五年级散文1 你着一身悲凉从哪里走来？旧时，约定写下的曾经，如泡沫幻灭。 黑白的城墙，无力的脆弱。忧伤的黑白键，青涩的豆蔻，带走了繁华，你耳边的低吟似那箫声的悠长。 岁月静好，吾泪于奈何桥头，下面是小编为大家整理的五年级散文,菁选五篇（完整）,供大家参考。
五年级散文1
你着一身悲凉从哪里走来？旧时，约定写下的曾经，如泡沫幻灭。
黑白的城墙，无力的脆弱。忧伤的黑白键，青涩的豆蔻，带走了繁华，你耳边的低吟似那箫声的悠长。
岁月静好，吾泪于奈何桥头，三生石畔，浸透了红尘，湮灭了流年。独待暖光的降临，梦中呓语苍茫如水。
岁月氤氲了流光溢彩的梦。踏尽三千浮生繁华，那一段缱绻流年终不复。所以，学会*静，学会单调的黑白色彩。
春末夏初，希望你一直在原地守候。愿我们的牵绊一世不老。
流年在指尖成为一曲流觞，青春在暮夕幻化一季花开。哀伤的季末，如凋零之花默默退幕。蓦然回首，讴歌一直。
流年在指尖成为一曲流觞，青春在夕阳中成为一季花开。哀伤的季末，如凋零之花默默退幕。蓦然回首，讴歌一纸
流年在指尖成为一曲流觞，青春在夕阳中成为一季花开。哀伤的季末，如凋零之花默默退幕。
烟花易冷，转瞬即逝，樱花树依旧，少女不复明媚。深深思念终化成一缕清风。飘散天涯。
耳畔传来熟悉遥远的对话，烟花易冷，转瞬即逝，樱花树依旧，少女却不复明媚。深深思念终化成过眼云烟。
耳畔传来熟悉遥远的对话：“我们会是一生一世的朋友。”烟花易冷，转瞬即逝，樱花树依旧，少女却不复明媚。
黄泉之下我们共饮掺杂了眼泪的孟婆汤，三世缠绵，终抵不过你浅挥长袖时的风轻云淡。
倾国倾城而倾心。锦瑟的情殇在孤寂之夜轻浅吟唱，浮生被似水流年湮灭，终成为一纸淡淡的彩笺。
五年级散文2
天气渐凉，“洛阳城里见秋风”的思绪不禁也萦绕在我心头!
在记忆的心扉中，故乡童年的生活恰似一幅流光益彩的画面。那时候，我最好的玩伴叫“罗婷”。她的成绩在我们班上是最好的，可她从不骄傲。一下课，我们就沉浸在欢乐的海洋中。我和她之间发生的故事太多太多了。
记得有一次，她去小店里买了好多好多的泡泡水，都送给了好朋友，我也分到了。我们嬉笑着朝着对方吹，吹得每个人脸上都是，谁也不生气，走廊里传来的是一连串银铃般清脆的笑声。我现在已经记不清她的样子了，只能依稀想起她总是梳着两根羊角辫，总穿着一件红色外套。
家门口有条清澈见底的小溪，常年伴着我们的嬉笑欢快的流着。那时我们一打完猪草，就脱掉鞋子，向河里跑去，一股脑儿潜下水。不经意间扒开一块石头，一只又大又肥的螃蟹就慌张地跑了出来，那是我们一天的战利品。再或者直接从河边砍一根竹子，从口袋里掏出一根又长又结实的线，仔细一瞧，呦!线的一头还挂着一只鱼钩呢!接着，我们找一根小棍子作为鱼漂，再穿上一根蚯蚓，剩下的工作就是耐心地等待了。若运气不错，兴许还可以收获一条小鱼……
现在，我虽然离开了故乡，可是故乡的一幕幕又怎能从我脑海中抹去呢?那时的物，那时的事，那时的人以及那一串始终回绕在耳边的嬉笑声!
五年级散文3
你的精神永不言败
无论你被喜羊羊的电栏杆电过多少次
无论你被红太狼的*底锅拍了多少下
无论你被河里的食人鱼咬了多少口
你总是有恒心地说——
“我会回来的！”
你在家中
是一头“牛”
任劳任怨
为小灰灰
当马骑
为红太狼
当*底锅的沙包
房顶坏了
你来修
电视坏了
你去买
你在羊村
是一位“好伙伴”
无论被喜羊羊
炸飞了多少次
总是“不生气”
无论被沸羊羊
打飞多少次
总是“不尖叫”
无论被懒羊羊
恶搞多少次
总是“不记仇”
无论被小羊怎么欺负
你都“不在意”
还请它们
来你家的锅中
“泡澡”
你的精神多么可贵
我一定向你学习
五年级散文4
致青春，未央的等待，及深深的过往。每场青春，其实都一样，应庆幸，曾在文字里看到过地老天荒。玉瘦香溢，檀深雪散。
即使山和水可以两两相忘，但要记得，你曾经拥有。人间的文字那么美好，是因故事的完结。那么明天，我将在哪段文字里醒来？
夜何其？夜未央。一轮月正挂在天际，皎辉倾斜，打湿了曾许诺的地久天长。朵朵花正无声的酝酿，正期待，属于他们的美丽与繁华。
当太阳再次出现在轮回的海*面上，我独自一人，带着对文字的依恋，行走在孤单的海岸线，准备记录下，初阳跳出大海的那瞬间。一笔一天涯。
有人说，人生太漫长，长到沉重，长到不敢许下一生的承诺；有人说，瞬间太短暂，短到心痛，短到不敢追求一次倾心的相遇。不论太长，抑或太短，很多故事，都是起于一瞬，而缠绵一生。
那虚无的一瞬，阳光微醺，青草带露，却都美不过缘分的相遇。
时光会裹挟风沙过境，会议被洗去了纤尘，薄如蝉翼。流年分明安然无恙，只是岁月，更加薄凉。
那些如火般热情的文字，如水般柔情的文字，如诗般浪漫的文字，陪着故事，伴着你，走过天涯海角。
是昔流芳。
致青春，未央的等待，及深深的过往。每场青春，其实都一样，应庆幸，曾在文字里看到过地老天荒。玉瘦香溢，檀深雪散。
即使山和水可以两两相忘，但要记得，你曾经拥有。人间的文字那么美好，是因故事的完结。那么明天，我将在哪段文字里醒来？
夜何其？夜未央。一轮月正挂在天际，皎辉倾斜，打湿了曾许诺的地久天长。朵朵花正无声的酝酿，正期待，属于他们的美丽与繁华。
当太阳再次出现在轮回的海*面上，我独自一人，带着对文字的依恋，行走在孤单的海岸线，准备记录下，初阳跳出大海的那瞬间。一笔一天涯。
有人说，人生太漫长，长到沉重，长到不敢许下一生的承诺；有人说，瞬间太短暂，短到心痛，短到不敢追求一次倾心的相遇。不论太长，抑或太短，很多故事，都是起于一瞬，而缠绵一生。
那虚无的一瞬，阳光微醺，青草带露，却都美不过缘分的相遇。
时光会裹挟风沙过境，会议被洗去了纤尘，薄如蝉翼。流年分明安然无恙，只是岁月，更加薄凉。
那些如火般热情的文字，如水般柔情的文字，如诗般浪漫的文字，陪着故事，伴着你，走过天涯海角。
是昔流芳。
