回想小学作文1 最近，又是文理双通的月考，而且还要考什么章，真烦恼，我真想回到小学的时候啊！突然想到：好久没有回母校了。突然又有一个念头：今天，我和卢倩（以前小学的同学啦）一起去看看母校，也是去散下面是小编为大家整理的回想小学作文3篇（2023年）,供大家参考。
回想小学作文1
最近，又是文理双通的月考，而且还要考什么章，真烦恼，我真想回到小学的时候啊！突然想到：好久没有回母校了。突然又有一个念头：今天，我和卢倩（以前小学的同学啦）一起去看看母校，也是去散散心。
我来到了母校大门口，发现了许多张贴着红色的喜报，写着的可都是各个学校都有，我也凑过去看看。看着看着，我想起了小学生涯：我是在采荷实验教育集团结束了我的小学生涯。我在班级里可以说是个实打实的尖子生。每过一学期，我们就会换座位。我们的老师脾气也挺暴燥的，因为看着一些同学上课不听，心里就有火，所以干脆按成绩排座位。我是尖子，所以一向来坐在最前面。老师在一二三年级的时候还会叫同学回答问题，等到了高年级，老师只顾讲，而不管我们有没有在思考。
每次老师说一个问题，我总是第一个举手。也不知道为什么，我好像知道老师要提什么问题一样，每次预习的时候总是会遇到。我各个学科都很好，特别是文科，我的成绩总是名列前茅。我们老师总是在说：“学习的关键在于要不要学，你认真还是不认真，就意味着你的将来。”我很感谢我的小学班主任。那个拿着教鞭的凶班主任。我也说过了，我们老师脾气不好，很容易生气。我刚被分到班的时候，就听高年级同学说，这个老师很凶。
一年级的时候，我们班很不听话。人家班可以坐得很好，我们却在玩。才一年级，老师就拿出了他的教鞭。我们才一年级，当然很怕。一看他有教鞭，只好乖乖的了。我慢慢长大了，到五六年级才知道，学习越来越紧张了。六年级下册，老师们一直在议论纷纷。我知道他们在说关于保送生的事情。我很幸运，被推荐去考杭外。因为我的妈妈是大学英语老师，所以在考试前，我复习的很透彻。果然，我考上了。其实，我并不想考杭外，倒想上建兰啊，采荷实验啊这些的。可是一想，妈妈是英语老师，我还是上杭外比较好！
“卡凡，卡凡！你是卡凡吗？”我听见一阵叫声，才从回想中还过神来。我看见，我的小学班主任走了过来。“卡凡，你的`学习还好吗？你今天怎么有空来这里啊？”
“我只是想回来看看母校而以。呵呵，最近学习还可以，也不算太难。您现在还好吗，教几年级啦？”“三年级二班，和你们一样，挺皮的！”
回想小学作文3篇扩展阅读
回想小学作文3篇（扩展1）
——回想童年作文3篇
回想童年作文1
秋天的落叶，告诉我们秋天来了！
秋天的到来，让我们告别盛夏酷暑的夏天，迎接秋高气爽的秋天。
季节纷纷的过去了，我们又长高了，长大了。当你回想起你童年的时候，是用什么样的心情去回想的？有是用什么样的情绪来离开回忆，回到现实世界的呢？
你有好朋友吗？你有好伙伴，好同学吗？
当你回想起的时候，是否会泪流满面呢？
每一次，又会用什么样的方式告诉自己：‘不要想了，那已经是过去，未来的路还很长……’
我们都有回忆，我们没有离开，我们都有过去！让我们一起来回忆童年的美好时光吧！
想到这，不知道我们的好朋友，好伙伴，好同学他们在哪？他们过得好吗？
可能，有些人，已经跟我们远隔千里，但是，我相信，虽然，我们远隔千里，可是，我们现在的科技那么发达，不管地方是在天涯海角，天南地北的地方，我们都可以和对方问好，聊聊天什么的。结识新朋友，跟老朋友叙叙旧。
已别的时光总会让人回想，又总是让人不能望怀。
很多人都有这样的一个疑问：‘时间，真的能冲淡一切？’
如果是我，我会这样回答：‘NoNoNo，我们都没有忘记，我们都在回忆，我们没有离开，我们都在寻览。时间，并不能冲淡一切，除非，那种情感很淡，会。甚至会忘记，但是，还是有些记忆。
回想童年作文2
一想到童年，我的耳际便立即会想起一首首童谣。
爸爸经常告诉我，我刚咿呀学语的时候，每当上午姥姥总是把我搂在怀里，一边拉着我的小手，一边轻轻唱道：“小呀么小二郎，背着书包上学堂。”唱到来劲儿时，姥姥总爱跟着节奏，用双手比着各种动作，斗得我张开小嘴，“咯咯”地笑个不停。
妈妈也时常告诉我，每天晚上，姥姥总要把我抱在怀里，一边轻拂着我的小脑袋，一边低声哼唱：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”她用那洋溢着慈爱的童谣，把我送入一个个甜蜜的梦乡。
记忆常常告诉我，小时候，姥姥每餐总得亲自用汤匙一口一口地喂我。而我不是调皮地躲着她蹦来蹦去，就是撒娇地嫌饭菜不合口味。姥姥一点儿也不生气，一手端饭碗，一手拿着小勺围绕着我找个“小月亮”团团转。她一般慢慢地追着，一边笑呵呵的哼着：“小乖乖，来吃饭。红萝卜，炒鸡蛋。不挑食，进三餐……”我在姥姥边哄边喂下好不容易才把饭吃完了。我永远也忘不了，只有在这个时候，姥姥疲惫的脸上才露出一丝安慰的笑容。
夏天的郊野外，姥姥喜欢拉着我在门前的草地上乘凉。月光下，有时她拉着我的手，指着月亮吟道：“月儿弯，月儿圆，月儿弯弯像小船，月亮圆圆像圆盘。”星空下，有时她和我数着星星，一起快活的唱着：“天上星，地上灯，星儿眨呀眨眼睛，灯儿亮呀亮晶晶……”那明月，繁星，草地，还有祖孙俩的童谣，伴随着我度过了许多难忘的夏夜。
