老师指导。
6、作业讲评
师:你能介绍一下自己的`画中运用了哪些色彩,你想达到什么样的效果?
学生展示自己的画,小组评议。
三、小结
色彩可以使生活亮起来,课后同学们找一找生活中还有哪些事物用来丰富的色彩。
板书设计:
色彩的色相
色相——色彩的相貌。是区别色彩种类的名称。
《色彩的重复》教学设计3篇(扩展3)
——色彩的色相教学设计
色彩的色相教学设计1
内容和目标:
1、记住色彩色相的概念,回忆色彩的三原色、三间色和复色,认识色相环中的色彩。
2、在学习和探究的过程中,感受不同色相的美感,并使用所学知识技能创作一幅色相明确的作品。
3、升华“胡思乱想”、“胡作非为”,即勤于思考、敢于探索的绘画品格。
重点与难点:
1、理解色彩色相的概念。
2、轻松地画出(创作)一幅特定色相的作品。
课前准备:
教学课件、油画棒、画纸等
教学过程:
一、创景入课
我们生活的地球是一个非常美丽的地方,大自然是那么的五彩缤纷。世界上有着千变万化的色彩,让我们来欣赏这美妙的大自然吧。
枫树林向日葵海洋、天空草地紫藤萝桔子
观察:这些风景的主色调(颜色)分别是什么?
二、板书课题
思考:“黄色”“红色”“绿色”“蓝色”“紫色”“橙色”等词语是指这些风景的主色调的什么呢?
总结:人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字,这就是色彩的色相。
色彩的色相
三、体验色彩
发现:你能找出三原色吗?他们是什么?
体验:“三原色”等量两两相配时,产生什么颜色?
延伸:绿色紫色橙色这些颜色就是“三间色”。
发现:找出三原色、三间色?还有什么颜色?它们是色彩的色相吗?
四:感受色彩
感知:
1、红色给你们什么感觉呢?
热情、喜庆、
危险、禁止
2、橙色又给你怎样的感觉?
富足、快乐而幸福
金秋收获美味
温暖繁荣
3、当你走在一片绿油油的乡间小路上,清风送来青草嫩嫩的气息,远处的群山也披着深浅不同的绿衣,你的"感觉是怎样的呢?
安静、*和、生机、希望
总结:不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。
五:作业赏析
赏析:在同学的作品中都表现了什么内容?运用了哪些颜色?
六:学生练习
同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受。
那么,请同学们自由命题创作一幅作品,选择能体现你作品主题情感的色彩来涂色。让我们拿起手中的画笔,选择自己喜欢的色相,来尽情挥洒我们的天赋和创意吧!
作业提醒:大家对比分析那种构图更适中?为什么?
七、展示评价
八、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道,原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活,不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画,用色彩来表达情感,美化生活。
九、课后拓展
请同学们课后观察,色彩还可以应用在生活的哪些方面。
《色彩的重复》教学设计3篇(扩展4)
——不会重复的论文致谢3篇
不会重复的论文致谢1
历时将近两个月的时间终于将这篇论文写完,在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍,都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师—xx老师,她对我进行了无私的指导和帮助,不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外,在校图书馆查找资料的时候,图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最中心的感谢!感谢这篇论文所涉及到的各位学者。
本文引用了数位学者的研究文献,如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发,我将很难完成本篇论文的写作。感谢我的同学和朋友,在我写论文的过程中给予我了很多你问素材,还在论文的"撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。由于我的学术水*有限,所写论文难免有不足之处,恳请各位老师和学友批评和指正!