致青春，未央的等待，及深深的过往。每场青春，其实都一样，应庆幸，曾在文字里看到过地老天荒。玉瘦香溢，檀深雪散。
即使山和水可以两两相忘，但要记得，你曾经拥有。人间的文字那么美好，是因故事的完结。那么明天，我将在哪段文字里醒来？
夜何其？夜未央。一轮月正挂在天际，皎辉倾斜，打湿了曾许诺的地久天长。朵朵花正无声的酝酿，正期待，属于他们的美丽与繁华。
当太阳再次出现在轮回的海*面上，我独自一人，带着对文字的依恋，行走在孤单的海岸线，准备记录下，初阳跳出大海的那瞬间。一笔一天涯。
有人说，人生太漫长，长到沉重，长到不敢许下一生的承诺；有人说，瞬间太短暂，短到心痛，短到不敢追求一次倾心的相遇。不论太长，抑或太短，很多故事，都是起于一瞬，而缠绵一生。
那虚无的一瞬，阳光微醺，青草带露，却都美不过缘分的相遇。
时光会裹挟风沙过境，会议被洗去了纤尘，薄如蝉翼。流年分明安然无恙，只是岁月，更加薄凉。
那些如火般热情的文字，如水般柔情的文字，如诗般浪漫的文字，陪着故事，伴着你，走过天涯海角。
是昔流芳。
五年级散文5
一颗流星飞闪的掠过，
我们是否握紧双手，闭紧双眼．
许下一个真诚的愿望
在天街的一角，
会有一个人挥着白色的翅膀－－天使
只要你真诚的许愿，
她都愿意帮助你
传说中，
每个人身后都有一个守护天使，
当天使爱上那个人后翅膀就会脱落，
为此付出世间最沉痛的代价，
但是为什么总是有那么些傻傻的天使，
为了它爱的人付出却不后悔~~~~就算会失去美丽的双翅，也不曾动摇爱的决心。
传说中，每个前世得到真爱的女孩身边都会有个守护天使。
每个守护天使都会守护他守护的女孩子一生直到她死去。
当女孩死去后，他就会变成一道金色的光消失在宇宙的边缘。
而传说中，每个女孩的守护天使和女孩本人都有一段凄美的爱情故事。
不管是*淡还是轰轰烈烈的爱，
只要是真心相爱。
那么，下辈子男孩会变成女孩的守护天使，默默守护女孩一辈子。
同时男孩会在心里祝福女孩找到她爱的人成为她下一个守护天使。
而且每个守护天使在化作金光后变成天上的星星，
日日夜夜看着自己心爱的女孩，直到永远--------
五年级散文 (菁选5篇)扩展阅读
五年级散文 (菁选5篇)（扩展1）
——下雨天散文五年级3篇
下雨天散文五年级1
合肥的春天总是姗姗来迟。春风吹过我们的脸庞，柔柔的，然后软软的，还略带寒意，像妈妈的手轻轻地抚摸着我的脸庞，是那样的亲切，那样的柔软，那样的舒适。
略带寒意的春风携来绵绵细雨。合肥这几天一连下了好几场春雨，下下停停，或大或小，时而“哗哗”的下着，像热血沸腾的少年唱着歌儿从天而降；时而如仙女洒下的根根绣花针，细细地，密密地，轻轻地敲在枝叶上，花瓣上，泥土上，像是在演奏一首优美的，赞美春天的交响乐。春雨轻轻地钻入泥土，滋润着万物，哺育着大地。
我走在春雨中，撑着一把小花伞，任凭着春雨洒落在小花伞上。微风轻轻地吹过，一股清新的，幽香的，淡雅的泥土气息迎面而来。那一刻，我仿佛融入了大自然中，出神地看着淅淅沥沥的春雨。春雨像一位魔术师，把雨滴变得多姿多彩，如牛毛，似蚕丝，又像是断了线的珠子……这春雨，像落叶那样的悄无声息，像针尖儿，一串串地落在我的伞上，落在大街上，落在我的心中。听，那雨声落在每一片树叶上，每一丛草上，每一把泥土里，都变成了奇妙无比的琴键。无数的雨丝飘飘洒洒，轻捷柔软，像手指演奏出优雅歌曲中的每一个音符。
看，小草被春雨唤醒了，掀开了厚厚的棉被，钻出了黑黑的泥土，露出了小脑袋，贪婪地吮吸着甘露，享受着春风的爱抚。我侧耳倾听，小草“咕咚咕咚”的喝水声十分可爱。瞧，小草变得多精神，多娇嫩，多翠绿哇。小草高兴的又蹦又跳，像调皮的孩子，任凭着春雨拍打，在雨中玩耍。柳树也抽出了嫩嫩的枝条。看，柳树那细长的柳枝多么像仙女那长长的，乌黑亮丽秀发随风飘扬啊。然后那晶莹剔透的小水珠就像一只只活泼可爱小精灵，它们跳跃着，欢呼着，在枝叶儿上打着滚，翻着跟头。
大街上湿漉漉的，马路上也闪闪发光。我仿佛看到了孩子们撑着小船，在河边唱着歌儿，又仿佛看到了田野里，苗儿正贪婪地吮吸着雨水，农民伯伯咧着嘴的笑容……街上的行人熙熙攘攘，空气中充满了孩子们爽朗的笑声。
下雨天散文五年级2
四月的雨，悄无声息的下着。
安静地听着雨声，看着它下落。它们唱着歌，飞舞着。然后它们溅起水花，跳动着，风中雨，雨中风，配合得天衣无缝。那纷飞的雨点，只求得迸溅后粉身碎骨，只愿激起片片涟漪，滑落在窗上，滴在叶上，流进人们的心里。它如此坦然而又*和。
在这条两旁种满梧桐的小巷中，雨轻轻地飘落。它冲刷着青灰的石板路，洗涮着鲜绿的梧桐叶。一切都变得光亮。那躲起来的青苔也像染了头发，绿的那么鲜艳。然后这幽静的小巷偶然会有撑伞的人走过，但他们总是慢慢的踱步，看这幅画，听这首诗。
一颗浮躁的心，渐渐*静……
这样的小雨，我是不愿打伞的。总觉得这晶莹的雨滴，是神圣的使者，然后是圣洁的化身，会洗掉所有的污垢。而我，也愿意理解他的洗礼，任他飘落，打在头发上。
那些雨中嬉戏的孩子们，不知是否也认为如此。那欢快的笑声和着清脆的雨声，融为一体……
我想着飘舞的精灵，是雨的灵魂。
他飞散在人间，化成苏醒的期望，化成欲断魂的哀愁，化成绵绵无绝的诗。
它轻悄悄的，不惊扰任何人……
这四月的雨，还在悄无声息的下着。
下雨天散文五年级3
雨季的思绪
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪，我闭上了双眼，内心游离于雨中······
春天的雨！
它多姿多彩，风儿吹过，她犹如少女奔跑的秀发，飞飞扬扬，然后飘洒自如，犹如悬空挂下的丝帘，笼罩着七色的梦。
那不正是我吗？我有梦想，有期望？我青春活泼，天真无邪！
夏日的雨！
它滔滔不绝，在夏天的炎热中，自由的漂荡，咄咄逼人的滴落在花草树木的嫩芽之上。
那不正是我吗？怀着最初萌芽的理想，去拼搏，去奋斗，不管有多累，然后不管有多苦！