姥姥的肚子就像一个童谣的篓子，掏不完，唱不尽。每一只儿歌都把我带进奇妙的童话世界，每一首童谣都蕴含着姥姥深深的爱，每一个旋律都充满了姥姥无限的情。
如今姥姥已年近80，她那根根银发，条条皱纹，仿佛是十几年前的那一支支儿歌，一首首童谣。望着她那苍老而慈祥的面容，我似乎又回到了荡漾着歌和充满着爱的童年时代——童年的旋律是我最美好的回忆。
回想童年作文3
童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨后的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余辉，那么让人怀念。
童年总叫人回想。回想那五彩缤纷的梦，回想起那牙牙学语的时候，回想起第一次踏上舞台的时候，第一次……那一刻刻，那一个个镜头，霎时间浮现在你的眼前。
记得，那是我的第六个生日。我非常喜欢过生日，因为我会吃到大蛋糕，而那次，发生了一件有趣的事：
忙碌了一上午的我，终于可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写的“生日快乐”。再烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。
终于到手啦！一大块蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，这笑让我莫名其妙，一照镜子，呵，我把一块奶油蹭在了鼻子上，活像一个小丑！自己也忍不住笑了起来。姐姐不爱吃奶油，正想着怎么办，忽然看见我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑眯眯地说“妹妹，过来！”我想都没想，大步跨了过去。姐姐让我坐下，只见她端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油，我以为她要给我吃，赶快张大了嘴。“啪”，一块凉凉的东西贴在了我的脑门上，接着是脸，下巴，我知道是奶油，便伸长了舌头去舔，却听见了一阵大笑。去镜子前一看，哈！镜子里出现了一只小花猫！满脸的奶油，东一块，西一块。我的脸被这种“高级”化妆品涂的好似京剧脸谱一般。不，京剧脸谱的颜色没这么单一，纯白的奶油在镜子里好像小花猫的毛，我□油，何不像一只馋猫！我也笑了，笑得上气不接下气。我，摇身一变，竟变成了一只馋嘴的小花猫！
那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。那时的我还很小，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是**的，而且也伸手好像想摸我。我赶紧后退几步。好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又*又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么？你不怕它吗？”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。”只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。怪不得*什么，它也干什么呢！
现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！
“扑通，扑通，扑通”我的心里像提着十八只水桶七上八下的。这可是我第一次上台啊。老师说：“今天的十分钟队会由小A同学主持。”我走到讲台上，定睛一看，下面黑压压的一片，许多只眼睛都盯着我。我的心跳的更厉害了，像是从嗓子眼里就要“蹦”出来了。腿有些发软，还有些发抖。教室里非常静，连一只针掉在地上的声音都听的见。同学们的目光充满了期待，我扫视了一下大家，又看了看老师。王老师面带笑容的望着我。她那鼓励的目光给我增添了勇气和力量。我想：我不能辜负老师和同学的期望。我开始娓娓动听的讲起来：“时间如水，一个快乐的五一假期过去了，今天我讲的主题是车祸脱险……”在这十分钟队会上，同学们大胆发言，各抒己见。俗话说得好：“天有不测风云，人有旦夕祸福……以免在危险来临之计，措手不及。”我的话音刚落，台下响起了暴风雨般的掌声。掌声告诉了我，我的这次演讲非常成功，得到了大家的认可。再会头看看王老师，她眼神中流露出了高兴。让我长舒了一口气。
童年的回忆，都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年……
回想小学作文3篇（扩展2）
——回想校园作文3篇
回想校园作文1
学校给我们穿上了重温校园时光感悟的绿衣，让我们懂得怎样做人，怎样做事。如今，学校的50年华诞就要来临，我们能为学校做些什么呢？我想即使不能做什么大事，也可以做些力所能及的事。比如从小事做起，爱护卫生等等。
