教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。以下是整理的（小学二年级下面是小编为大家整理的2023小学二年级下册数学《总复习》教案【精选推荐】,供大家参考。
【导语】教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。以下是整理的（小学二年级下册数学《总复习》教案），希望帮助到您。
【篇一】
教学目标：
1.在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方法、整百整千数的加减法等方面的知识。
2.在整理知识的过程中使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的归纳概括的能力。
3.在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
目标解析：
复习课枯燥无味，为了提高学生学习的兴趣和积极性，在复习过程中通过情境的创设，让学生在情境中不经意地参与到知识整理的活动中，使知识系统化、条理化，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。
教学重点：
万以内数的读写和大小比较，求近似数的方法及整百、整千数的加减法。
教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。
教学准备：课件、计数器等。
教学过程：
一、回顾中形成知识
一猜数引入。
1.由3、0、0、9组成的一个四位数，位上是9，读数时且读一个零，猜一猜这个数可能是多少?9003、9030
2.你知道这是哪个单元学的知识吗?板书：万以内数的认识你能说出《万以内数的认识》包含哪几方面的知识吗?
二形成知识体系。
1.学生交流《万以内数的认识》包含的主要知识点。
2.学生汇报主要的知识点，遗忘的部分加以点拨。
数数、数的组成、读数写数、数的大小比较、求近似数、整百整千数加减法。
设计意图：通过猜数的游戏，让学生初步回忆万以内数的认识的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的兴趣和积极性。
二、整理中掌握知识
一情境一：
课件出示商场里6款液晶电视机，价格单位：元分别是：4986、6800、5008、7060、10000、50861.复习万以内数的读法。
1写一写：教师报价格，学生在纸上记录，然后课件逐个出示价格，学生校对。
2说一说：指生说说写数的方法，写数时要注意哪些方面?
强调：写中间有零或末尾有零的数时要注意数的中间或末尾写几个零。
2.复习万以内数的写法。
1读一读：指生读出课件上液晶电视价格的数，边读边纠正读法。
2说一说：指生说说写数的诀窍。
强调：不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。
3比一比：读数和写数有什么共同点?读数和写数时都从高位起。
3.复习数的组成。
1贴一贴：根据教师的问题，指生依次在黑板上贴出数位顺序表。
右起的第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?第四位是什么位?第五位是什么位?
2说一说：指生说出每个数位的计数单位各是多少?
3想一想：数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么关系?
4拨一拨：指生利用数的组成介绍6款液晶电视机的价格，其他的学生快速在计数器上拨出这个数，并说出价格。
4.复习数的大小比较。
1学生自主选择其中两款液晶电视机的价格进行比较大小，同桌交流比较的方法。
2指生汇报，交流大小比较的方法。
板书有代表的几组：6800○10000、4986○6800、5086○5008
3归纳总结大小比较的方法：
位数不同时，位数多的数大;位数相同时，从位比起，位上大的数大，位相同，依次往下比……
4把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。
5.近似数的方法。
1猜一猜：老师选定了一款，这款的价格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老师选的是哪一款吗?
2说一说：4986、5008、7060、5086的近似数分别是多少?
设计意图：借助商场中液晶电视机价格的情境图，让学生在不经意中参与到“老师读数学生写数、看数再读数、学生在黑板上贴数位顺序表、在计数器上拨数、自主选择两个数进行大小比较、猜老师选定电视机的价格”等活动中进行知识的整理，把分散的知识点聚集成知识块，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复习数的组成时，让学生初步学会从多角度思考问题，培养学生的思维能力。
二情境二复习整百、整千数的加减法：
课件出示商场里其他电器的价格：
电吹风：260元电风扇：180元空调：3000元洗衣机：2800元冰箱：3600元
1.根据上面电器的价格提出一个数学问题，并解答。
2.学生汇报，板书有代表性的算式并指生说出算法。
1260+180=440元指生说说计算的方法26个十加18个十等于44个十，也就是440。
2260-180=80元指生说说计算的方法26个十减18个十等于8个十，也就是80。
33000+2800=5800元指生说说计算的方法30个百加28个百等于58个百，也就是5800。
43000-2800=200元指生说说计算的方法30个百减28个百等于2个百，也就是200。
设计意图：借助商场中其他电器价格的情境图，让学生经历自主提出问题并解决问题的过程，使学生进一步理解并掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的独立思考、独立解决问题的能力。
三、练习中深化知识
一基础性练习。
1.完成练习二十二的第4题。
先让学生根据不同的模型独立读写数，帮助学生建立数感，然后全班交流读写数的方法。
2.完成练习二十二的第5题。
先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：数的组成。
3.完成练习二十二的第6题。
先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：求近似数的方法。
4.完成练习二十二的第13题。
先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：用不同方式表示数的方法。
二综合性练习。
1.按规律填数。
1_______、2996、2997、2998、______、_______。
2_______、_______、3910、3920、______、3940。
3_______、5800、5900、______、_______、_______。
2.按要求填上合适的数。
3.按要求组数。
用3、7、0、0组成不同的四位数。
1只读出一个零的数有;
2不读零的数有;
3的四位数是，最小的四位数是。
设计意图：练习的设计由易到难，有一定的层次性，通过不同形式的练习，让学生进一步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维能力和数感。
四、梳理中内化知识
今天我们对万以内数的认识进行了整理和复习，你又有什么收获?还有什么疑问?