秋天的雨，清凉纯白，在大地的呵护下自由的洒蔓一滴大大的水珠落在草叶尖上，在明媚的早晨，秋雨沙沙的路到了地上。
那不正是我吗？以前努力过的我，没有放下自我的梦想，但我的梦想实现了吗？
冬天的雨，尽是那样的浪漫甜蜜，却是那样的冷酷无情，冬天的雨不断击打着树木，树木凋零了，沉睡了。
那不正是我吗？我的梦想还没实现，挫折和烦恼却迎而来之，然后多久没有大笑过，呐喊过！
我要迎着雨一向走下去，不论遇到什么困难，我也会勇敢地走下去——
我仍旧有一颗倔强的心！
五年级散文 (菁选5篇)（扩展2）
——五年级教案 (菁选5篇)
五年级教案1
第一课春 意
教学目标：
一、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头 的赞美。
三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
四、聆听《春水》，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
教学内容：
表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》
欣赏《春水》《致春天》
学习音乐知识：切分音
课时安排：五课时
教学重难点：
1、学习并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的创作背景。
3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。
4、学习儿歌与打击乐的配合
教学过程：
表演《小鸟小鸟》
1、 以生态环保导入
问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们 要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?
答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等
2、 聆听范唱《小鸟小鸟》
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍，该拍号)
(2)画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
(3)按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调
(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
A、教师范唱两个声部的曲调 。问：(听辨并找出相同与不同的地方?)
B、 在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
C、 分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。
D、 合唱合成，要求学生能 相互听对方的声部，做到和谐。
3、 学唱歌曲
(1) 完整地唱全曲曲调，要表达 出欢跃，活泼的情绪。
(2) 用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。
(3) 填入歌词要唱得更有情绪。
4、 表演歌曲
在完成以上环节的 基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达 对春天的赞美。
五年级教案2
教学内容
1、学唱东北民歌《东北风》
2、欣赏《关东情》
3、演唱形式的二度创作（创编说唱词表现歌曲）
教学目标
1、通过本课的学习，使学生充分感受东北音乐的风格特点，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，培养学生热爱民族音乐，喜欢东北音乐。
2、充分调动学生的兴趣和热情，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。
3、引导学生演唱、聆听、感受、体验东北音乐，培养学生对音乐的想象力、创造力和表现力。
教学重点
1、演唱《东北风》，体验东北民歌的风格
2、用说唱的形式表现歌曲
教学准备
电子琴、多媒体课件、小歌片
教学过程
一、导入部分：
师：“同学们，我们每节课的开始都要进行五分钟的歌曲欣赏，那么今天的“每课一歌”我们要让大家欣赏什么歌曲呢？这首歌曲具有浓郁的地方特色，是哪个地区的歌曲，相信大家一听便知。”
二、感知部分：
1、欣赏：《关东情》
提问：
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
（2）歌中都唱了什么？（东北三宝：鹿茸、人参、紫貂）（教师演示）
2、再次欣赏，让学生随着唱一唱，体会这首歌的演唱风格。
[设计意图：体会感受东北音乐的曲调特点，了解东北三宝。]
3、说东北、初步了解东北：
（1）说东北：
师：东北是个好地方，我们大家都是东北人，那么你了解我们的家乡东北吗？谁能说说你所知道和了解的东北？
（2）视听结合初步了解东北：
师：同学们说得真好，我们东北有黑龙江、吉林、辽宁三省，这三省不光是地大物博，资源丰富，而且还有非常美丽奇观和自然景观，美不胜收，让我们一起来欣赏一下，（放多媒体课件，教师边演示边做以简单说明）东北的风景美，东北的音乐更是与众不同，别具一格。今天我们就来学习一首乡土气息浓郁的东北民歌《东北风》。
[设计意图：引导学生进一步了解家乡东北，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，同时通过背景音乐让学生初步感受《东北风》的曲调]
三、新授部分：
