小学作文：小摄影师1 回到家，小男孩懊恼极了，想到因为自己的粗心大意错失了机会，他捶胸顿足地大哭了一场，在渐渐冷静下来之后，他自言自语地说：“我不能为了这点小事就失去了勇气，一定要有不怕困难的奋斗下面是小编为大家整理的2023年小学作文：小摄影师3篇（完整文档）,供大家参考。
小学作文：小摄影师1
回到家，小男孩懊恼极了，想到因为自己的粗心大意错失了机会，他捶胸顿足地大哭了一场，在渐渐冷静下来之后，他自言自语地说：“我不能为了这点小事就失去了勇气，一定要有不怕困难的奋斗精神。”
第二天一大早，小男孩带着照相机和胶卷，忐忑不安地来到高尔基家门口，犹豫不决地想着怎样进去的时候，仔细打量着小男孩的门卫笑盈盈地走过来，客气地说：“高尔基同志正等着你呢！快请进吧！”
小男孩跟随门卫走进房间，看见高尔基正坐在桌前专心致志地看报，听到脚步声抬头微笑地望着他。他低下头不好意思地说：“对不起，上次浪费了您宝贵的时间，这次我已经做好了充分的准备。”“行，那我们马上开始吧！”高尔基爽朗地说。高尔基按照小男孩的要求摆好姿势，男孩选择好角度快速地按下了照相机按钮，咔嚓一声，一张完美的相片就照好了。
几天后，学校的墙报上张贴了这张照片，同学们纷纷跑去观看伟人，夸赞照片拍得很漂亮，小男孩听了心里像喝了蜜一样甜！
小学作文：小摄影师2
第二天，小男孩又来到高尔基的房子门口。这一次小男孩多带了一卷备用胶卷，刚想走进去，小男孩又开始担心高尔基会不会很生气不让他进去呢？
这时，秘书正好经过门前看见是昨天那个小男孩，他赶忙让小男孩进去。秘书把男孩领到高尔基的房间里，高尔基让小男孩坐下，问：“孩子，你今天是来给我照相的吗？”小男孩感到很惭愧，吞吞吐吐地说：“高尔基叔叔昨天浪费了很多时间，实在太对不起您了。”高尔基笑着说：“没关系，我这回还是坐在那儿看报纸吗？”“我希望您可以坐在这儿练字，行吗？”小男孩问，“可以。”高尔基说完转身朝书桌走去。
一切准备妥当，“咔嚓、咔嚓”两张笑容满面的照片出来了。小男孩非常感谢高尔基，向高尔基深深的举了一个躬，说：“等照片洗出来再给您送一张过来。”
高尔基又带小男孩来到自己的书房，小男孩见到这么多书，下巴都拉得老长老长的。小男孩小声地问：“高尔基叔叔可不可以看一看您的书。”高尔基开心地说：“我这儿的书很多，随你看，再送你一本吧！”小男孩高兴地向高尔基又深深的鞠了一躬。
高尔基看着小男孩跑远，他那灿烂的笑容像刚刚盛开的花朵一样。
小学作文：小摄影师3
第二天，高尔基又坐在窗前，一边工作一边等着小男孩。等了很长时间，也没有等到小男孩。这时，哗哗哗，下起了雨，虽然已经等了很长时间了。但是高尔基依然不放弃，因为他相信小男孩会回来的。
过了一会儿，雨下得更大了，这时，小男孩来了，小男孩一进来高尔基就看见他身上湿淋淋的，还打着哆嗦呢！“你怎么了？”高尔基说。小男孩说：“我出门一会儿就下起了雨，没带伞，就淋成了这样”。高尔基听了赶紧让秘书倒了一杯热水给小男孩。
高尔基又摆好姿势，小男孩咔咔咔照了几张相，临走时小男孩跟高尔基告别，高尔基还给了小男孩一把伞。
过了几天，门外来了一个人，他给高尔基送了一个包裹，是一把伞和一封信。高尔基打开信，上面写着：亲爱的高尔基同志，我已经把照片贴在了墙报上，这次非常感谢您的配合，谢谢您，亲爱的高尔基同志！
小学作文：小摄影师3篇扩展阅读
小学作文：小摄影师3篇（扩展1）
——小摄影师小学作文5篇
小摄影师小学作文1
晚上，小男孩回到家里，望着树上的小鸟，心里想生命真是一项奇迹连树上一对毫不起眼的小鸟。居然唱出远胜小提琴的夜曲。我一个微不足道的"小男孩居然也可以给高尔基先生照相。高尔基先生是那样和蔼可亲展开大海一样的胸怀关心我包容我?想到这儿小男孩禁不住哭了起来。
小男孩觉的非常惭愧我居然用扔纸团给高尔基让我进来，真是太无理了。更糟糕的是我居然在名人面前忘带了胶卷犯了一个非常低级的错误。小男孩恨不得挖一个坑把自己从头到尾都埋进土里可哪有坑阿，他只好用厚厚的床单把自己包住，真是无脸见人。憋了一会儿，气也慢慢消了。心想光生气有什么用啊，要用行动来弥补错误。第二天早晨，他仔细地把胶卷放在照相机里又在贴身口袋里放了一个胶卷，以防万一。
到了高尔基楼下，心怦怦地跳了起来，又不敢去敲门，又不敢去按门铃，在外面走来走去。他正在犹豫，徘徊时，秘书看见了，连忙带他去见高尔基先生。小男孩看见高尔基先生，连忙鞠了个躬，还向高尔基道歉。高尔基打断了他的话，笑眯眯地说孩子我可是一直在等你呀。完成任务了，小男孩望了望窗外，天仿佛格外的蓝，阳光仿佛更加灿烂！
小摄影师小学作文2
过了几天，小男孩拎着装好胶卷的相机来到高尔基的家门口。门卫看见他，想起高尔基的吩咐，就打开大门，说：“请进来吧。”小男孩进了门，向高尔基问了好，说：“请您坐在沙发上看报纸吧。”“好的`。”高尔基爽快地答应了。小男孩熟练地摆弄着相机，“咔嚓”一声，拍下了一张珍贵的照片。
第二天，大名鼎鼎的高尔基的照片出现在学校的墙报上，引起了轰动。老师和同学们纷纷夸赞小男孩是个勇敢的孩子。
小摄影师小学作文3
一天、两天，一个月、两个月……大家渐渐的忘了那个小男孩，但高尔基没有忘记小男孩。一天上午，高尔基正在看书，突然，秘书走了过来，对高尔基说：“那个小男孩又来了。”一听到这消息，高尔基立刻兴奋起来，连忙放下了手中正在看的书，又高兴又开心说：“快让他进来。”过了一会儿，小男孩带着相机过来。“你又来了。”高尔基说。“是的，我把胶卷带来了，另外工具都带来了。上次花费了你这么多的时间，我真惭愧。”“不要急，上次的事都过去了，不要再提了，我们还是先照相吧。”“好的。”小男孩说。高尔基和上次一样坐在沙发上看报纸，小男孩认真用照相机拍了下来。“你快贴到你们墙报上吧。”小男孩深深一鞠躬说：“谢谢您，我们一定会把它制成最好的墙报！
”然后小男孩走了。之后，有很多小孩要拍高尔基，高尔基从不拒绝，孩子们都是开开心心地回去。
小摄影师小学作文4
秘书走出去，看到那个摄影师并不是个小男孩，就让他走了，回来告诉高尔基后，高尔基非常失望。一个月过去了，两个月过去了……在1929年夏天，高尔基又发现了一个小纸团，上面写着：
“亲爱的"高尔基先生：我是一名小学生，我想给您照几张相，贴在我们的文化长廊里，请您允许我进去，不会耽误您太多时间，谢谢！”
高尔基向窗外看，“啊，是那个小男孩来了！”高尔基忍不住惊喜地叫了出来。高尔基让秘书请他进来，不一会儿，小男孩站在高尔基面前，高尔基笑呵呵地说：“欢迎你，伟大的摄影师！”小男孩一本正经地说：“可以开始了吗？”高尔基微笑着点点头。于是，小男孩就让高尔基做出各种各样的动作：有抽烟卷的，看报纸的，思考的，微笑的，翘二郎腿的……高尔基都一一配合，不厌其烦。一个下午很快过去了，小男孩心满意足地抱着照相机离开了。
照片冲洗出来后，小男孩拿去给高尔基看，尽管不是非常理想，但高尔基还是愉快地说：“把我拍得还挺帅嘛！”
这件事小男孩很多年以后还记得，他长大以后也成了一个很有爱心的人。
小摄影师小学作文5
小男孩回到家里，把每个角落都找遍了也没有看见胶卷，小男孩赶紧让爸爸给他买胶卷，买完交卷以后，小男孩急忙坐上了电车赶往高尔基爷爷家。
到了之后，小男孩看见高尔基爷爷家的灯亮着，小男孩跑到秘书跟前说：“高尔基爷爷在家吗？”
“高尔基爷爷正等着你呢！你快去吧！”秘书亲切地说。
小男孩走到高尔基家门口，敲了敲门，高尔基爷爷说：“谁啊？”
小男孩回答说：“我就是昨天早上的小男孩。”
高尔基高兴地说：“快请进！”
小男孩进来敬了个队礼，说：“对不起！又给您添麻烦了，我不应该浪费您宝贵的时间。”
高尔基说：“没关系！”并亲切地称他为小摄影师。
高尔基按小男孩的.要求坐下了，又拿起了报纸，“咔嚓”把照片拍下来。
临走前高尔基拿出了一个装满胶卷的盒子，说：“这些胶卷送给你了！”小男孩接过胶卷激动地笑了。
小男孩高高兴兴地回到家。晚上，小男孩做了个美梦，他梦见他给高尔基爷爷拍的照片贴在了墙报上，同学们都很羡慕他，老师夸他真能干。
小学作文：小摄影师3篇（扩展2）
——《小摄影师》小学教案3篇