不会重复的论文致谢2
写到这里已是论文的结篇之词,我突然没有了之前流畅的思路,敲击键盘的手指变得有些沉重起来,总结与回首总是令人感慨万千。翻看着这厚厚一叠的数万文字,想起曾经为了要写六千字的论文而发愁,我不禁对自己微笑了。四年的大学时光转瞬即逝,十六年的学子生涯亦将挥手告别。这一路走来的点滴片段,此时此刻如同影像般在心底回放,无论快乐、忧伤、收获还是挫败,都是那样的珍贵与温暖。能端坐于课堂,凝听老师的谆谆教诲;能留连在图书馆,啃读册册文献;从一门门课程的学习到一行行论文的撰写,能拥有这段学习的机会,我有着难以言表的珍惜与努力,惟恐因为这样或那样的原因,对学业有丝毫的懈怠,尽其所能不辜负老师、朋友和家人的期望与关怀。
我要深深的感谢我的导师陈凯,从论文的选题到论文的完成,陈老师都给予悉心的指导,您渊博的学识、严谨的治学态度、敏锐的科学思维、忘我的科研精神以及淡泊宁静的生活境界,让我在做人和做学问两方面都获益非浅。您的幽默风趣和出众口才更让我佩服万分。
感谢化学系的各位领导,感谢龙琪、陆国飞、宋怡三位化学教学论的老师,感谢你们在学业上的指导和生活中的关心,你们学者的睿智和师者的风范,让我在热爱的化学教育领域的领悟更深一层!感谢张凤、胡应杰、鲜华、刘少贤、陈昌云等老师在实验场地、实验器材和药品上的帮助和实验技术方面的指导,毕业论文期间得到了你们太多的帮助,尤其是胡老师那一句“实验要深入”被奉为我设计实验的关键原则。
陈博同学的渊博学识、教育理想和扎实的专业基础,朱子丰同学的深厚科学素养、敏锐实验洞察力和熟练的实验操作技能,以及他们共有的执着、热情,都是我学习的典范,也给予我投身实验研究的极大动力。他们在毕业课题实践过程中的交流、指导,使我获益匪浅,在这里诚挚地感谢他们。尤其是陈博同学在我实验失败时给予我巨大的精神鼓舞,让我更有信心站在今天的讲台上。
江虹、王炜祺、赵钧若、范淑*、蔡敏尧、马晓雯等学妹都是在相同课题组共同奋斗的成员,本篇之成文与她们的共同努力是分不开的,文中部分还参考了她们发表的部分成果。青春靓丽、才华横溢的你们让我对晓庄的校园更加留恋。谨以拙文向她们表示谢意。
本文还参考了部分江苏苏州高级中学的徐惠老师、扬州大学化学化工学院的胡益民老师与导师合作的论文,虽然没有见过这两位老师,但是仍然要向他们表达我的谢意。南京师范大学附属中学的保志明老师、江苏艾迪生公司副总沙德慧先生也给予我很多指导,特别感谢他们。
最后,我要以无比的深情感谢我远在家乡的父母,你们的浩荡养育之恩、深刻体察之心和无私奉献的精神是我今生最大的财富和幸福。
《色彩的重复》教学设计3篇(扩展5)
——室内色彩设计与搭配的技巧3篇
室内色彩设计与搭配的技巧1
利用色彩改善空间效果
充分利用色彩的物理性能和色彩对人心理的影响,可在一定程度上改变空间尺度、比例、分隔、渗透空间,改善空间效果。例如空间过高时,可用近感色,减弱空旷感,提高亲切感;墙面过大时,宜采用收缩色;柱子过细时,宜用浅色;柱子过粗时,宜用深色,减弱笨粗之感。
符合空间构图需要
室内色彩配置必须符合空间构图的需要,充分发挥室内色彩对空间的美化作用,正确处理协调和对比、统一与变化、主体与背景的关系。在进行室内色彩设计时,首先要定好空间色彩的主色调。色彩的主色调在室内气氛中起主导、陪衬、烘托的作用。
其次要处理好统一与变化的关系,要求在统一的基础的求变化,这样,容易取得良好的效果。为了达到空间色彩的稳定感,常采用上轻重的色彩关系。室内色彩的起伏变化,应形成一定的韵律和节奏感,注重色彩的规律性,否则就会使空间变的杂乱无章,成为败笔。