1、听录音范唱。
范唱前提出问题：
A、你能听出这首歌是几拍子的吗？用你喜欢的动作感受节拍。（两拍子）
B、这首歌都唱了什么？请你记住2———3句歌词。
[设计意图：感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过身体律动感受歌曲节拍]
过度语：你们说这首歌是两拍子的，那你们能创编两小节两拍子的节奏随着这首歌拍一拍吗？
2、学生自由创编两小节的节奏，随音乐拍击。（教师放《东北风》的音乐）
3、请两名学生到前面拼摆，并带领学生一同随音乐拍击。
[设计意图：培养学生创编节奏的能力，继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]
过度语：这首歌曲旋律流畅，节奏鲜明，地方韵味比较浓，老师把它演唱一遍。你们对比一下，看看你们喜欢谁的演唱？
4、老师范唱。
5、学生通过对比评价老师
[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道老师的演唱也不是完美的，树立自信心，并引导学生学会评价的语言]
6、学生尝试着演唱。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
7、用生生互教或听琴跟唱的形式解决难点
[设计意图：让学生自己发现难点，在老师的帮助下得以解决]
过度语：“这首歌描绘了*初期东北农民翻身做主，喜过新年的愉悦心情。为了表达他们的这种心情，你们说这首歌我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？用你们的声音和表情告诉我。”
8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪再次演唱歌曲。
四、拓展延伸部分：
师：俗话说：“一方水土养一方人，一方人养一方艺”，东北所特有的地理环境和自然环境塑造了一批自豪、朴实、爽朗、火爆的东北人，正是东北人的这种性格特点也孕育出了具有东北风格的艺术形式，如：东北的地方戏二人转、东北的歌舞、东北的大秧歌、东北的小品等等。下面就请大家欣赏一个小品的片断，（播放小品：《红高粱模特队》片断）
1、欣赏小品：《红高粱模特队》片断
师：“这段小品加入了东北风格的歌舞，你感觉怎么样？（活泼、热烈、红火、泼辣等）它塑造了东北人特有的性格：粗犷豪放、泼辣热情，而且赵本山的这段演唱在演唱形式有一个特点，你们发现了吗？那就是说唱，你能学说几句吗？（火辣辣的······火辣辣的······）说唱这种演唱形式运用到东北歌曲中来更加体现了东北人的性格特点，使这首歌更富有东北韵味和乡土气息。
2、小组学生研究创编说唱词。
3、小组学生汇报。
提示学生：说唱词加在哪好呢？
4、师生给予评价。（互评，他评，自评）
[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的韵律感及创编能力]
五、结束部分：
“同学们，每个地区的音乐都有它不同的风格特点，今天我们领略了东北音乐的风采，东北的音乐热烈、活泼、红火、热情，它体现了我们东北人的性格，体现了东北人的精神风貌，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，我们为生长在这片黑土地而感到骄傲和自豪。我希望同学们努力学习，长大为振兴我们东北做出我们的贡献。”
五年级教案3
教学内容：
二期教材四年级第一学期课本P22—23
教材分析：
本节内容主要是对常用的面积单位进行一个梳理，一方面进一步借助学生的低阶面积单位的表象累积形成*方千米的表象，另一方面，使学生熟悉*方厘米、*方分米、*方米、*方千米之间的进率关系，能够进行简单的换算。
教学目标：
（一）知识与技能
1、初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位，丰富面积单位的量感。
2、借助问题情景，合作探究*方米与*方千米之间的进率，进一步丰富1*方千米的量感。
（二）过程与方法
经历常用的面积单位的梳理过程，自主建构面积单位的换算方法，初步提高整理归纳能力。
（三）情感与态度
逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学的价值。
重点难点：
1、丰富1*方千米的量感，掌握常用面积单位间的换算方法。
2、理解常用面积单位间进率的推算方法。
教学过程：
一、引入阶段
1、感受*方千米
同学们，你们觉得我们学校大吗？我们泗泾镇大吗？那么松江区呢？这些区域用我们新学的面积单位km2来表示，是多少呢？请看大屏幕：（出示）
我们美丽的校园占地面积约0.03*方千米。
我们家园——泗泾镇占地面积约24.2*方千米。
我们的松江区总面积约604*方千米。
你得到了什么信息？有什么感受？你觉得*方千米常用在什么样的区域？（对比，交流）
小结：*方千米常用来表示面积大的区域。
[从学生所处的生活环境展开，通过“区域大”但表示的“数字小”这一强烈对比，丰富*方千米的量感]
2、感知常用的小面积单位
我们还学过哪些常用的面积单位？谁能从大到小说出来呢？它们之间的进率是多少呢？让我们用手势来比划一下它们的大小吧！1km2能用手势来表示吗？（不能）为什么？（1km2太大）
板书
km2 1 m2=100dm2 1 dm2=100cm2 [通过记忆性口答与形象的手势感知，双重复习所学面积单位，再现常用面积单位的表象。]
3、感知练习
同学们对面积单位的量感不错，就让我们打开课本P23页，完成第三题，比比看，谁填的有快又准
在下面（）中填入适当的面积单位（课本23页）。
一张邮票的面积约9（）