《小摄影师》小学教案1
教学目标
1、懂得老一辈革命家对少年儿童的关怀和爱护：学习小摄影师尊敬、爱戴革命前辈的优秀品德。
2、理解词语，读懂句子，从而理解课文内容。
3、学会本课生字、新词，会用突然一词说话。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1、通过理解词句，进而理解课文内容，体会高尔基关怀爱护少年儿童的思想感情。
2、学会本课生字、新词，会用突然一词说话。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
学习本课生字、词，练习用突然一词说话。
二、教学重点、难点
学会本课生字、新词，会用突然一词说话。
三、教学过程
（一）复习自学生字、词的方法步骤。
在学习本课生字、词的过程中，教师应有意识地引导学生沿用前两课学过的自学生字、词的方法步骤。以此进行巩固练习，借以培养学生的自学能力。
1、引导学生回忆自学生字、词的方法步骤。
学习本课生字，教师可继续指导学生借助音序查字法自学生字、词，其步骤是：一读；二画；三查；四选；五按要求填表。教学过程中，教师可采用检查复习的方式让学生先回忆自学生字的方法步骤，然后口头回答，借以强化要求。
2、让学生按要求自学生字、词。
学生在自学过程中，要完成一系列练习，如：借助拼音自读课文，并用音序查字法，及根据词义选择适当的字义等等，因此占用时间较长，约为15～20分钟。这时教师可放手让学生开展自学。
（二）检查自学。
1、指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音。
另外：社、者是翘舌音，杂是*舌音，在读的过程中应注意提示和纠正。
2、指名让学生分析字形结构。
如：摄、贴、吩咐、胶、秘、社为左右结构；
基、突、卷、杂为上下结构；
侧为左中右结构；
者为半包围结构。
3、识记字形。
可采用区别形近同音字的方法识记字形。
比如：贴和沾、吩和份、杂和朵等。
可作补充练习，加以巩固复习。如：
4、指导书写。
卷下面的第七笔是，不是。
突上面的部首是。
杂的上半部是九不要写成几，下半部是木，不要少钩，最后一笔是点，不要写成捺。
（三）理解词义。
联系生活实际理解记者、杂志社、胶卷、秘书等词语的意思。
联系上下文理解下列词语：
摆弄：本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。
吩咐：原指口头指派或命令。课文中指小男孩对高尔基提出要求。
停当：本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把为高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。
突然：忽然事先没有料到的，在一眨眼的时间内情况发生了急剧的变化。课文中当一切准备停当就要拍照了，小男孩忽然坐在地上哭了。高尔基一点儿也没想到要发生什么事情。
（四）用突然说一句话。
在训练学生用突然一词说话时，可采用以下步骤进行。
1、理解词义。
突然是指事先没料到的，一下子发生了。
2、找出例句。
让学生从文中找出原句。
（1）一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
（2）高尔基侧过脸，对着他微笑，突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
3、分析例句：
（1）高尔基正在读书时，一个小纸团飞到了桌子上。
（2）高尔基等待拍照时，小男孩哭了起来。
经过分析要让学生弄清上述两种情况都属意料之外，在没有任何准备的情况下发生的。在这种突如其来的情况下，作者用了突然一词把前后两种情况连接起来。
4、体会作用：
在教学过程中，教师可让学生反复读句子，体会事件在瞬间发生或发生了急剧变化的语言环境。以此扩大学生的思维空间。选择练习用突然一词说话的素材。
5、练习说一句话：
（1）教师举例范说：同学们正在专心地写作业，突然，李雨不小心把铅笔盒碰到地上，啪的一声，吓了大家一跳。
（2）学生口头练习。
在学生口头练习的过程中，教师可指名让学生进行评议。
如：（1）选择的语言环境是否确切；
（2）句子是否通顺。以此训练学生说话和听话的能力。
（五）作业。
1、读课文。
2、写生字、词
第二课时
一、教学目标
理解重点词句，读懂课文内容。
二、教学重点、难点
运用边读边想的阅读方法，读懂课文内容。
三、教学过程
（一）检查复习，导入新课。
1、指名按自然段读课文，检查复习。
2、围绕题目质疑导入新课。
（1）这个小摄影师指的是谁？文中写了他和谁之间发生的事情？
（2）可采用填写句子的方式，引导学生练习概述内容。
例：文中写________小男孩得到高尔基的特许为他的事情。
或：高尔基工作很忙，却特许一个________小男孩来为他的事情。
（二）了解内容。
在教学过程中，教师可围绕课后练习中的第1题，指导学生运用边读边想的方法了解课文内容。其具体步骤是：
1、指名读思考、练习中的第1题：小男孩怎样来到高尔基面前的？
2、出示辅助思考题：
（1）小男孩为什么来？用画出有关句子。
（2）小男孩为什么能进来？用画出有关句子。
借助这两个问题，让学生读书思考有两个目的。一是了解事情发生的起因：一个小男孩想给高尔基照张相，贴在班内的墙报上。他的希望得到高尔基的允许，这样小摄影师便来到了高尔基的面前。二是借助这两个问题，培养学生读书思考的习惯，边读让学生边用指定的符号画出文中有关句子，借以强化训练学生读书思考的"习惯。
3、指名读有关句子，回答问题。
（1）出示第1自然段内容。指名朗读后讨论，这段话有几句？其中哪句话写明了小男孩为什么来的原因？
（2）指名让学生用画出有关句子，并集体讨论订正。目的在于对学生进行读书思考及会根据要求找答案回答问题的强化训练。
（3）分角色朗读2～6自然段。
（4）讨论小男孩为什么能进来？
来吧，我让他们放你进来。高尔基说。这句话告诉我们小男孩之所以能进来是得到了高尔基的特许。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了，这是小男孩的请求得到特许后的结果。讨论中，教师应有意识地检查订正学生画的句子是否正确，再次进行强化训练。
4、归纳小结，练习读写句子。
（1）小男孩想给________照张相贴在________。
（2）小男孩能进来是因为________。
用填写句子的方式，让学生对所学内容进行小结，同时，再次强化边读边想的学习方法。
即：（1）读文想问题
（2）画句找答案
（3）读句知内容
5、用边读边想的方法进一步理解内容。
（1）指名读课后思考练习第2题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？
（2）出示辅助问题，让学生从三个方面思考：
①高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用 画出有关句子。
②小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用△画出高尔基说的话。
③小男孩跑了，高尔基喊些什么？用△画出高尔基说的话。
（3）让学生带着问题边读书边标画要点。
6、抓重点词句，了解内容。
（1）指名读课文。
（2）让学生读文中原句回答思考题。
（3）出示重点句：
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
（4）讨论：吩咐是什么意思？高尔基按小男孩的吩咐坐下说明了什么？
经过讨论要让学生懂得吩咐是口头指派或命令的意思。一般是在上级让下级干什么或长辈让晚辈干什么的时候才使用它。在这里高尔基按小男孩的吩咐坐下，说明高尔基非常尊重小摄影师的意愿，并尽量使他满意，充分表现出高尔基作为长者对下一代的慈爱。