【篇二】
教学内容：教材第113～119页总复习及相关内容。
教学目标：
1.通过复习，让学生巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。
2.通过复习，培养学生的观察、分析及推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。
目标解析：
本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验。在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学重点：巩固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。
教学难点：让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学准备：课件。
教学过程：
一、巩固旧知，引入新知
一回顾复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。
二导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。
设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。
二、师生互动，探究新知
一复习克和千克
1.梳理。
1说一说，你在水果店买东西时都见过什么?
2计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?
2.直观感受。
1看到1克和1千克，你会想到什么?
2举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?
3实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。
3.进率关系。
1已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢?
2说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?
4.测量。
1测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?
2说一说自己所认识的秤。
5.综合练习。
1完成练习二十二第7题。
学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习惯。
2完成练习二十二第17题。
要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。
设计意图：在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知结构。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。
二复习推理
1.复习推理一。
1创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。
2思考：你先确定谁的位置?为什么?
3学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的机会。
4指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性。
2.复习推理二。
1出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次。B应该是几?
2学生分小组讨论，教师巡视指导。
3汇报交流，教师注意适时点拨。
设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进行提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的突破口。完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进行，这样提升了效果，学生也能轻松接受。
三、课堂总结，明确目标
一通过这节课的复习，你有什么收获?
二你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?
【篇三】
教学内容：教材第113～115页总复习及相关内容。
教学目标：
1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。
2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。
3.经历数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
目标解析：
本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据收集整理有一定认识的基础上，对相关知识进行回顾整理。因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联系，初步形成合理的认知结构。
教学重点：
1.体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别，能正确辨认。
2.巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。教学难点：发展初步的空间观念及数据分析观念。
教学准备：课件、剪刀，手工纸等。
教学过程：
一、复习图形的运动
一回顾整理，梳理知识。
1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?
2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。
3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。
二动手操作，沟通联系。
1.猜一猜、想一想
1出示：猜一猜：按照画的痕迹去剪，打开后是什么呢?
2出示：想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?
3你会做风车吗?让学生先说一说，再出示制作步骤
2.剪一剪、做一做
小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。
3.说一说，描一描
1在你剪的图案中，有轴对称图形吗?如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。
2全班汇报，复习对称。实物展台展示学生不同作品
4.找一找，比一比
上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗?小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。
三联系生活，完善认知。
1.出示：
2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗?
3.找出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。
设计意图：在引导学生回顾和复习已有知识的基础上，通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象，发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联系，最后走进生活，寻找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知结构。
二、复习数据收集整理
过渡：同学们，刚才你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查。
一收集整理数据
可以怎样收集全班同学的数据?举手、画正字等
二记录分析数据
1.根据上面调查的结果设计统计表，记录数据。
现象对称平移旋转人数
2.分析数据
1从统计表中，你得到了什么信息?
2通过这次调查，你有什么感受?
3你还能提出哪些数学问题并解答吗?
设计意图：结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象，一方面复习巩固了收集整理分析数据的知识，另一方面让学生亲身感受数学来源于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
三、巩固拓展
1.教材第117页练习二十二的第9题。巩固复习轴对称图形的知识。
2.教材第117页练习二十二的第10题。巩固复习平移、旋转现象。
3.教材第118页练习二十二的第11题。巩固数据收集整理。
设计意图：通过巩固练习，让学生在观察、判断以及整理分析等数学活动中，进一步巩固图形的运动与数据收集整理方面的知识，发展初步的空间观念和统计观念。
四、总结评价，拓展延伸
1.通过今天的复习，你的收获是什么?
2.小小设计师机动。
要求：
①画出一个你最喜欢的基本图形。
②根据你画的基本图形，运用平移、旋转设计一个美丽的图案。
③跟同桌说一说你是怎样设计的。
④集体交流，展示自己设计的图案说说设计过程。实物投影
设计意图：复习后及时组织学生进行回顾和反思，在交流收获中自我评价。同时让学生运用所学的知识自己设计创造美丽的图案，在创造中感受图形的变换之美，培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。
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