整体统一的规律
在室内设计中色彩的和谐性就如同音乐的节奏与和声。在室内环境中,各种色彩相互作用于空间中,和谐与对比是最根本的关系,如何恰如其分的处理这种关系是创造室内空间气氛的关键。
掌握配色的原理,协调与对比的关系尢为重要。缤纷的色彩给室内设计增添了各种气氛,和谐是控制、完善与加强这种气氛的基本手段,一定要认真分析和谐与对比的关系,才能使室内色彩更富于诗般的意境与气氛。
室内色彩设计与搭配的技巧2
单色调
以一个色相作为整个室内色彩的主调,称为单色调。单色调可以取得宁静、安祥的效果,井具有良好的空间感以及为室内的陈设提供良好的背景。在单色调中应特别注意通过明度及彩度的变化,加强对比,井用不同的质地、图案及家具形状,来丰富整个室内。单色调中也可适当加入黑白五彩色作为必要的调剂。
相似色调
相似色调是最容易运用的一种色彩方案,也是目前最大众化和探受人们喜爱的一种色调,这种方案只用二三种在色环上互相接近的颜色,如黄,橙、橙红,蓝,蓝紫、紫等,所以十分和谐。相似色同样也很宁静、清新,这些颜色也由于它们在明度和彩度上的变化而显得丰富。一般说来,需要结合无彩体系,才能加强其明度和彩度的表现力。
互补色调
互补色调或称对比色调,是运用色环上的相对位置的色彩,如青与橙、红与绿、黄与紫,其中一个为原色,另一个为二次色。过强的对比有使人震动的效果,可以用明度的变化而加以“软化’,同时强烈的色彩也可以减低其彩度,使其变灰而获得*静的效果。
分离互补色调
采用对比色中一色的相邻两色,可以组成三个颜色的对比色调,获得有趣的组合。互补色 ( 对比色 ) ,双方都有强烈表现自己的倾向,用得不当,可能会削弱其表现力,而采用分离互补,如红与黄绿和蓝绿,就能加强红色的表现力,也可获得理想的`效果。
双重互补色调
双重互补色调有两组对比色同时运用,采用四个颜色,可以通过一定的技巧进行组合尝试,使其达到多样化的效果。
三色对比色调
就是三个主色调,也不一定是三原色对比,还可以是色相对比、纯度对比、邻近色对比等有彩色的对比。
无彩色调
由黑、灰、白色组成的无彩系,是一种十分高级和高度吸引人的色调。采用黑、灰、白无彩系色调,有利于突出周围环境的表现力。在室内设计中,粉白色、米色、灰白色以及每种高明度色相,均可认为是无彩色,完全由无彩色建立的色彩系统,非常*静。
《色彩的重复》教学设计3篇(扩展6)
——网页美工设计的色彩搭配
网页美工设计的色彩搭配1
尽管三原色的相互搭配创造出了无数颜色,可不是所有的颜色都适用于网页美工设计,不同的颜色在搭配上也有着其中的学问,网页美工设计就相当于*面设计,网页美工设计师可以将*面设计中的审美观点套用到这上面来,所以*面设计上的`审美的观点在网页美工设计上非常实用。
在网页美工设计中对于色彩的使用特别忌讳脏、纯、跳、花、粉这几种情形。
忌脏是指背景与文字内容对比不强烈,灰暗的背景令人沮丧!
忌纯是指艳丽的纯色对人的刺激太强烈*,缺乏内涵。
忌跳是指再好看的颜色,也不能脱离整体。
忌花是指要有一种主色贯穿其中,主色并不是面积最大的颜色,而是最重要,最能揭示和反映主题的颜色,就象领导者一样,虽然在人数上居少数,但起决定作用。
忌粉是指颜色浅固然显的干净,但如果对比过弱,显得苍白无力了,就象病夫一样无可救药。
另外,蓝色忌纯,绿色忌黄,红色忌艳。