（5）在（ ）中填写合适的词语练习说话：
小男孩（突然）坐在地上哭了，高尔基不知道出了什么事。
（6）指名填写后讨论，这里为什么要填写突然一词？
正当高尔基侧过脸对着他微笑准备拍照的时候，小男孩坐在地上哭了。这署名情况发生了急剧的变化，所以用突然一词来连接句子。用这样的练习，再次让学生体会突然一词的用法。
（7）出示重点句：
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊到：孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
（8）课堂讨论：小男孩为什么跑出去？
讨论中尽量发挥学生的分析力和想象力。应从两个方面来分析：一是小摄影师出于礼貌，不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去，跳上一辆电车，想马上回家去取胶卷；二是小摄影师此时心里十分难过，他本来经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宝贵时间，本来可以拍照成功，实现自己的愿望，没想到一时疏忽忘了带胶卷，功亏一篑，所以他十分懊悔，哭着跑了。
（9）讨论：高尔基在后面喊了什么？你从中看出什么？
高尔基走到窗口大声喊到：孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
这句话中作者对高尔基语言与动作的生动描写突出了中心，表现了高尔基对少年儿童的关怀和慈爱。感情色彩十分浓厚。
（10）教师范读，让学生仿读后指名读，从中体会情感。
7、再次小结边读边想的阅读方法，强化记忆。
第三课时
一、教学目标
联系上下文读懂句子，理解课文内容。
二、教学重点、难点
理解重点词句，读懂内容。
三、教学过程
（一）指名让学生读课文内容，检查复习。
（二）联系上下文，理解重点句。
1、指名读课后第2题：读句子，回答括号里的问题。
2、出示第一句：
小男孩摆弄了很久很久，说：一切准备停当。
3、讨论：小男孩摆弄了很久很久，说明了什么？
在这句话中摆弄是支配、调整的意思。可以从两方面体会：一是小男孩调整相机，为正式拍照作准备；二是指小男孩为调整坐姿。很久很久说明用了很长时间，联系下文，门卫不让小男孩进高尔基的办公室，因为他的工作很忙。高尔基在工作很忙的情况下破例让小男孩进来拍照，已是特殊照顾。这时小男孩又摆弄了很久很久，占用了高尔基很多宝贵的时间，但是为了孩子，高尔基舍得花费时间接待他，耐心地摆着姿势，等着他拍照，足以说名高尔基关心爱护少年儿童。
4、指名读课后练习2中第二个句子及括号中的问题。
5、出示重点句及问题。
请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。（高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会再来吗？为什么？）
6、课堂讨论：
句中他指谁？联系上文我们知道来访的一家杂志社的记者，高尔基的共有两句。但对记者和小男孩的态度上却形成了鲜明的对比。要让学生从我很忙这三个字中体会不见的意思。说明高尔基对宣传自己一点儿也不感兴趣。但对关心下一代的事却是十分重视的。如果是个小男孩，就一定让他进来。与上句相比，冷淡与热情形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事具备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，是懊悔，是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中应让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象。
如：小男孩会再来，因为________。
用这样的句式让学生谈看法。理由是：
（1）他给高尔基照相的愿望十分强烈，所以他必然会来。
（2）高尔基那么热情地接待他，配合他，他相信自己再来，高尔基还会热情地接待他，所以他会再来。
（三）有感情地朗读课文。
借助朗读进一步理解课文内容，体会人物情感。课文中大量篇幅描写了高尔基和小男孩的对话。朗读中应根据人物的身份、读出相应的速度和语调。比如文中的主人公高尔基是个伟大的文学家。说话的语气应慢些，稳重些。他热爱孩子，与小男孩的谈话要显得特别亲切。例：是你扔的纸团吗？要读出非常亲切询问的语气。怎么了？要读出非常关切的语气。孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。声音要加大，读出亲切、热烈的语气。请转告他，我很忙。不过，如果来的是个小男孩，就一定让他进来。第一句语调很*静；第二句则表现出对小男孩的惦念。讲课中让学生先试读，然后可分角色朗读。
（四）作业：熟读课文，练习复述课文内容。
高尔基 苏联伟大的文学家，是苏联文学的创始人。他一生写了很多的书，如《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》。在世界文坛上也很有名望，深受各国人民的爱戴。高尔基非常热爱关心孩子。列宁也曾热情称赞过他。
列宁格勒 原彼得堡，十月革命胜利后改此名。靠近波罗的海的芬兰湾，是苏联的第二大城市。
《小摄影师》小学教案2
教学目的：
1．交流收集的材料，了解高尔基这个人物。
2．自学生字，理解新词。
3．初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
教学过程：
一、启发谈话。
同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗？
同学们交流资料，最后明确：
（高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。）
二、初读课文，围绕课题质疑。
1．板书课题：《小摄影师》
看到这个题目你会产生哪些疑问？
（小摄影师是谁？他给谁摄影？在摄影的过程中遇到什么情况？他是怎么处理的？为什么要以小摄影师为题？……）
2．初读课文，看看哪些问题能够在读文中解决，还有哪些不懂的问题提出来，在第二课时的学习中解决。
三、检查自学生字词的情况。
1．按照读课文，画生字、、选字义的步骤自学生字。可按要求填写表格。表格略去。
2．指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音。
另外，“社”、“者”是翘舌音，“杂”是*舌音，在读的过程中注意提示和纠正。
2．分析字形结构。
“摄”左右结构，“耳”的最后一笔是“ ”；第一个“又”最后一笔是“ ”。
“胶”左右结构，右边的第四笔是“ ”，不要写成“ ”。
“杂”上下结构，上边是“九”不是“几”，下边是“一”加“小”不要写成“木”。
“鞠”左右结构，左边最后一笔是“ ”，不要写成“一”；右里侧“米”字最后一笔是“ ”不要写成“ ”。
“躬”当“身”字做偏旁时最后一笔不要出头。
“社”左右结构，左边是“ ”字旁，不要写成“ ”旁。
3.比较法识记字形。
贴（ ）吩（ ） 社（ ） 侧（ ）
沾（ ）纷（ ） 杜（ ） 测（ ）
秘（ ）胶（ ） 者（ ） 杂（ ）
密（ ）郊（ ） 著（ ） 染（ ）
四、理解词语：
1．联系生活实际理解：
“记者”、“杂志社”、“胶卷”、“秘书”等词语。
2．查字词典，联系上下文理解下列词语。
摆弄：本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。
吩咐：是要求对方按自己的要求做。课文中指高尔基听小男孩的话，拿了张报纸，坐下来。
停当：本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。