说起爱护卫生，让我想起一件往事。那是我刚走进校园不久发生的一件事情。我和几个朋友一起回家，我们往后门走去。在后门的那条路上，有一个绿草如茵的小花园，我们说时间还早，到花园那里坐会儿谈谈心吧。我们坐在花园的石桌上，说起了对新学校的看法。我们各有各的看法，有的认为新学校很好，有的认为还不太了解学校。而我没有发言，毕竟才进来不久，对这个学校了解不深，我不想轻易下结论。不过学校给我的第一印象还挺不错的，一眼望去学校美丽干净，让人赏心悦耳。但就在我和几个朋友谈话的时候，突然看见一个和我们一般大的同学，弯下腰把别人丢在地上的垃圾捡起来扔进垃圾筒，而我们却视而不见，任其到处飞扬阻挡了人们的视线，污染了新鲜的空气。在她的面前，我们显得多么渺小。校园是我们的家，是哺育我们成长的家。我们应爱护这个家，让它变得美丽动人。
母校的50年诞即将来临，我们应该为母校做出一些力所能及的事情，我们将脚踏实地好好学习，用成绩来回报母校，让母校的天空挂起一道灿烂的彩虹。
回想小学作文3篇（扩展3）
——回想！话题作文3篇
回想！话题作文1
告别了小学五年的学习生涯，回首俯望，一串串足迹是那样的深，使我感到多么温馨。细仔观看，在我的一串串足迹旁也有几行深深的足迹。是父母的，他们陪伴我一起走向成功。
记得有一次──那天，天气非常明朗，但自从上完数学课出来再看，天便由晴转阴。似乎为了我而在沮丧──英语测验只考了个64分，叫我回家怎样向父母交待。
那一天“考试啦！”铃声刚落最后跑进教室的小男孩的这一声喊叫使得这个容纳了六十六名四年级同学的教室顿时鸦雀无声，一双双课间还闪烁着欢快的眼睛现在却多了几分恐慌。大家紧盯着老师手中那直接关系到是否可以博得父母的欢心从而获取奖励、关系到自己的切身利益皮肉之苦甚至生死存亡的试卷，等待着或喜或悲或胜或败但都得接受的命运的降临。
难怪说“考试是老师的法宝！”发完试卷后，除了“沙沙”的答卷声外你很难再听到其它的声响。就连*时爱说话做小动作经常受批评的男孩小刚此时也换上了另一种模样：小眉头紧皱了起来，厚厚的嘴唇略微噘起，经常玩弄的小玩具小卡片现在也被很少握在手中的钢笔所替代。所有的同学都以不同的姿态认真地做着、思索着。有的边写边挠头，嘴里还似乎念念有词；有的趴在桌子上认真的验算着，偌大的一张演草纸一会儿工夫就写满了；有的则是一边嘴咬钢笔一边凝思；还有的眼望窗外沉思着，一副“载不动，许多愁”的样子。能不发愁吗，望了半天也望不见答案。我拿着64分的试卷回家里！心想考杂了！
“吱嘎──”门突然开了，笑容满面的父亲迎面而来：“真巧，回来啦？”我半天才回过神来，闷闷不乐地答了话：“嗯！”接着便绕过爸爸三步并作两步上房去了。
爸爸见状便跟了上来，后来又招呼来了妈妈。我来到房间，把书包一扔，一头埋进了枕头，听着门外急促的步伐，我忐忑不安。
“怎么啦，看见你这个样子真叫人担心，是哪里不舒服吗？”爸爸上气不接下气地问题。
“噢，我……我没事。”说着，我心里像揣住了一只小兔子那样。
“不要再撒谎了，是成绩考歪了吗？”妈妈看出了我的心思接上来说。
面对着父母的“夹攻”，我无可奈何，说出了真相：“嗯，英语测验只考到64分！”
“只不过考差了点而以，有什么大不了的？有谁没面对过失败呢？像鲁迅，他不是曾面对过一次又一次的退稿吗，但他不灰心，继续努力，最终不就闻名于世了吗？”
“对啦，人就是要战胜自己，经历了失败，成功还会遥远吗？只要你以后努力勤奋，下一次就会取得好成绩。”听了爸妈的话，我信心百倍，满怀勇气地去迎接下一次的考试。
爸爸、妈妈像长江水源源不尽的爱激励着通往直前，陪伴在人生道路上踏出成功的足迹！
回想小学作文3篇（扩展4）
——军训回想作文3篇
军训回想作文1
11月14日 星期三 晴
今天是我军训的第一天，也是我单独在外面过夜的第一天。
路上，我既紧张又高兴。紧张的是，怕自己离开父母，会不会适应军训生活；高兴的是，到了军校能学习更多的知识。想着想着，不知不觉地到了军校。
一进大门，映入眼帘的是一排排雪白的*房，看上去是那么的整洁。还有一排排挺直的树木在迎接我们。这时我看见了一位身穿军服，头戴军帽，两眼注视着我们，显得神气十足，他就是我们的教官。随后，他就带我们进入了营房。
一进营房，就看见了一块块叠得像“豆腐干”一样，整整齐齐的被子。不一会儿，教官就教我们怎样叠被子。他先给我们示范了一遍，我们就学者教官的样子叠，经过一次次地努力，终于叠好了。虽然没有教官叠得好，但是和我以前叠得已经大有进步了。
叠完被子，教官又带我们去领军服和军帽。当我穿上军服时，突然看见了眼前冒出了一个个小军人。这时，我感到了自己长大了许多，这套军服给我带来了无比的骄傲与自豪。
训练开始了，教官也变得严格了许多。我们一个个小军人再也不敢吵闹了。首先是训练站军姿。要抬头、挺胸、收腹，还必须不能动，这样足足站了四十五分钟。这可是我从没体验过的苦，但是还要坚持下去。要是动一动，还要被罚，那就更惨了。顿时，一颗颗汗珠从我身上渗出来，站得我“腰酸背痛，脚发麻。”好不容易熬到了中午，这时我的肚子早已闹了“空城计”在咕古叫呢！心想：这下可以自由了，终于能饱餐一顿了。可是没料到连吃饭都要受苦，真不知道是什么滋味。这种感受也是过去未体验到的。我忽然感到今天好长好长～～