一张乒乓球台面约410（）
一间教室的面积约63（）
一张软盘的面积约1（）
一个排球场占地约162（）
上海野生动物园占地约2（）
[在前面面积单位的充分感知铺垫下，通过填写适当的单位，促使学生将熟悉实物的某个面或某块区域与面积单位建立起联系，既诊断学生已学知识的掌握情况，又激活他们已有单位面积的量感。]
二、探究阶段
1、情景设疑：通过刚才的单位填写，同学们对面积单位的都很熟悉了，接着让我们来解决前面学习中留下的问题：（出示）如果1 m2可以挤下17人，那么1km2能不能挤得下整个上海的人？（上海总人口为16737700人）
要想解决这个问题，我们需要知道什么？同桌交流：需要知道1 km2等于多少m2，即km2与m2之间的进率，就可以求出1km2可以挤多少人，最终把问题解决。
2、合作探究：我们知道1 km2就是边长为1 km的正方形的面积，（出示边长为1 km的正方形图形）。
那么km2与m2之间的进率是多少呢？你们能从1 km2的定义来找出它们之间的进率吗？请小组合作完成。
（1）组内尝试解决，师巡视指导。
（2）全班交流解法：（板书）
1km × 1km = 1 km2
1000m× 1000m = 1000000
m2 1km2=1000000m2
（3）再次交流：通过在1km2定义的关系式中把km转换成m，我们很容易就找到了它们之间的关系。现在让我们同桌之间再把这个过程互相交流一下。
3、问题解决：知道了1km2=1000000m2，那么1 km2能不能挤得下整个上海的人呢？谁来说说看？指名交流。这个结果让你有什么想说的吗？
4、完善面积单位进率：现在我们已经把所学的面积单位之间的进率都找到了，请同学们把P22的面积单位的关系填写完整。（媒体演示课本23页单位面积的累积过程）
1 km2=（）m2 1 m2=（）dm2 1 dm2=（）cm2
[通过问题设疑，激发学生的求知欲，让学生主动去探究km2和m2的进率。为了使学生形成清晰的量感，启发学生从定义去推理，把学生的思维引入深处，从而让学生在合作的尝试计算中直观获得1km2=1000000m2。其实学生以前在*方米，*方分米，*方厘米间的进率时已经经历了这样一个推理过程，在这里学生运用以往的经验解决今天所学的新问题，体现了知识的迁移。通过*方米和*方千米间关系的探究，对学生进一步理解单位面积的含义和进率的由来，促进学生表象记忆的形成都有好处，也激发了学生的求知X和解决问题的兴趣，为以下单位换算提供了一个良好的情知背景。]
三、运用阶段
1、分层练习：（说出思考过程）
（1）25 m2=（）dm 23 km2=（）m2
（2）3400 dm2=（）m2 9000000 m2=（）km2 580cm2=（）dm2
（3）70000000 ㎡ —7k㎡=（）k㎡
[学生在三年级时已经积累了一些重量、长度、面积单位换算的经验，并且会用小数表示单位之间的转换。这里先安排两组“从高到低”与“从低到高”的单位转换练习，就想让学生通过尝试找到换算的一般方法：高级单位化成低级单位时乘进率，低级单位聚成高级单位时除以进率。从而在思考方法上予以归纳提升，建构单位换算的基本策略。接着出示带有不同单位的计算题，提高学生的综合运用能力。同时借助学生思考过程的表达，便于检测学生对方法的理解，发展他们的演绎思维。]
2、拓展练习（同桌讨论）
判断下列各题是否正确，错的请改正。
（1）一个铅笔盒表面的宽度约5 c㎡
（2）教室的面积约30d㎡
（3）一个粉笔盒的表面约0.75 c㎡
（4）上海市的总面积约6341000000k ㎡
[在实际应用中，学生往往对长度单位和面积单位容易混淆，并且在选用面积单位时不善于实际问题的需要。通过判断纠错练习，一方面强化长度单位和面积单位的区别，另一方面想从“数”与“量”两个维度探索修改的方法（修正数据或计量单位），既巩固了单位面积的大小观念，又渗透小数点位置移动引起数的大小变化的思想，拓展了学生的思维。]
3、生活应用：（小组合作）
出示：为了扩大我国的绿化面积，人们要在长3km，宽2km的一块长方形的高原上植树，如果每*方米栽1棵树，运来60万棵树苗够吗？
解决这个问题我们要先算出什么？需要注意什么？写出你们的解题过程。交流探讨并板书解题过程。
[通过问题解决，再现本节课的重点新知“*方千米与*方米的转化”，同时让学生通过层层问题的分析，理清问题解决的思路，拓展思维，感受数学在生活问题解决中的应用价值。]
四、总结
这节课我们一起整理了“从*方厘米到*方千米”（板书）的面积单位，谁来谈谈这节课中你的收获？
五年级教案4
教学目标：
知识目标：
使学生掌握步测和目测的方法。
能力目标：
培养学生动手操作的能力。
态度、情感、价值观：
使学生感受数学与生活的联系。
教学重点：
掌握步测和目测的方法。
教学难点：
掌握步测和目测的方法。
教学过程：
一、复习导入（5 分钟）
1．上节课我们学习了用工具测量较远的距离，谁来说说我们是怎样测量的？
2．在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，怎样测定两点之间的距离呢？
3．在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，可以用步测或目测的方法量出两点之间的距离。
二、新授（20 分钟）
（一）步测法
1．进行步测前，首先要知道自己一步的*均长度是多少。师介绍方法：先量出几十米的一段距离，在用均匀的步子沿着这条线段走三四次，并记好每次的步数，然后就可以求出走一步的*均长度。
2．例如：沿着一条40.3 米的直路，小明第一次用62 步走完，第二次用61 步走完，第三次用63 步走完。小明的*均步长是多少米？
1）读题理解题意
2）列出算式
（62+61+63） 3