突然：指事先没有料到，一眨眼事情发生了。课文中当一切准备停当就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起来。高尔基没有想到会发生眼前这样的事情。
五、初读课文，了解内容。
想一想，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？
（课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，由于忘了带胶卷，因此没照成相的事。）
六、作业：
生字、词、读书。
第一课时
教学目的：
1．交流收集的材料，了解高尔基这个人物。
2．自学生字，理解新词。
3．初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
小学作文：小摄影师3篇（扩展3）
——续写《小摄影师》小学作文
续写《小摄影师》小学作文1
话说小男孩跳上电车回去后的第二天，他来到学校就被同学们嘲笑了一番。因为小男孩去高尔基家之前曾对同学们说：“今天我一定会把高尔基的照片带给你们看的。”结果回到学校却是两手空空。当同学们问他要照片看时，小男孩低着头，原本的悔恨霎时变成悲伤，小声说道：“我、我……忘记带胶卷了。”听了这句话，同学们都哈哈大笑。有几位喜欢讽刺别人的同学走到小男孩的侧面，故意提高腔调嚷嚷：“你会不会骗我们呀？”“很有可能！”“要不是他不敢去，故意编一个谎言来骗我们也说不定呢！”……小男孩听了这些话忍无可忍，扭头就往家里跑。那几位同学看自己把事情弄大了，十分想向小男孩道歉，可又来不及了。
小男孩一口气跑到自己家，以最快的速度装好胶卷，带好零花钱，背起相机，跳上电车直奔高尔基家。
小男孩又到了高尔基家门口，正好碰到秘书在门口张望。他看到小男孩忙请小男孩进去。小男孩又见到了亲爱的`高尔基，红着脸说：“高尔基同志，真对不起！昨天我不仅没照好相，而且耽误了您的事情，真不好意思。您原谅我了吗？”高尔基笑着说：“孩子，这没什么大不了的，不要往心里去。今天你还是来给我照相的吗？”小男孩忙回答：“是的。请您坐在办公桌前写文章好吗？”“好呀！一举两得。”说着，高尔基拿起笔坐在办公桌前认真地写起文章来。突然听到“咔嚓”一声，小男孩把相照好了。小男孩非常感激地向高尔基告别后就捧着像宝贝一样的照片高高兴兴地回去了。
又过了一天，小男孩把高尔基的照片贴在学校墙报正中的位置上，许多同学都围过来看，七嘴八舌地说：“看，高尔基工作多认真啊！”“这个照相的同学真勇敢呀！”“他照得真好呀！”……
小男孩听了这些话就像大热天吃了个冰淇淋。
小学作文：小摄影师3篇（扩展4）
——小摄影师作文600字10篇
小摄影师作文600字1
自从小男孩哭着走了以后，高尔基一直盼望他能再来。第二天，高尔基又坐在窗户旁边工作，他非常希望又一个纸团飞进来，那个小男孩能再来一次。果然，真的飞进来一个纸团，上面写着：
亲爱的高尔基同志：
您好，我是昨天的那个少先队员，今天我想重新给您照张相，贴在我们班的墙报上。请您让他们放我进来吧！我照完相，立刻就走。
高尔基兴奋地向窗外望去，果然是那个小男孩，高尔基连忙让保安放他进来。不一会儿，小男孩又站在高尔基面前了，他低着头说：“对不起，昨天浪费了您那么多宝贵的时间”说着，向高尔基深深地鞠了一躬。
“过去的事就让它过去吧。”高尔基说，“来，我们快照相吧”高尔基一边说，一边自觉地拿着报纸坐到了沙发上。
“好的。”小男孩说。他又开始摆弄起照相机来，高尔基却在旁边梳梳头发，拉拉领子，仿佛是要去开会，他俩准备了很久，小男孩拿起照相机，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对他更加甜蜜地微笑。
“一，二，三，茄子！”小男孩按了一下快门，“卡擦”一声，一张宝贵的.高尔基照片存在了照相机里。可小男孩还是不过瘾，一连按了十下快门，把照相机都存满了，
“我们一起去洗照片吧！”高尔基说。
“好啊，好啊！”小男孩说。因为还没有几个人能和高尔基一起去洗照片。
来到照相馆，小男孩递过照相机，不一会儿，照片洗出来了，高尔基在上面签了大名，小男孩看了照片，咧开嘴笑了。
第三天，小男孩小心翼翼地把高尔基的照片贴在了墙报上。大家都羡慕极了。
过了不久，高尔基收到了小男孩的一封信，上面写着：
亲爱的高尔基同志：
您好！
谢谢您的配合，我们出色地完成了这次墙报，我代表全班同学再次感谢您。希望我们以后能成为朋友，好吗？
高尔基看了信，开心地笑了。
小摄影师作文600字2
第二天早晨，阳光依然那么灿烂。心急的高尔基望着窗外空空的街道，眼神里露出一种莫名的期待和愁怅。
不一会儿，小男孩兴冲冲地跑到了高尔基的门前，不停的喘着粗气，红扑扑的小脸蛋上闪着晶莹的汗珠。看来他一定赶了很远很远的路程。
“请让我再见见高尔基同志吧！”他礼貌地向秘书鞠着躬。“快进来吧，孩子！他正在等你呢！”秘书微笑地点着头。小男孩连身谢着，他迫不及待地一溜烟儿钻进了高尔基的办公室。高尔基眼前一亮，喜出望外，“欢迎你，孩子！”高尔基热情地站起来，抚摸着小男孩热气腾腾的金发小脑袋。
一股暖流侵入心扉，弄得小男孩显得更不好意思，他迅速将高尔基拉着坐在沙发上，“对不起！高尔基同志，我们像昨天一样重来一次吧！”小男孩举着照相机对准高尔基，一会儿向前，一会儿退后，一会儿又叫着：“请把头抬高一点，手放下一点！”那认真专注、聪明可爱的细致模样，让高尔基佩服不已。高尔基不时从报纸缝里盯着他看，露出欣慰的笑容，他十分情愿地任随小男孩摆布，仿佛时间已经在停留，只定格在这一点上，让高尔基看到了新的希望。不知过了多久，小男孩终于满意地说：“ok！茄子！”立即“咔嚓”一声，按下快门，将高尔基和善的面孔、含蓄的微笑、博学的姿态拍摄的.唯妙唯肖！
从此以后，高尔基的办公室大门总是为这位小男孩开着，他们俩成了无话不说的好朋友。因为有了这位小男孩的影子，高尔基的著作里充满了无限生机；因为有了高尔基的指点、关爱，这位小男孩最后成了世界上著名的大摄影师！
……
小摄影师作文600字3
电车终于在小男孩的焦急等待中在自己家楼下停了下来，他挎下电车三步并作两步奔到楼上，冲进屋里就开始翻箱倒柜的寻找胶卷……终于，他找到了胶卷，揣着宝贝似地胶卷又冲出了家门……
当小男孩跑到楼下的时候，不觉抬头看了一眼天空，()只见太阳靠着山的肩膀慢慢滑下了天际，月亮都来接班了，小男孩的犹豫的想法只在大脑里停留了一秒钟，便被打消了。因为一想到明天还要见报，必须去！他毅然又搭上了最后一班电车，往高尔基家的方向去了。
等到了高尔基的家门口的时候已经是万家灯火了，小男孩气喘吁吁的跑到高尔基的办公室。他迫不及待的跟秘书先生说：“您好！我想见见高尔基先生，刚才来给先生照相的时候我忘了带胶卷，我去拿胶卷回来了，请让我进去好吗？”没等秘书开口，可能是高尔基先生已经隐约听到小男孩那清脆而又熟悉的.声音了吧！“快让他进来。”从办公室里传出了高尔基先生的声音。小男孩擦擦脸上的汗水，跟着秘书进去了。
小男孩一见到高尔基，急忙说：“对不起，我刚才忘记带胶卷，现在，请您再拿着一张报纸，坐在沙发上。好吗？”“好的，没事，不着急！”高尔基亲切的说着然后按照小男孩说的坐了下来。小男孩蹲下身子，手捧相机，熟练的摆好架势“准备，一、二、三”咔嚓一声，照好了，小男孩心里想：这么不容易给先生照相，干脆多照几张吧！“先生，我可以多照几张吗？”高尔基先生微笑的点了点头，于是，“咔”“咔”的连续照了五张。“可以了，先生，照好了，谢谢您！”高尔基和蔼的摸着小男孩说：“呵呵！不用谢，我就喜欢像你这样认真的孩子，天不早，快回家吧！”“谢谢您！再见！”小男孩诚恳的说。
这时的小男孩才直起腰，缓缓的舒了口气，如获珍宝似地告别了高尔基，返身踏上了回家的路，一边走一边想：终于大功告成了，明天就好交差了……小男孩特意抬头望向天空，满天的星光都好像在对自己微笑，小男孩脸上也洋溢着满意的笑容……
小摄影师作文600字4