11月15日 星期四 晴
今天是我们到军校的第二天，听说今天晚上有一个联欢晚会，使我兴奋不已。
经过了一天坚苦的训练，跨立、踏步走······终于熬到了晚上。
联欢晚会开始了，我们的主持人是孟嘉仪和顾思伦。第一个上场的是孟嘉仪，她唱的是一首叫《军港之夜》的歌。那歌声若沉若浮，让我们的`整个军校沉浸在她的歌声中。
下一个节目是顾思伦唱的歌。她摇头晃脑，在台上跳来跳去，活像一只“小鸭子”，欢快极了。
终于等到了有一个特别的节目。那个节目是主持人叫教官表演的。只见教官一个个互相推持。我们也兴奋大喊：“教官表演一个。”教官被我们弄得没有办法；我们的教官竟然当起了逃兵，逃到了一个地方，我们的老师也追过去了，可是教官跑得快了，真拿老师没有办法。终于有一个教官上台了，他拿着笛子吹了一首歌，让我们如痴如醉。
最后一个节目是我们叫胡校长唱一首歌。没想到胡校长也像教官一样连连推持。终于她走上了台，让我们和她一起唱歌，这歌声在军校里久久回荡着······
11月16日 星期五 雨
今天真是天助我也！天一直下着雨。我们不用出去训练。在这两天里，我们虽然尝尽酸甜苦辣，但这次活动也让我们“受益匪浅”。我不仅知道了当兵的辛苦，更体会到了只有“苦”才有收获。特别是我成功的那一刻，一种喜悦之情涌上心头。顿时把所有的苦、累都抛到了九霄云外。难忘啊！我的第一次军训。
回想小学作文3篇（扩展5）
——回想军训作文3篇
回想军训作文1
但是，没办法，不想去也得去。于是乎，我带着这个疑问走向了军训。试图在军训中找到答案。渐渐地，我发现，在军训的每时每刻都有这个答案的一丝丝线索，在指引我，在提示我。
在站军姿的时候，毒辣的太阳烘烤着被晒得黝黑的我，额头上汗如雨下，身上顿感极痒无比，汗珠经过的地方，就像被蚊子叮过一样，诱使我想去擦拭，“真受不了！要擦汗了”直觉告诉我，但我没有这么做，因为我的身旁有许多同学们，他们也在流汗，晶莹剔透的汗珠在他们身上滚下，浸湿了我们翠绿色的迷彩的军装，汗迹斑斑，一块块深绿色的汗迹清晰可见，看着都难受！但他们纹丝不动，如同一座钢著的雕像一般。“流血流汗不流泪；掉皮掉肉不掉队”这个口号在我脑海中响起，为了一个团体，不能去擦，而那在肚子中打转的“报告”最终还是没有喊出来。
走正步的时候，由于我们是第一排，我们走得不好的话很明显就会被人们看出来的，可偏偏就是我们这一排，一走起正步来，七手八脚的就幻化成了群魔乱舞，真是惨不忍睹！我每次尽量做得最好，可是旁边的人做的.不好，我做的再好也没有用，于是，我就帮助别人怎么去走好正步，同时找出自己的动作漏洞，等到大家都学会了正步，再走一次时，愁眉苦脸的“鲜花”王教官这才渐渐有了一丝喜色，连连说：“我太激动了！快，再走一次，再让我激动一下”我这才意识到团队的力量是决定性的。
军训当然也会让我们休息。刚刚计入了我们的临时“新家”———培训大楼，几个标志性的字眼就映入眼帘“严肃”“紧张”“团结”“活泼”这几个字就代表了我们应具备的因素。我想除了“严肃”其他的的我们都做到了，毕竟我们不是“正版”军人！休息时，我也会碰到一些小麻烦，洗澡时，澡堂限时洗澡，到了时间就停水，没想到本来就很少的水龙头还坏了几个，这下可好，大家都得排队来洗澡，有一些享受洗澡时光的同学们就害惨了我们，没有水了，这就给我们一个深刻的教训，我们也作了深刻的反省：知道那些人耗时间的话，救灾是早的前一段时间内做一些心理上的压迫，促使他洗澡加速！到了洗衣时间，我一翻翻包，内心就有了一股寒意：糟了！我忘记带肥皂了，没办法，只能用沐浴露暂时代替一下了。正当我这么做时，蔡磊看见了我窘迫的样子，得意的呵呵一笑，“哈哈，要我借你洗衣液么？”我如同见到了救星一样看着他，说：“要！当然要”然后马上变成怀疑的语气问道：“你会借么？”不料，他一副好心没好报的样子说：“你不要算了”于是，在军训的日子里，这就成了我在高中最初的友谊。洗完衣服，就要睡觉了，不过，在此之前我们都会有一小段发表自己内心想法的时光，于是就会七嘴八舌的说这说那，完全没有觉得很苦很累，反而还过得很开心，最后，这个时段变成了我们的交流时刻了，这个时刻是最热闹的，我发现：军训不仅仅是苦、累的代名词，代表了欢乐和友谊！这才叫做：在“苦难”中找到快乐！
事后，我似乎找到了答案，我想军训的目的是有多个，通过军营式的生活，让我们拥有一定的团队合作精神，为团队奉献，互帮互助，和朋友一起携手共进，为团队努力。其次，是让我们提升生活自理能力，做一些我们这些“少爷”“千金”没做过的生活琐事，最重要的是让我们控制住自己的情绪，克服心理上的困难，不为自己的情绪所左右，让我养成一种定向思维：听命令，听口号，把时刻保持精神紧绷，和准确快速的行动严密地结合统一起来。军训磨练我们的精神意志，刻苦钻研，敢于拼搏的精神。而高中学习阶段，我们需要的就是这种顽强拼搏的精神，这和唇亡齿寒的关系是一模一样的。没有经历磨砺怎能见到彩虹，这就是：梅花香自苦寒来！