=1863 =62（步）
40.362=0.65（米）
答：小明的*均步长是0.65 米。
3．试一试：李光的*均步长是0．64 米，他从学校大门步行到家，一共走了854 步。李光的家与学校间的路程大约是多少米？（得数保留整数）
独立完成后交流。
（二）学习目测
师：还有一种测量的方法就是目测，目测就是通过眼睛观察，估测两点间的距离。
三、实践应用（10 分钟）
带领学生到操场实际测量并做出记录。
沿一段50 米长的线段走三次，记录每次的步数，第一次走了（）步，第二次走了（）步，第三次走了（）步。算一算*均一次走（）步，走一步的*均长度是（）米。（得数保留两位小数）
四、总结交流（5 分钟）
你有什么收获？
五年级教案5
教学目标：
1、会利用乘法分配律、乘法结合律对含有字母的式子进行化简。
2、会把具体的数代入含有字母的式子求它的值。
3、养成对含有字母的式子先进行化简再求值的习惯。
教学重点：
利用运算定律，对含有字母的式子化简求值。
教学难点：
对含有字母的式子进行化简后，把具体数代入含有字母的式子求值。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、情景导入
1、师：小胖和小丁丁到书店里购买练习本，小胖买了3本，小丁丁买了2本，练习本每本x元，他们一共要付多少元？（课件演示）
2、生：3x+2x元。
3、师：那么我们这样的式子是不是可以简化一点记录呢。这就是今天我们要学习的内容：化简与求值
板书
二、探究新知
（一）用运算定律化简
1、师：我们学过各种各样的算式，例如17+5，29-2，217+2等等，我们也学习了用字母表示算式中的数，从而得到了像m+5，29-n，2a+2等等含有字母的式子，含有字母的式子有时可以化简；当式子中字母的值给定时，我们还可以求出式子的值。
2、师：让我们通过课件来帮助我们一起来理解。
3、小结
这里化简过程就是利用我们的语言优先，3个x加上2个x就是5个x。
4、师：小胖要比小丁丁多付多少元？
5、请学生模仿尝试练习。
6、小结：我们可以运用所学过的运算定律对含有字母的式子进行化简。
7、练习：化简下列各式
9a+4a 8k-7k 6m-m 3x+2x+6 8x-4x-3 3x3 学生小组合作尝试解决。
汇报交流。
其中最后两题注意不能把3x+2x+6＝11x，而是5x+6。
请学生说一说3x3是怎样化简的。
（二）求值
当x＝17时，求14x+26x的值。
1、学生试做。
（1）14x+26x
（2）14x+26x =1417＋2617 =40x =238＋442 =4017 =680 =680
2、讨论，你会选择哪种方法？为什么？
3、师指导格式。
解：当x＝17时，
14x+26x =40x =4017 =680
4、小结
在求值的时候，能够先把算式化简的先化简，然后代入数字进行计算。
5、练习
（1）当a＝3，b＝12时，求9a－2b的值。
（2）当b＝5时，求9b+3b－6b的值。
三、巩固练习
1、化简
8a－a+10 5x4 5m+5m－5n+5n 4x－（2x+1）
6x5+7 92x－3x 2、求下列字母式子的值
当x＝2.3时，求8x+3x－2.6的值。
当m＝1.1时，求4（m+25）的值。
四、总结
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？对今天的学习评价如何？
五、课后作业
练习册配套练习
五年级散文 (菁选5篇)（扩展3）
——爱情的散文五年级 (菁选3篇)
爱情的散文五年级1
友情是孤独的。在这个世界里，没有谁注定属于谁。友情又是脆弱的，好似那蝉翼薄弱，没有风雨应该属于它。有人说，友谊是天底下最难保养的东西，它可以是淡淡的一杯清水，也可以是阴险的相互利用。喜欢那句朋友是什么？朋友是拿来利用的。现在的社会，已没有了古时的管鲍之交了。有的只是人与人之间那皮笑肉不笑的酒肉交情。有时候是你被我卖了，有时候是我被你卖了。然后再在荣利的背后偷偷地嘲笑，嘲笑那份建立在利益浮尘上的友谊。那一张张在面具下的脸，谁也没见过，隔着肚皮的心，谁也不知道它的颜色。我不愿去相信友谊，因为见过太多这世间的丑恶，那虚伪的友谊，真有几斤，假有几两？
爱情。对于一个伤痕累累的人来说，爱情终是可以给他（她）一些温暖的。爱情在我的心里一直是纯洁而且高尚的。曾经那情窦初开的季节里，那如梦如幻的感觉是我所不能忘怀的。所有的痛苦所有的心伤都在那种欢喜中瞬间烟消云散。那时，所有的无聊时光里，想念的面容总是不断浮现，却只是模糊的轮廓和可望而不可及的思念。
爱情的散文五年级2
人世界，有三种美妙的情感。亲情，它是一杯暖心茶，捧在胸前，会有甘甜的香气，似乎有股暖流从脚底涌上心头，让人感到很贴心。友情，它是一杯热腾腾的牛奶，白色，最纯洁的颜色，象征着没有任何杂质的友谊。爱情，它是一杯很浓很浓的咖啡，但是越品越甜
我想，它们的含义是需要正视体会，才能真正触摸到他们的本质。
关于亲情，它是最能感化人心的，好比黑暗中的一盏灯。我有爸爸、有妈妈，他们是我最亲的人，他们视我为掌上明珠，关心、爱护我们，让我们感受如水般的母爱，如山般的父爱，让我们享受家庭的温馨，亲情的温暖。父母对孩子这样说：你是我生命的延续，你是我生活的动力，因为有你，我明白了责任的含义；因为有你，我体会到了生命的意义。我爱我的父母。
关于友情，他是我成长中不可分割的一部分。我有四个闺蜜，一群完的要好的朋友，因为有了他们，我的青春才更加丰富，多彩。
关于爱情，每个人都有对它的向往和渴望，这是正常而又美丽的事。
亲情、友情、爱情这是我们这一辈子中都要经历的。感悟亲情，珍惜友情、把握爱情。细细欣赏生活开出的灿烂之花，这三种情则是它的根、茎、叶。给它们浇水施肥，知道它开始凋零、完结，这将会是一场不一样的人生。