--小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了。小男孩一边哭一边想：“我在小纸条上明明写着，照完了相，马上就走，可是我却占用了高尔基同志很长的时间，摆弄了很久，才照相，可是胶卷又忘在家里了，高尔基同志的时间多宝贵呀！是我占用了高尔基同志的时间。”
小男孩越想越难过，他回到家里，对妈妈说：“妈妈，今天，我去给高尔基同志照相，我占用了他很长时间，要照相时，胶卷又忘在家里了，您说高尔基同志还会让我给他照相吗？”妈妈说：“会的.，你向高尔基同志道歉，说明原因，高尔基同志一定会让你再给他照相的。”
小男孩觉得也有道理，就再次拿上胶卷，背上照相机，去找高尔基同志了。他坐上电车，来到高尔基同志的家，秘书看见了，马上报告了高尔基，说：“那个小男孩来了。”高尔基说：“快让他进来！”秘书对小男孩说：“进来吧。”
小男孩轻轻地推开门，对高尔基同志说：“对不起，高尔基同志，上次过来，占用了您很长时间，也没照成，请原谅。”高尔基说：“没关系，你没有错。”小男孩又说：“高尔基同志，我这次来还是想给您照张相，贴在我们的墙报上。因为上次没有带胶卷，所以，今天，我又来了”小男孩不像上次那样摆弄了很久，而是自己站在上次定好的位置，高尔基同志仍旧坐在那看报纸，很快，就拍下了两张照片。
后来，他把一张照片贴在了墙报上，一张送给高尔基同志留作了纪念。自从照片贴到墙报上以后，同学们都说小男孩照片照的好，小男孩听了心里真高兴。
小摄影师作文600字5
小男孩下了电车，就跑到了自家的门口，“当当当”的敲着门，妈妈听到门在响，就去开门。刚把门打开，妈妈就看见自己的儿子泪水急忙问道：“儿子，你不是给高尔基爷爷照相去了吗？”
儿子边哭边说：“是啊。”
妈妈疑惑不解地问：“那你为什么要哭着回来了？是不是你给高尔基爷爷照错地方了，不让你照了？还是。。”
小男孩没等妈妈把话说完，小男孩就插嘴说道：“是我自己不好，把胶卷忘在家里了，这不怪高尔基爷爷。”
小男孩把话说完，就冲进卧室里去找胶卷了。小男孩翻箱倒柜把家里的地方全翻完了，也没有找到。
小男孩急切的跑去问妈妈，说：“妈妈，家里的胶卷呢？”
妈妈惊奇地说：“家里的胶卷早就被你给用完了，你还不知道吗？”没等妈妈把话说完男孩早就冲到了家门口。刚打开大门，正好爸爸回来了，爸爸问小男孩：“你要出去干什么呀？这么急，要不我和你一起去？”
小男孩说：“我去卖胶卷。”爸爸说：“走吧，那我们一起去吧！”
小男孩给妈妈告别了，就和爸爸一起走了。
因为，路比较远，买了回来都十点钟了。
回到家，爸爸对小男孩说：“今天实在是太晚了，我们不要去打扰高尔基爷爷的休息，我们明天再去吧！”小男孩答应了。
第二天一早，小男孩就跑到高尔基爷爷的"家，小男孩碰到了高尔基爷爷的秘书。小男孩说：“我是给高尔基爷爷照相的。”
秘书叔叔想起了昨晚上高尔基说的话，秘书叔叔说：“快进去吧，高尔基爷爷正等着你呢！”
小男孩进了高尔基爷爷的家，对高尔基说：“高尔基爷爷，昨天我没带胶卷，耽误了您这么多宝贵的时间，今天我重新给您照相。”
小男孩又摆弄了很久，但这次顺利完成了照相。高尔基爷爷还欢迎小男孩再来呢。
没过多久，高尔基爷爷的照片贴到了他们的墙报上。很多同学都在夸赞这位小男孩。
小男孩的脸红通通的，心里火辣辣的，因为，他做了一件大好事。
小摄影师作文600字6
电车终于在小男孩的焦急等待中在自己家楼下停了下来，他挎下电车三步并作两步奔到楼上，冲进屋里就开始翻箱倒柜的寻找胶卷……终于，他找到了胶卷，揣着宝贝似地胶卷又冲出了家门……
当小男孩跑到楼下的时候，不觉抬头看了一眼天空，()只见太阳靠着山的肩膀慢慢滑下了天际，月亮都来接班了，小男孩的犹豫的想法只在大脑里停留了一秒钟，便被打消了。因为一想到明天还要见报，必须去！他毅然又搭上了最后一班电车，往高尔基家的方向去了。
等到了高尔基的家门口的时候已经是万家灯火了，小男孩气喘吁吁的跑到高尔基的办公室。他迫不及待的跟秘书先生说：“您好！我想见见高尔基先生，刚才来给先生照相的时候我忘了带胶卷，我去拿胶卷回来了，请让我进去好吗？”没等秘书开口，可能是高尔基先生已经隐约听到小男孩那清脆而又熟悉的声音了吧！“快让他进来。”从办公室里传出了高尔基先生的声音。小男孩擦擦脸上的汗水，跟着秘书进去了。
小男孩一见到高尔基，急忙说：“对不起，我刚才忘记带胶卷，现在，请您再拿着一张报纸，坐在沙发上。好吗？”“好的，没事，不着急！”高尔基亲切的说着然后按照小男孩说的坐了下来。小男孩蹲下身子，手捧相机，熟练的`摆好架势“准备，一、二、三”咔嚓一声，照好了，小男孩心里想：这么不容易给先生照相，干脆多照几张吧！“先生，我可以多照几张吗？”高尔基先生微笑的点了点头，于是，“咔”“咔”的连续照了五张。“可以了，先生，照好了，谢谢您！”高尔基和蔼的摸着小男孩说：“呵呵！不用谢，我就喜欢像你这样认真的孩子，天不早，快回家吧！”“谢谢您！再见！”小男孩诚恳的说。
这时的小男孩才直起腰，缓缓的舒了口气，如获珍宝似地告别了高尔基，返身踏上了回家的路，一边走一边想：终于大功告成了，明天就好交差了……小男孩特意抬头望向天空，满天的星光都好像在对自己微笑，小男孩脸上也洋溢着满意的笑容……
小摄影师作文600字7
小男孩下了电车，就跑到了自家的门口，“当当当”的敲着门，妈妈听到门在响，就去开门。刚把门打开，妈妈就看见自己的儿子泪水急忙问道：“儿子，你不是给高尔基爷爷照相去了吗？”
儿子边哭边说：“是啊。”
妈妈疑惑不解地问：“那你为什么要哭着回来了？是不是你给高尔基爷爷照错地方了，不让你照了？还是。。”
小男孩没等妈妈把话说完，小男孩就插嘴说道：“是我自己不好，把胶卷忘在家里了，这不怪高尔基爷爷。”
小男孩把话说完，就冲进卧室里去找胶卷了。小男孩翻箱倒柜把家里的地方全翻完了，也没有找到。
小男孩急切的跑去问妈妈，说：“妈妈，家里的胶卷呢？”
妈妈惊奇地说：“家里的胶卷早就被你给用完了，你还不知道吗？”没等妈妈把话说完男孩早就冲到了家门口。刚打开大门，正好爸爸回来了，爸爸问小男孩：“你要出去干什么呀？这么急，要不我和你一起去？”
小男孩说：“我去卖胶卷。”爸爸说：“走吧，那我们一起去吧！”
小男孩给妈妈告别了，就和爸爸一起走了。
因为，路比较远，买了回来都十点钟了。
回到家，爸爸对小男孩说：“今天实在是太晚了，我们不要去打扰高尔基爷爷的休息，我们明天再去吧！”小男孩答应了。
第二天一早，小男孩就跑到高尔基爷爷的家，小男孩碰到了高尔基爷爷的秘书。小男孩说：“我是给高尔基爷爷照相的。”
秘书叔叔想起了昨晚上高尔基说的话，秘书叔叔说：“快进去吧，高尔基爷爷正等着你呢！”
小男孩进了高尔基爷爷的家，对高尔基说：“高尔基爷爷，昨天我没带胶卷，耽误了您这么多宝贵的时间，今天我重新给您照相。”
小男孩又摆弄了很久，但这次顺利完成了照相。高尔基爷爷还欢迎小男孩再来呢。
没过多久，高尔基爷爷的照片贴到了他们的.墙报上。很多同学都在夸赞这位小男孩。
小男孩的脸红通通的，心里火辣辣的，因为，他做了一件大好事。
小摄影师作文600字8
电车终于在小男孩的焦急等待中在自己家楼下停了下来，他挎下电车三步并作两步奔到楼上，冲进屋里就开始翻箱倒柜的寻找胶卷……终于，他找到了胶卷，揣着宝贝似地胶卷又冲出了家门……
当小男孩跑到楼下的时候，不觉抬头看了一眼天空，()只见太阳靠着山的肩膀慢慢滑下了天际，月亮都来接班了，小男孩的犹豫的想法只在大脑里停留了一秒钟，便被打消了。因为一想到明天还要见报，必须去！他毅然又搭上了最后一班电车，往高尔基家的"方向去了。
等到了高尔基的家门口的时候已经是万家灯火了，小男孩气喘吁吁的跑到高尔基的办公室。他迫不及待的跟秘书先生说：“您好！我想见见高尔基先生，刚才来给先生照相的时候我忘了带胶卷，我去拿胶卷回来了，请让我进去好吗？”没等秘书开口，可能是高尔基先生已经隐约听到小男孩那清脆而又熟悉的声音了吧！“快让他进来。”从办公室里传出了高尔基先生的声音。小男孩擦擦脸上的汗水，跟着秘书进去了。
