画风教学课件1 【教学目标】 1、会认本课“赵、宋”等7个生字，会写“艺、显、忽、丝”4个上下结构的生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 3、懂下面是小编为大家整理的2023年度画风教学课件,菁选2篇（全文完整）,供大家参考。
画风教学课件1
【教学目标】
1、会认本课“赵、宋”等7个生字，会写“艺、显、忽、丝”4个上下结构的生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
【教学重点】
学会本课7个生字，理解课文内容，在朗读中感悟三个小朋友的创意。
【教学准备】
1、教学课件。
2、生字卡片，字棋。（教具、学具各一套）
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1、听，这是什么声音？（播放风的声音）板书：风。
2、那我们先来做做跟风有关的游戏。能说几个带风的成语吗？能背几句带风的诗句吗？
那风还能画出来吗？板书：画。
二、认读名字，初知课文
1、今天老师请来了三位画风的小朋友，想认识他们吗？自己先拼一拼，看看他们分别是谁？（出示画面）
2、谁来跟他们有礼貌地打打招呼？(新游戏：“打招呼”)
3、我把三位小朋友请下来，你还认识吗？（读卡片、贴卡片）
4、那他们是怎么画风的呢？我们来读读课文吧！把不认识的字和应该注意读音的生字画出来，多读几遍。
5、学生交流。
6、常规游戏：“下棋”。
7、再读课文，想想：课文讲了一件什么事？
三、再读课文，感悟交流
1、三位小朋友具体是怎么画风的？都画了些什么呢？默读课文，找出有关词句，用“”划出来。
2、交流：他们分别画了什么？
3、你能看板书说说他们画了什么吗？（师随机出示画面，让生欣赏）
4、他们的画美吗？你喜欢这三位小朋友吗？
5、让我们就来当回小小配音员吧！（常规游戏：“小小配音员”）
6、自己准备，指名分角色赛读。
四、指导写字
1、师范写“艺、显”：发现了什么？
2、学生动手写字。
五、总结课堂，拓展延伸
画风教学课件2
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）学会本课的生字新词，会正确书写“涛、陈、丹、艺、显”。
（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
2、过程与方法：
（1）字不离词，词不离句，句不离篇学习生字词，理解重点词句。
（2）以诗“绘”文，贯穿课文内容。
3、情感态度与价值观：
（1）培养热爱大自然的情感，激发学生对自然的观察兴趣。
（2）培养学生的想像力，让学生了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
【教学重点难点】
学习课文4—8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。
【教学过程】
一、巧设悬念、引出课题
师：同学们，你们喜欢不喜欢猜谜语呢？今天我们来猜个谜语好吗？看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。
生：是风。
师：你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。【板书：风】
师：风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？我们先来做个和风有关的游戏好吗？谁能唱唱和风有关的歌？
生：秋风秋风轻轻吹……
师：谁能背背和风有关的诗句？
生：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
师：对了，孩子们，风可以听到、感受到、可以唱出来、可以说出来。风也能画出来，我们就一起来学习画风，好吗？【板书：画】请大家齐读课题。
师：你们想知道怎样画风吗？风在我们小朋友的纸上漂不漂亮呢？咱们先来听听课文，好吗？
【用猜谜语的方式引出课文的主题“风”，让学生在猜与唱的过程中，认识到这节课主要是围绕着“风”来学习的，提供给学生对风的感性表象。】
二、自读课文、整体感知
师：下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，文中的三个小朋友，他们到底是怎么画风的呢？请大家用笔把他们画风的句子勾画出来。
学生自由朗读课文。把小朋友画风的句子用线划出，同时想一想：你最喜欢谁，为什么？
三、朗读感悟、深入理解
师：在课文中我们是不是认识了三个活泼可爱的小朋友啊，（出示课件）我们一起来和他们打个招呼吧！
如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
【让学生和他们三个孩子交朋友，与他们打招呼，并做简要的自我介绍。学生在兴趣盎然的“打招呼、交朋友”的过程中再一次认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这六个生字。】
师：.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下课文，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？
师找学生回答：请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）
推荐访问:教学课件 画风 菁选 画风教学课件 菁选2篇 画风教学课件1 画风的教案 画风教案第一课时 人教版《画风》教学设计