相贯线说课稿1 一、说教材 分为四个部分： （一）教材分析 本课内容选自高等教育出版社王幼龙主编的《机械制图》第五章第三节组合体的表面交线。它是机械制图中的一个难点，也是为后继组合体打基础的下面是小编为大家整理的相贯线说课稿,供大家参考。
相贯线说课稿1
一、说教材
分为四个部分：
（一）教材分析
本课内容选自高等教育出版社王幼龙主编的《机械制图》第五章第三节组合体的表面交线。它是机械制图中的一个难点，也是为后继组合体打基础的一个关键课题。
（二）学情分析
学生或因自身基础较差、或因主观学习想法不高，造成学生上课注意力不集中，主观能动性不强，因此在这节多媒体课中以培养学习氛围、提高学生学习积极性为出发点，对基础较好的学生以提高能力为主，而对基础较差的学生以提高参与度为主。
（三）教学目标
根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求结合学生实际的知识水*和理解能力确定本节课的教学目标。
1、知识目标：理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法；结合本课内容，建立知识点。
2、能力目标：通过分组合作学习活动，把课堂教学与学生的积极性有机地结合起来，培养学生的观察能力，让学生学习层层深入，认识相贯线及相贯体。
3、情感目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，增强他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。
（四）教学重难点
结合教材及学生的实际情况，确定重难点。由于相贯线是形体间相交产生的交线，对技工学校的学生来说空间概念相对淡薄，头脑中的空间表象很少，很难将空间形体与*面图形相互联系起来。对学生来说看图有时比画图更难，只有培养学生学会综合运用所学的投影知识，掌握看图要领和方法，多看图、多想象，锻炼由图到物的形象思维，才能不断地提高看图能力。以此为基础，在今后学习中遇到问题就会化难为易。因此，我把相贯线的实体相贯和空贯层层深入地表现。
1、重点：两圆柱表面相交其交线的求法
2、难点：相贯线上共有点的确定
二、说教法
教学方法是达到教学目的的手段，也是指导学生学习的技巧。为了更好地突出重点，突破难点，适应教情和学情，使教学达到最佳效果。本课教学我主要采用了四种教学方法，分别是：
1、直观教学法：由于中职学生缺乏空间想象力和形象思维，所以我选择与课程内容有关的模型直接演示，让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象，有利于培养学生的观察能力。
2、形象举例法：机械类课程专业术语多，有些颇为晦涩难懂，学生在上课的时候最怕听不懂老师说的专业术语。因此，我在上课的时候采用形象举例的方法，提高学生的学习兴趣。
3、问题引导法：教室通过问题的提出和解决，使学生及时掌握课程的重点、难点。让设问（教室自问自答）、提问（老师问学生答）贯穿整堂课，找到“问题”的答案就基本完成教学任务，把这些答案穿成串就是整堂课的教学内容。
4、练习法：采用讲练结合的教学方法，让学生巩固所学的知识。
三、说学法
教学活动是教和学的双边互相促进的活动。结合学生基础差，主动性差的特点，我主要设计了合作学习法、观察分析法、自主探究法，引导学生自己通过观察、讨论和分析等方法，获取知识。在本节课的教学中引导学生动脑动手积极参与，使感性认识上升到理性认识，从*面上升到空间。从而使学生由被动地接受教师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识转化为能力。
四、教学过程设计
分为三个阶段：
（一）课前准备
1、教具准备
多媒体投影设备、模型、课件
2、教室布置
把学生分成若干组，每组四人，分组而坐，每组推举一位小组长
（二）课堂教学
1、以提问方式导入新课（3分钟）
良好的开端是成功的一半。导入新课是一个认识转折的起点，目的是使师生之间很快地营造一个教与学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴趣帮助学生认识相贯体，我以提问的方式，让学生回答：在日常生活中见到过或者用到过相贯体吗？并以此作为切入点，引出本节课的教学内容。这样的导入，一方面与教学内容相符，另一方面，这样的导入来源于学生的生活，容易使学生产生兴趣。
2、新课讲授，引导探索（10分钟）
在导入新课的基础上，教师向学生展示相贯体的模型，引出相贯线的概念，并提问学生，通过分析讨论，让学生来得出相贯线的性质，遗漏之处由教师来补充。
3、师生合作，实例分析（15分钟）
给出两圆柱外表面正交时相贯的例题，教师首先对例题进行详细的分析，让学生对相贯线的作图步骤有一定的认识，接着学生们做练习，教师做巡回指导，然后请一位学生回答，教师在多媒体上演示，最后教师进行点评，纠正错误，对正确的好的方面给予肯定，增强学生的信心。并从练习中及时获得反馈信息，了解学生的掌握情况，对薄弱环节进行强调。
4、教师设疑，小组讨论（12分钟）
向学生演示两实心圆柱正交相贯→两圆柱孔正交相贯的图片，让学生分组讨论该如何做出两圆柱孔正交相贯时的相贯线，并一组学生共同完成相应的练习。最后得出结论：无论是相贯还是穿孔，相贯线的形式是一样的，求法也是一样的。
5、评价小结，布置作业（5分钟）
教师设疑，提问：我们这节课学习了哪些知识？让学生进行总结归纳，从而在头脑中构建完整的知识体系，教师在旁查漏补缺。
学生根据自己在课堂中的表现，如实的填写教学评价表，同组成员及组长对其评价进行监督和审核，并由组长签字。最后由教师进行总体评价。
布置作业：一为基础题，二为能力拓展题，以此来培养学生的综合实践能力。
（三）课后拓展
这一部分放在作业的能力拓展题中。
拓展：联系生活实际，两圆柱（等径和不等径）正交时，相贯线的变化趋势是怎样的？
以下是我的板书设计：
大致分为三块，左边是……
五、教学反思
机械制图是一门系统性较强，逻辑思维严密的技术基础课，它要求学生有一定的空间思维能力本节课采用精讲多练、讲练结合的方法，让学生积极参与，使他们在学中练、练中学，即在练习过程中模仿、学习教师的思维方法，再把学到的方法用到实际中去。经过将接受、理解知识的过程向消化、记忆、运用知识的过程转化，最终将知识转化为能力。但由于本人的教学水*有限，可能仍存在许多不足之处，恳请各位专家评委批评指正！谢谢！