小男孩一见到高尔基，急忙说：“对不起，我刚才忘记带胶卷，现在，请您再拿着一张报纸，坐在沙发上。好吗？”“好的，没事，不着急！”高尔基亲切的说着然后按照小男孩说的坐了下来。小男孩蹲下身子，手捧相机，熟练的摆好架势“准备，一、二、三”咔嚓一声，照好了，小男孩心里想：这么不容易给先生照相，干脆多照几张吧！“先生，我可以多照几张吗？”高尔基先生微笑的点了点头，于是，“咔”“咔”的连续照了五张。“可以了，先生，照好了，谢谢您！”高尔基和蔼的摸着小男孩说：“呵呵！不用谢，我就喜欢像你这样认真的孩子，天不早，快回家吧！”“谢谢您！再见！”小男孩诚恳的说。
这时的小男孩才直起腰，缓缓的舒了口气，如获珍宝似地告别了高尔基，返身踏上了回家的路，一边走一边想：终于大功告成了，明天就好交差了……小男孩特意抬头望向天空，满天的星光都好像在对自己微笑，小男孩脸上也洋溢着满意的笑容……
小摄影师作文600字9
小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的"如果是个小男孩，就一定让他进来。”
第二天早晨，高尔基正在看书，秘书告诉高尔基：“外面来了一个小男孩，好象是昨天您提到的那个，他说是来给您照相的。我放他进来吗？”高尔基说：“快，马上放他进来，别让孩子在外面等久了。”
过了一会儿，小男孩又站到了高尔基面前。小男孩对高尔基说：“高尔基同志，真对不起，昨天耽误了您那么长时间，今天，我早早就把相机准备好了，生怕来了以后再耽误您的时间。您能再腾出一点点时间，让我给您照张相吗？我保证，照完相后立刻就走，不再耽误您工作。”高乐基说：“小伙子，没关系，你为了班级的荣誉花那么多时间来给我照相，真是一个勤奋好学的孩子，我很愿意帮助你。”小男孩说：“您能再坐在沙发上看报纸吗？”高尔基说：“好的，我很愿意配合。”高尔基按照男孩的吩咐，拿着报纸坐到了沙发上。高尔基冲着小男孩微笑，小男孩乘机照了下来。
小男孩照完相正要走的时候，高尔基突然叫住了小男孩，说：“孩子，我有东西要送给你。”高尔基拿出一盒胶卷，说：“孩子，送你这盒胶卷，希望你在今后的学习中更加努力。”小男孩激动得热泪盈眶，不知道说什么好。手里捧着胶卷，依依不舍地离开了高尔基的办公室。
小男孩把高尔基的话牢记在心，回去后努力学习，获得了出色的成绩。
小摄影师作文600字10
小男孩跳上电车，来到了学校。
同学们看到小男孩来了，都高兴地围着他，同学们准备问他到底拍得怎么样了，可一看到小男孩那愁眉苦脸的样子，一下子就知道事情办得不顺利。是不是高尔基先生不让你去给他照相?一个同学问。小男孩摇摇头。另一位同学问：是不是照相机坏啦?不是。小男孩不高兴地说。问了大半天，小男孩还是不肯说出原因。大家迫不及待地问：到底是怎么回事?这时，小男孩哭着对同学们说：都是我不好，我准备给高尔基先生拍照时，才发现我把胶卷忘在家里了。都怪我太粗心了，没能完成任务。一位同学说：我这儿有胶卷，你拿去再给高尔基照相吧。不，如果我再去给高尔基照相，那就太不好意思了，你们去给他照吧?小男孩认真地说。这时，那位一直没说话的同学就说：这怎么可以呢?你是咱们班里的摄影师啊，这任务你就得去完成。别担心啦，高尔基先生会让你拍照的`。
第二天，小男孩拿着装好胶卷的照相机又一次来到高尔基家。秘书看到小男孩来了，立刻告诉高尔基。高尔基从房间里出来迎接小男孩，微笑地拍拍小男孩说：孩子，欢迎你来给我照相。于是，高尔基就把小男孩带进房间里，并说：孩子，要给我拍什么样的姿势呢?小男孩微低着头轻轻地回答：和昨天一样好吗?先生。高尔基笑着点点头，坐在沙发上，随手拿起一张报纸，认真地看了起来。小男孩立刻取出照相机，选好拍照的角度，咔嚓咔嚓连续照了几张。照好后，很有礼貌地对高尔基说：先生，我照好了，谢谢您，我走啦。说完他高兴地离开了高尔基的家。
两天后，小男孩把照片冲洗好了，他很自豪地将照片贴在了教室后面的墙报上，也得到同学们的夸奖。
小学作文：小摄影师3篇（扩展5）
——小学小摄影师教学反思3篇
小学小摄影师教学反思1
《小摄影师》这课是通过人物的对话、语言、动作、表情来反映人物的高尚情操、道德品质的。在学习课文时，我让学生找出小摄影师动作、语言、表情的句子，然后读一读，你从中体会到了什么?学生说从他“鞠躬”、“摆弄”、“跑出去”、“哭着”等词语和句子体会到了小摄影师有礼貌、对自己负责办墙报的摄影工作认真负责、懂得体谅他人、对自己的大意非常自责等等。高尔基的语言动作的词句有：“来吧，我让他们放你进来”、“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”“是个小男孩吗?”从这些句子体会到高尔基非常关心下一代的成长，不让杂志社的记者采访，说明他不慕虚名，不图名利。不是为了宣扬自己，而是为了让下一代的孩子能从他的身上学到一些精神。
既然通过人物的语言动作表情的词句可以反映出人物的高尚品质。那么，我们来写一写：小摄影师第二天又来找高尔基照相了吗?请接着往下写。
看李南池写的：
第二天，高尔基早早地起了床，他来到办公室，还是非常惦记着昨天来的那个小男孩。为此，他昨晚一夜没睡好觉。他站在窗前，望着窗外的马路，叹了口气说：“哎!多可爱的一个孩子啊!多么希望今天能够再来啊!”高尔基一整天都没有离开过办公室，一直等着男孩的再次出现。傍晚，高尔基正准备下班回家，突然听到秘书的禀报：小男孩来了。高尔基喜出望外，赶紧叫小男孩进来。只见小男孩气喘吁吁跑进来，深深地鞠了一躬，愧疚地说：“对不起高尔基同志，昨天浪费了您宝贵的时间，请您原谅!今天本来不想再打搅您了的，可是我们学校的同学都非常喜欢看您写的文章，非常希望在学校的墙报上看到您的照片，所以我只好在放学后赶来了”。高尔基抱起小男孩，非常激动地说：“你终于来了，知道我有多惦记你来吗?你真是一个对工作认真负责的好孩子!来吧，给我照，多拍几张”。小男孩这次很麻利地拍完照，正准备走，高尔基喊来秘书，还让秘书给高尔基和小男孩照了一张合影。
刘雨秋的：
第二天，高尔基早早地起了床，来到办公室，正在自言自语地说：“多么可爱的一个小男孩啊!可惜他可能再也不会来了。哎!”突然，高尔基眼前一亮，在昨天小男孩往地上坐着哭的地方有一张小男孩掉下的学生证。高尔基喜出望外，赶紧吩咐秘书循着学校地址去找那个小男孩。果然小男孩找来了。小男孩非常惭愧地低下了头说：“昨天真的很抱歉，浪费了您宝贵的时间，今天又麻烦您派人接我来，真的谢谢您。您知不知道，学校的同学听说我给您照相失败，都非常失望，遗憾。都埋怨我做事马虎呢!我可是惭愧得一个晚上都没睡好觉呢!”“呵呵，我就知道你会这样。”高尔基一边抚摸着小男孩的头一边说：“今天，我让你多照几张相，送你一些书，拿回去给他们看”。“太好了!太好了!”小男孩高兴得蹦起来。
本课的难点在于要求从对话中把握人物心理。让学生实实在在的体会人物的心理活动，才会在续写中实实在在地运用这种写法。
续写故事是想象力、表达力、写作能力的综合体现。我在这堂课中应该说是比较好的创设情境，激发了学生的想象力和表达力。使他们产生了想说想写，还写得比较好的愿望。
小学小摄影师教学反思2
上完本课，非常遗憾，从开始到结束都有些勉强。回到家里再次回忆自己今天的教学一塌糊涂，是怎么完成的连自己都说不清。我反思了，没兴趣的课堂是空白的。
星期五最后两堂课是语文课，70分钟的午休时间学生玩得筋疲力尽。我走进教室有15个孩子扶桌不动，连眼睛也难得眨一下，值日生的一声“起立”，孩子们两眼望着我，拖着小屁股不肯离开小板凳，算是努力完成了课前程序。接下来更难了，因为孩子们的状态影响了我的心情。于是连准备好的课前谈话也省了。直接板书课题，让学生自读课文，自画生字新词，自己归纳课文内容。几分钟过去了，我的问题没一个孩子举手，气得我随便抽问，叫了班上最能干的学生，是个女孩儿，她站起来说：“课文主要记叙了高尔基想给列宁照相。”我哭笑不得。接着又一男孩说：“老师，我知道，是列宁要给高尔基照相。”我只好宣布学生睡觉。