爱情的散文五年级3
坐在我们那时的专属座位，一杯杯曼哈顿倒入口中，让自己沉醉在回忆中，看着男男女女在那谈情说爱，跟着那疯狂的节奏跳着，与气氛相互融合，而我，显的格格不入。
闪光灯与酒精结合，让我的视线渐渐的模糊，脑海闪过那时我们温馨的画面，我只能独自苦笑，苦笑那时的不珍惜，苦笑那时的风流，苦笑那时的狂傲，苦笑，苦笑，苦笑，，，。
偶尔会有妖艳的"女生过来邀你跳舞，或与你一起喝酒，我只会微微一笑的说我在等我的女朋友，呵，是你把我变得如此出众，让我走到哪里都是一个焦点，这让我好苦恼，你知道嘛？
为什么那时你要对我那么好，那样的百般体贴，让我从来不会为那时琐碎的小事去烦恼，渐渐的对你产生了依赖，如着魔般爱上了你，越陷越深，无法自拔，让我再也找不到我值得去爱的女孩。
是喝的太多了么，眼皮已经不听话的往下坠了，呵，那张可爱的脸，我看到你了，你过的还好么，那边不会寂寞八，，那张可爱的脸，一直在天空看着我，我会带着你给我的爱好好的活下去，直到老去。我的爱。！
带着对你的想念，带着那些我忍了好久的泪水，与这最后一杯酒混在一起，倒入我的口中。
五年级散文 (菁选5篇)（扩展4）
——五年级日记400字 (菁选5篇)
五年级日记400字1
“妈，中午吃什么呀？”刚吃完早饭的我，就开始嚷嚷了。“急什么，早饭刚吃完，问什么午饭呀！”“唉呀，就跟我说嘛！”我缠着老妈。“菜市场去不去？”“去！”我叫着，“走吧。”说完，妈妈就开始穿鞋子了。
过了几分钟，“柔桥综合菜市场”这几个大字便出现在我们眼前。“想吃什么？”“嗯——鱼、肉、饺子……”够了够了！“妈妈似乎有些不耐烦了，说完，朝菜场里面走去。
“喵——”哪来的猫？我一转头，发现有一只小猫蹲在我后面，“去去去。”我用脚蹬了蹬地，又回头看了看人山人海的菜市场。
“咦，我发现没声音，还没走？我回过头去，发现小猫早已逃之夭夭了。我仔细一看，原来它在米店的米缸边站着，其实这小猫也挺可爱的，全身是淡黄色的毛，只有肚子是白色的，圆脸上镶着两颗深绿色犹如宝石般的眼睛，长长的胡须，插在嘴边，两座小山似得三角形耳朵，还有一条老是一甩一甩的长尾巴。
我一直盯着它，它也看着我，小猫一脸疑或，胆怯地叫了声“喵——”我还是盯着它，它又似乎又有些害羞了，用后爪抓了抓脸上的毛，又不好意思地看了我一眼，一声不响地钻到米缸后面。
这时，飞来了一只虫子，一下子把小猫吸引了出来，它踮手踮脚地走了出来，灵活的小脑袋随着飞虫的方向一摇一摇的。之后，慢慢追着虫子，只见它那腾空一跃，一伸出爪子便抓住了虫子。突然来了一个人，把小猫吓跑了，我也随之一怔，没看清它跑向了哪里，只见妈妈远远地向我招手，我们一同回了家。
五年级日记400字2
“新鲜的花朵哟，快来瞧瞧看看喽。走过路过不要错过……”一大早，我同爸爸妈妈一起来到了远近闻名的花卉市场。今天我们要为干妈的新家选一盆花，话不多说，我们马上进行了挑选。
我们来到了保温室，只见一盆又一盆的鲜花放在了我们的眼前，让我眼花缭乱。红的，紫的，白的，粉的，各种颜色应有尽有。看看这一朵，洁白如玉，很美；看看那一朵，蔚蓝如天，也很美。大的，小的，一团团，一簇簇，各种形态，数不胜数。大花抢在小花前面向人们展现它的婀娜多姿；小花朵在大花后面，待长大后初出茅庐便醉倒一片路人。如果把这些花看成一幅大画，那画家的本领可真了不起。
忽然，妈妈在一盆蝴蝶兰花前停了下来。它一朵花有六片花瓣，片片淡黄，还有一丝丝紫色的茎在其中。每朵花你挨着我，我挨着你，组成了一个大花球，花蕊好似一个小脸蛋……正当我看花时，妈妈对我说：“你是不是觉得它们很好看？这都是花工们精心栽培的成果。没了他们，就没有美丽的花儿啦。”我若有所思，点了点头。
这次买花，不仅让我欣赏了美丽的花儿，还告诉我勤劳的付出才有好回报呢！
五年级日记400字3
其实，曾经我也很懦弱。
我不是什么自来熟，也并非很开朗活泼。大概是四年级的时侯，我认识了她。那时候我很内向，班人几乎没有什么朋友（不对，应该是一个朋友都没有）。虽然成绩名列前茅，但因为人际关系很差，而且老师也不怎么喜欢我（也有可能是当时比较自卑），总之，就差不多是被孤立的那种。然后呢，她就在四年级的时候转到了我们班上。因为她很开朗、热心，刚转来就交了很多朋友，人缘好到炸，而且成绩也超好，所以很顺利的当上了我们班的班长。
我和她第一次说话是在一次体育课上。我真的超讨厌体育课，所以就假装肚子痛，请假。一个人坐在教室里没事做，就发呆啊。没想到她居然趁体育课休息的时候，跑上楼问我哪里痛，要不要紧。我的心又不是石头做的，真的特別感动。
我就这样认识了她，有了人生中的笫一个朋友。但是在四年级下册，她就转走了。不过没关系啊，我学着她，试着和同学交流，克服了社恐，成为了如今聪明可爱的女生了！
我希望能继续变勇敢，沐沐勇敢向前啦！
五年级日记400字4
这天，我们学校举行了一，二年级的小小运动会。然后比赛的项目有拍皮球，接力跑和袋鼠跳，我全都参加了。
拍皮球比赛开始了，我心里想：“我必须要给二五班争光！”我的几个好朋友王翊，郑晨曦，杨颜曦在旁边一齐喊着：“加油！加油！二五班必胜！”我静下心来专心的拍着。比赛结束的哨子一响，我迫不及待地跑到黄老师的面前，气喘吁吁地问：“黄老师，我拍了多少个？”然后黄老师亲切地说：“你拍了101个，不错哦！”真的吗？我开心地跳了起来。
体育老师宣布：“请参加接力跑的同学做好准备！”比赛开始了，王翊像风一样冲了出去，我们的眼睛根本没有看清。轮到我了，我拼尽全力跑完了第二棒。其他班的同学太厉害了，我们班的名次可能不太高。
袋鼠跳真是太搞笑了，我数了数，一共有三个人摔倒，但是大家摔倒了爬起来之后跳，然后坚持比赛。
宣布比赛结果了！拍皮球我们班第三名，我觉得还不错，但是接力跑只得了第五名，然后袋鼠跳也只得了第三名。大家都很难过，老师安慰我们，好好锻炼，争取下次取得好成绩。