其实我们都应该感谢军训，虽然身体上疲惫了，但是精神上强壮了，而且，我们还收获了许多同学之间珍贵的友谊，让我们这个班集体的成员互相认识，增进理解。我们不应用厌恶的眼光去对待磨练我们意志、让我们坚强的军训。
军训后，回想起来，内心里充满的是——感谢。
回想小学作文3篇（扩展6）
——《本命年回想》说课稿 (菁选3篇)
《本命年回想》说课稿1
一、说教材教材分析：
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。
学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对*的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。本班学生*占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。
教学目标：
1、掌握一些字词的正确读音及书写;
2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。
教学重点：
1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。
2、品位生动传神的语言。
教学难点：
1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
二、说教法学法
引导学生自主学习，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计：学生学习自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学习方式”。
三、说教学过程
(一)、营造氛围导入新课
1、教师问：*的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以*同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是*，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是*，更是中华民族的一份子，只要是属于*的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?学生自主回答。2、总结学生的"回答，引入本课教学。春节，对*的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。
(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格
(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题
(1)本命年和春节有什么样的关系?
(2)处理生字词
(3)文章是怎样引出春节这一话题的?
(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?
1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。
2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟(崇高)玉米糁儿疙瘩鬏磕头(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。
4、旧时过年的风俗：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年
《本命年回想》说课稿2
一、说教材教材分析：
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。
学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对*的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。本班学生*占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。
教学目标：
1、掌握一些字词的正确读音及书写;
2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。
教学重点：
1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。
2、品位生动传神的语言。
教学难点：
1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
二、说教法学法
引导学生自主学习，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计：学生学习自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学习方式”。
三、说教学过程
(一)、营造氛围导入新课
1、教师问：*的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以*同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是*，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是*，更是中华民族的一份子，只要是属于*的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对*的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。
(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格
(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题
(1)本命年和春节有什么样的关系?
(2)处理生字词
(3)文章是怎样引出春节这一话题的?
(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?
1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。
2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟(崇高)玉米糁儿疙瘩鬏磕头(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。
4、旧时过年的风俗：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年
《本命年回想》说课稿3
一、说教材教材分析：
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。
学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。本班学生*占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。
教学目标：
1、掌握一些字词的正确读音及书写;
2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。
教学重点：
1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。
2、品位生动传神的语言。
教学难点：
1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
二、说教法学法
引导学生自主学习，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计：学生学习自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学习方式”。
三、说教学过程
(一)、营造氛围导入新课
1、教师问：中国的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以*同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是*，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是*，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?学生自主回答。2、总结学生的"回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。
(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格
(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题
(1)本命年和春节有什么样的关系?
(2)处理生字词
(3)文章是怎样引出春节这一话题的?
(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?
1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。
2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟(崇高)玉米糁儿疙瘩鬏磕头(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。
4、旧时过年的风俗：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年