趁着学生休息时，板书了几个问题：高尔基为什么不愿意接见记者，却愿意见小男孩？小男孩会不会再来给高尔基照相？（这应该是本文的难点，要弄清这几个问题，必须认真去读，通过阅读理解课文内容。体会高尔基关怀，爱护儿童的思想感情。）看着一个个的小脑袋睡得香甜，我的教学计划也将落空。其实我也很疲劳，八月的酷热，格外让人烦燥不安，室内温度39。于是我放起了轻音乐，接着我又放了课文录音，规范的普通话配上音乐，教室里有一种温馨的感觉。渐渐地学生一个接一个地抬起头来，这下有好几个孩子举手说，自己知道了，课文写的是：一个小男孩想给高尔基照相。因为没带胶卷而没照成相的故事。
“小摄影师”指的就是这个小男孩。我相机出示了课文插图，一看就明，接着我领读了一遍课文，语速稍慢，通篇基调是亲切温和而又轻柔的，注重人物内心世界的表达。很快学生非常愿意去读书了。（借这机会鼓励学生用已有的阅读能力去勾画小男孩，高尔基表动作神态的词。）板书：
小男孩（图片） ：扔摆忘上
高尔基（图片） ：请听给盼
提示学生，作者没有交代事情的结果，给读者留下了丰富的想象空间。（这是一种写作特色）。我在这里重点指导，跳跃性的出示了课文最后一段，引导学生接着往下写写这个故事。（续写）在续写的时候，引导学生大胆想象，要注意的"是，想象出来的情节要合理，让人能接受，在语言的组织上，注意语句要连贯，完整，表达的意思要清楚。比如“一张珍贵的照片”（本人作了口头范文引路，学生是情不自禁的状态下写作的，学生完成不错。有个孩子题目“来之不易的照片”内容合情也合理。就连成绩差的学生也能根据自己的想象写上200多字的小作文。）通过学生练笔，引导学生，文章这样的设计结尾能给读者留下丰富的想象余地。
怎样设计结尾能给读者留下丰富的想象呢？在这知识环节上，阅读与写作同步。要确定自己所写事件的结尾是否唯一。如果不是才可以试着设计给读者留下丰富的想象余地的结尾。并不是所有的题材都能设计这样的结尾。比如，写景，状物都不太适合。因为这样的结尾是要抓住读者的心里，给读者适当的提示，以利于读者进行想象，这是一种写作讨巧。如，描写退休老*见义勇为抓小偷的事，当写到老*与小偷进行搏斗时，被小偷砸伤了头部，而且伤势很重时，那么他能否脱离危险，是否牺牲了？（为了给读者留有想象余地，不必直接给出结果，可以这样设计结尾：“救护车赶到了，那老*被抬上了车，只见车急匆匆地开走了……）
落实阅读与写作。本文表达上的主要特点是通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。出示“12—14”自然段人物语言。（这个细节反映了小男孩对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。）为了落实阅读与写作的成功，我出示了作文题目“一个我最爱的人”。学生看到题目后，纷纷举手说自己最爱的人是谁，但大部分学生还不能用具体的事例来表现人物品质。于是，我以自己的亲身经历讲述了我的母亲。母亲的真爱与无私，我已经讲不下去了，泪水终于淌下了，全班孩子都跟着我哭了。我又结合自己人生的坎坷与学生近几天来的学习态度，告诉学生，老师只想把自己全部的爱，全部的经历都给予学生，不想让自己的学生也像自己一样，半途选择人生是多么的艰难。我的讲述让孩子们哭得很伤心。
故事内容：36岁的我，因为复习考试，全部生活都是母亲照顾。有一天，我想喝玉米糊，母亲给我煮了一碗，热腾腾的冒着热气，母亲边吹边说：“趁热吃！”我转过身来，一端碗有些烫手，我生气地说：“这么稀……”说着，将一碗玉米糊扔在地上，母亲佝偻着腰小心翼翼地去捡地上的碗碴，边捡边说：“我再去煮，我再去煮……”其实母亲悄悄地在流泪，至今，母亲弯腰的那一刻苦，让我刻骨铭心的难过……
我的真情讲述感化了孩子们，那些没完成家庭作业的学生，一个个跑到我面前又是鞠躬又是表决心，此时此刻苦我感受到了孩子本身是善良的。于是我让孩子们写作文“一个我最爱的人”。很快学生进入了角色，有一部分孩子写的是我，并写了我讲述的故事，几乎都能用事例来表现人物特征，基础好的，文中人物对话处理得也不错。
就这“投机取巧”的功夫完成了本课。但本人最清楚了，不可用“成功”二字表白。学生的学习动机都显得单一，老师的教学也明显的强牵附会，缺乏目标的确定性，与新课标的理念也是有些冲突的。本文的主要特点是通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在文本处理上应是要通过反复朗读，读中体会人物的心理活动。本课明显可以分角色朗读，而我却因为学生的糟糕状态“半路截车”“随心所欲”。这样对班上中偏下的学生是达不到教学目标的。
为此，有利也有弊。不过，语文的学法与教法在本人心目中，真是不能“一锤定音”。语文是一片广阔的天地，或许学习方法比学习本身更重要，正确的方法会使你学习效果事半功倍。（爱因斯坦）
小学小摄影师教学反思3
在教学《小摄影师》一课时，通过有感情的读，绘声绘色的讲、设身处地的演等多种形式的理解体验，学生已经深深感受到高尔基这样的一位十分有声望的大作家对于少年儿童的关爱，同时也为“小摄影师”失去了自己好不容易的争取来的摄影机会（他忘带胶卷）而感到惋惜。
小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，那么他还会回来吗？在这里我根据课后练习小练笔要求续写故事的要求，安排了学生的写作训练。因为我班写作基础不是很好，很多人连标点符号都不会用，所以在这个环节我也没寄太多希望。
写好了，让学生站起来读。有的说他会回来的，因为他代表的是全体少先队员，当他回到班里看到同学们那一双双期待的眼神时就下定决心明天再去，第二天他照样采用了扔纸团的方法；还有的说他不会回来了，因为小男孩觉得自己浪费了高尔基宝贵的时间，心里很内疚，回家后妈妈也告诉他下次不能这么粗心了，要改正粗心的毛病。
这些都是从小男孩的角度来说的，还有不少学生站在了高尔基的角度，说高尔基一直在等小男孩，不停的看窗外他有没有出现，最后放心不下派人去找，终于找到了小男孩。
学生的.描述让我感到欣慰，这节课我们一起读懂了小男孩和高尔基。
小学作文：小摄影师3篇（扩展6）
——小摄影师的作文3篇
小摄影师的作文1
小男孩回去以后，把相机加上了胶卷，再把相机检查了一遍又一遍。
第二天，小男孩来到高尔基住的地方，看见门口没有人挡着他见高尔基，过了一会儿，小男孩又站在高尔基面前了，小男孩也像昨天一样仔细打量着高尔基，然后指了指沙发说；“请您跟昨天一样坐在沙发上看报纸”。高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下，小男孩摆弄了很久说：“一切准备停当”。高尔基侧过脸，对着他微笑，小男孩按了下快门，小男孩的任务完成了。
过了几天，照片洗出来了，小男孩把照片贴在墙报上了。大家看了连声夸赞（zan）小男孩，连老师也都夸他。
小摄影师的作文2
第二天，小男孩又来了，这次，他当然有带胶卷了！不过，这次小男孩的吩咐不一样了，他让高尔基坐在沙发上看书。“咔嚓”，“咔嚓”……一声一声的照相片声音，回响在高尔基耳朵旁。突然，他听不见“咔嚓”响了，而是听见细细碎碎的哭声。原来，小男孩想上厕所，因为他不敢吭声，所以把尿撒出来了。高尔基说：“别哭，孩子，没事了。”小男孩才慢慢安静下来。
小男孩说：“谢谢，我、我走了，再见。”高尔基说：“再见，小心！”小男孩说：“噢。”然后，他在人行道上喊道：“我终于成功了！”坐在沙发上的高尔基开心地笑了，小男孩也开心地笑了。
小摄影师的作文3
第二天早上，小男孩拿着照相机和胶卷气喘吁吁的跑到高尔基的办公室给高尔基照相，刚跑到大门口，高尔基的秘书一见他，就认出来了，说：“你赶快进去吧!”“谢谢”小男孩边说边走进了高尔基的办公室，说：“亲爱的高尔基同志，我可以给您照相吗?”“当然可以。”高尔基热情的答应了。“请您坐在沙上看报纸》“小男孩说：。高尔基又按小男孩的吩咐坐下看报纸。小男孩摆弄了一会儿，说：”一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。咔嚓一声，照片就照好了。小男孩说：“谢谢您，要不是您的合作，我还照不好这张相呢!”
过了几天，照片被贴在了墙报上。老师和同学们看见了这张照片，都夸小男孩是一位勇敢的小摄影师。
小学作文：小摄影师3篇（扩展7）
——小摄影师优秀作文3篇
小摄影师优秀作文1
到了8:00小摄影师又回来了，高尔基说：“你终于回来了！我等了你半天了，来把我们接着照相吧。”小男孩仔细打量着高尔基，说：“您在坐在沙发上看报纸。”小男孩这次带了胶卷了。咔嚓一声小男孩把相照完了，说：“谢谢您！要不是您让秘书放我进去，我还进不去那呢！”“没事！”高尔基说“再见”小男孩说：“再见”小男孩提着照相机走了。
第二天，小男孩把高尔基的照片带到了教室贴在了他们的墙上，别的小朋友都夸小男孩“你真棒！”小男孩说：“别人夸得滋味真好啊！”
小摄影师优秀作文2
高尔基一直想着那小男孩。心里一直在埋怨自己：都怪我不好，连他的名字、学校都没问，也没来得及挽留他。看，浪费了他多少学习时间呢。
这天晚上，高尔基辗转反侧，一夜都没睡好。
第二天，高尔基想尽一切办法甩掉这个念头，专心投入自己的工作。
这时，小男孩又来到了高尔基的住所，在大门口恭敬地等着高尔基爷爷的接见，同时仔细检查看会不会又忘记带什么了。
这时小男孩听见高尔基爷爷的声音：“快请进！我等你很久了。”小男孩高兴得三步并作两步跑到高尔基爷爷跟前，敬了个队礼，说：“对不起！又来给您添麻烦了。我上次太粗心了，这次我已改正了。不会占用您太多时间的。” 这次，高尔基爷爷没忘记问小男孩的姓名和学校，并亲切地称他为“小摄影师”。
“小摄影师”随着高尔基爷爷走进房间，说：“请您继续您的工作，我想拍一些您的工作照。”高尔基爷爷按照“小摄影师”的意思，微笑着坐回自己的工作椅上继续工作。
“咔嚓”“咔嚓”……很快，“小摄影师”完成了任务，谢过高尔基爷爷就离开了……
很快，“小摄影师”的作品和他的故事在校园里成为了热点，他所拍摄的高尔基爷爷的工作照还被杂志社采纳了。
小摄影师优秀作文3
一天，高尔基刚刚吃完早饭，突然一个熟悉的声音从门外传来，高尔基把门打开一看，原来是上次给他照相但没照成的男孩，高尔基想了想：小孩子办事总会出一点小错误，我就再给他一次机会吧！于是高尔基和蔼的"对小男孩说：“快进来吧，别犹豫了”小男孩高兴的对高尔基说：“谢谢您！”说完，小男孩对高尔基开始了第二次的摄影。
小男孩先从相机盒里拿出相机，把机帽摘了下来，把胶卷放入照相机里，小男孩对高尔基说：“请您坐在这看报纸。”高尔基拿了张报纸，按照小男孩的吩咐坐下。小男孩说：“一切准备停当，可以开照了，高尔基先生”，高尔基先生说：“开照吧”
只听“咔”的一声，一张完美的照片呈现在了高尔基的眼前。高尔基说：“照的好！照的好！”
回到学校，大家都纷纷夸奖小男孩，一片片笑声，撒在了校园的上空......
小学作文：小摄影师3篇（扩展8）
——《小摄影师》作文 (菁选3篇)
《小摄影师》作文1
小男孩拿了胶卷又忘拿相机了，他急急忙忙的赶了回去取照相机，最后他终于如以偿给高尔基先生照了相，小男孩说：“谢谢您给我这次机会，我一定会好好珍惜这张照片。”，小男孩还每次看都会小心翼翼得，恐怕弄脏了，一天他把照片带到学校去同学们都很羡慕他都要为过去看看，有一个小男孩套不小心把照片折了一个角，小男孩并没责骂他而是把相片给压*了，以后他们还是好朋友，以后小男孩把相片放在家里再也不把照片拿到学校里拉。小男孩拿了胶卷又忘拿相机了，他急急忙忙的赶了回去取照相机，最后他终于如以偿给高尔基先生照了相，小男孩说：“谢谢您给我这次机会，我一定会好好珍惜这张照片。”，小男孩还每次看都会小心翼翼得，恐怕弄脏了，一天他把照片带到学校去同学们都很羡慕他都要为过去看看，有一个小男孩套不小心把照片折了一个角，小男孩并没责骂他而是把相片给压*了，以后他们还是好朋友，以后小男孩把相片放在家里再也不把照片拿到学校里拉。
《小摄影师》作文2
又是个阳光明媚的早晨，小男孩来到高尔基的房子面前，心想昨天我太对不起高尔基先生，我还是回去吧。刚走了几步又想到老师交给他的任务。小男孩左思右想都不知道用什么办法告诉高尔基，扔纸团如果他不在怎么办呢？
忽然，小男孩想到了高尔基先生在我走了之后应该会叮嘱他们放我进去吧。于是小男孩子勇敢地向前走去，小男孩还真猜对了，他到门口没人拦他，小男孩到高尔基面前鞠了躬说：“对不起，高尔基笑着说：“没关系，你真是一个知错能改的好孩子。”“今天我带胶卷来了！”小男孩说：“请您坐这里看报纸。”高尔基坐在沙发上对小男孩微笑。咔喳一声，照片拍好了。
小男孩收起照想机，对高尔基说：“再见。”高尔基对小男孩笑着说：“再见。”
小男孩高兴地走在回家的路上，阳上仿佛更加明媚了。
《小摄影师》作文3
电车在小男孩的楼下停下来，小男孩三步并作两步奔向六楼，他边跑边喊：“妈妈开门，妈妈开门，”一进屋，他就叫到：“胶卷？胶卷？”他跑向小屋，翻箱倒柜地寻找胶卷。终于，他找到胶卷，又冲出了家门。
小男孩跑下楼，看看天空。天色不早了，太阳靠着山的肩膀喘着粗气。“可是，明天就要见报，必须去，不然就要误事。”小男孩想着，又跳上电车，往高尔基的家跑。
天很晚了，小男孩气喘吁吁地跑到高尔基的办公室，小学四年级作文。他大声叫：“ 高尔基 先生， 高尔基 先生，我是小男孩。”高尔基隐隐约约地听到那清脆而又熟悉的声音，“快叫他进来。”秘书走出去，对小男孩说：“快进去，先生让你进去。”小男孩擦擦脸上的汗水，然后，跟秘书进去了。
小男孩见到高尔基，急忙说：“对不起，我刚才忘了带胶卷。现在，请您拿一张报纸，坐在沙发上。”高尔基按照小男孩的`吩咐坐下，跷着二郎腿。小男孩蹲下身子，手捧相机，摆好姿势。“一、二、三。”咔嚓一声，照好了一张。小男孩想：“应该多照几张。”于是，他就“咔”“咔”地连续照了五张。这时，小男孩才直起腰，缓缓地舒了一口气。
照完相，小男孩如获珍宝似的，脸上露出了胜利的微笑，告别了高尔基。
小学作文：小摄影师3篇（扩展9）
——小摄影师_ (菁选3篇)
小摄影师_1
小男孩跑出来，跳上一辆电车后，一边抹眼泪，一边想：我的家离高尔基的家很远，恐怕我来不及了。
不行！我的墙报怎么办？小男孩一直被困惑着，不知不觉到了家，小男孩想呀想，终于有了主意。
小男孩拿着胶卷，飞奔上了车，向着高尔基家开去，到了高尔基的家，秘书看见了小男孩，向高尔基说:“那个小男孩又来了。”
高尔基说：“快点给他开门！”
门开了，小男孩进来了，说：“对不起，高尔基同志，让您久等了。”小男孩又鞠了一躬。
高尔基说：“没关系，我们开始照相吧。”
这次小男孩很快弄好了，说：“一切准备就绪！”小男孩按下按钮，“咔擦”一声照完了。小男孩高兴地说：“谢谢您，高尔基同志！”
高尔基笑着说：“不客气。”
小男孩高兴地回家了。
小摄影师_2
小男孩回到家里在每个角落都找遍了也没有看见，那个小男孩就要爸爸给他买胶卷，爸爸买了胶卷之后，小男孩就坐在电车上到高尔基爷爷家去，去了之后小男孩看见高尔基爷爷家的灯亮着小男孩担心高尔基爷爷爷不在家。他到秘书叔叔旁边说：“高尔基爷爷在不在家。’’秘书回答说高尔基正在等你呢你快去吧’’他走到高尔基爷爷的`房间敲了一下，里面高尔基说：“谁呀？”小男孩回答说：“我是早上那个小男孩。”高尔基高兴地说：“请进！”小男孩进来惭愧地说：“我不应该浪费您宝贵的时间。”高尔基说：“没关系。”高尔基按小男孩的吩咐坐下了，又拿了张报纸，小男孩摆弄了很久很久说：“一切准备停当。”小男孩“咔擦”把照片拍下来了。
小男孩高高兴兴地回家了。晚上，小男孩作了个美梦，他梦见自己拍的高尔基爷爷的照片，登在墙报上。同学都很羡慕他，老师又夸他真能干，因为此事小男孩感到自豪，小男孩心里美滋滋的。
小摄影师_3
第二天，高尔基正在工作，忽然，他听到了门铃声，他开门一看，原来是那个昨天忘记带胶卷的小男孩。小男孩红着脸，对高尔基说：“高尔基同志，昨天浪费了您宝贵的时间，真的很抱歉，我能为您照相吗？”高尔基摸着小男孩的头，亲切地说：“当然可以了。”小男孩听了之后一蹦三尺高，对高尔基说：“谢谢您，高尔基同志。”“咔嚓，咔嚓”几张相片就拍好了。
小男孩对高尔基说：“再见，高尔基同志，我要回去学校把您的相片贴在墙报上面，我会叫全校的同学向您学习的。”说着，小男孩乘着一辆车，飞快地向学校驶去。
过了几天，小男孩发现门口多了一辆车，车上还坐着一个人，这不是别人，而是他最崇敬的高尔基同志，这个小男孩马上向同学们介绍高尔基同志，高尔基还看到了墙报上的相片。他对小男孩说：“你真是一个了不起的摄影师。”小男孩听了，心里像喝了密一样甜。
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