这天的运动会很有好处，虽然我们班的"名次不太好，但是同学们都尽力了。我们大家必须好好锻炼，下次争第一。二五班，加油！
五年级日记400字5
你有没有暗恋过那样一个人？他高高瘦瘦的，爱笑，是个话唠，和你说话的声音很温柔；他总是很耀眼，即便在人群中，你也能一眼发现。
忘记是怎么喜欢上他的，只知道，不知道是什么时候开始，一和他对视，我的脸就会非常红，和他说一句话，都会紧张的不得了。每天晚上都会梦见他，听说，梦见一个人，是因为对方在想你。偶尔，自己也会少女心的幻想一下：他会在想我吗？他会不会也喜欢我呢？在我的日记本上，经常能看到他的身影；会因为他的一句话，而琢磨好久；手机键盘输入法，都已经知道了他的名字；当看到他和别的女生说话，会吃醋、会生闷气，会故意不理他。
但是啊，我肯定不会说出我的想法的吧。不仅是因为怕被拒绝，和他的关系会很尴尬，更害怕因为我，而影响他的学习，毕竟，我们都是在学习的重要时期。但其实，如果能偷偷保留着自己的一点儿私心，好想他能在现实中对我：“陪你从校服走到婚纱。”
五年级散文 (菁选5篇)（扩展5）
——五年级童趣作文 (菁选5篇)
五年级童趣作文1
童年，这两个字对每个人都那么亲切，也勾起了许多回忆。每个人都有属于自己的童年故事。童年，就像一个匣子，里面装了许许多多纯洁美丽的珍珠。童年，像录影带一样，播着永远不会停歇的童年往事。童年，也像一张张发黄的老照片，都令人看着会露出会心的微笑。童年，好似一杯浓浓的咖啡，暖着我们的心窝。童年，更像流淌着的小溪，奔向远方，虽然会遇到磕磕绊绊的地方，但永不停歇，只被阳光照耀。我也拥有金子般的童年往事，一个个都颂赞着童年的乐曲。
我最宝贵的童年回忆是在我大约6岁的时候，那时，是个艳阳高照的下午，我们兄弟姐妹无聊极了，趴在窗边。不知道谁先提议了一句一起去超市，顿时吵了起来。姐姐意味深长的看了我一眼，忽然一拍手，“那我们去鸡蛋超市吧！”我们都很好奇，鸡蛋超市，这可是太新鲜了，我对鸡蛋超市充满了好奇，鸡蛋超市是什么样的呢，会孵出小鸡吗？那么要从哪里进去呢？姐姐说“鸡蛋超市是一个鸡蛋型的超市，而且墙皮很有弹性，至于怎么上去吗，人们都是蹦蹦跳跳上去的，多活跃，多开心！当然不会孵出小鸡了，但是会孵出一样一样的零食，玩具。大家都很喜欢鸡蛋超市。”呀，听了姐姐的介绍，虽然我没见过鸡蛋超市，但我已决的鸡蛋超市离我很近，是那么亲切。
心动不如行动。我们这就穿好衣服，蹦蹦跳跳的上鸡蛋超市，姐姐手里紧紧攥着钱，好像是怕丢了似的。我在心里幻想着鸡蛋超市有多大，有多高。也想着我要怎么蹦上去呢？不知不觉，我们就到了。“咦？鸡蛋超市呢？
”只有一个普通的超市啊。虽然它够高大，够气派，但与我心目中那个有趣给人一种好奇感的鸡蛋超市丝毫沾不上边！我怀着最后一丝希望，紧张的问着姐姐，“姐姐，难道这就是鸡蛋超市吗？”姐姐半开玩笑的跟我说“哪来什么鸡蛋超市呢？这是给你们找找乐子，逗你玩儿的！”呀，我心目中那个高大气派的鸡蛋超市，在一瞬间变为了泡影，想想我期待那么久的鸡蛋超市，原来只是一个虚幻！我一想到这儿，就委屈的哭了。哥哥姐姐看见了，就手忙脚乱的给我擦着眼泪，都说“别哭了，下次玩儿游戏让着你，你想要哦什么都给你呀！”可这些物质性的东西哪能弥补一个纯真儿童对新事物的好奇心呢？姐姐也忙向我道歉“别哭啦，我的好妹妹，姐姐领你进超市好不好，给你买一大堆好吃的！”……
童年，给我们没人的心田都洒下了一些种子，或许他在我们内心深处悄悄的发芽。童年，它像一碗“心灵鸡汤”浇灌着我们的心灵。童年，它更像五彩缤纷的五线谱，给我们的回忆增添了一抹绚丽的彩虹！或许，你没发现时代已增快脚步，以快落下，还留恋着儿时的那份感动，但，同年永远只想留在我们的内心深处，只要我们能时刻唤醒记忆，它就心满意足。童年，它是我们灵魂的一部分，会让我们时刻保持着一颗童心！童年，人们多希望你可以放慢脚步，别让光阴走远。童年，你像褪了色的胶卷，但回忆不会生锈，愿你能藏在我的心里，长出高大粗壮的枝干。它由我们自由谱写。它是成长道路上的一串脚印，耐人寻味。或许许多年后会回想起来这件事，感慨道“嘿，原来我是这样长大的"。”
五年级童趣作文2
我的"童年是在城市中长大的，从小爸妈就把我带在身边，不像别的孩子一样跟着爷爷奶奶住在乡下。但是，我们也会经常去看他们。每到周末会去享受一下清新的田园风光。
记得我五岁那年，在一个风和日丽的春日里我和爸妈又到爷爷奶奶家去。春天的乡村是美丽的，小草是绿的，大地是绿的；每家门前都种着梨树，桃树，此时也开出了白的，粉的花好看极了。爸爸在和爷爷聊天，妈妈在帮奶奶烧饭，我就像出了鸟笼的小鸟，可以到处去飞。我来到一大片树林前，那是又惊又喜，这儿不但有大片树林，树上还 挂满了葡萄，这里的葡萄和城里的不一样。城里的葡萄一串串，这里的葡萄一个个的，伸手摘一个放在嘴里，酸酸甜甜的还 真好吃，而且没皮又没籽。吃了一个又一个，直到吃饱了，还 有点舍不得离开。对了，可以摘点回去给爸妈吃。便挑大的摘了满满两手，用最快的速度跑会家。跑到门口就开始喊开了：“爸妈我给你们摘了好吃的。”爸妈看到我什么话也没说，就笑得前俯后仰。爷爷奶奶也跟了出来，一看也笑了，还 说：“这孩子都吃成个花猫了。”我呆呆的不知道发生了什么事。妈妈过来，拉着我说：“我们去洗洗吃饭了。”跟着妈妈来到镜子旁，看到镜子里的自己我吓了一跳，：“妈妈，我的嘴巴怎么出血了？”妈妈说：“孩子，那不是血，那是因为你吃了桑葚，洗洗就好了。”我又忙问：“妈妈这不是葡萄吗？”妈妈笑着回答：“傻孩子，哪有葡萄长这样的。”妈妈边说边把我的脸擦干净了，看着镜子里的花猫不见了，嘴巴也没出血我放心的笑了。
自从那以后，我就知道什么是桑葚，什么是葡萄；还 知道吃了桑葚会变花猫。这是我童年的趣事，一件让我无数次回味的趣事，一件回味起来酸酸甜甜的趣事。之后去乡下，碰到这个时节，我还 会偷偷的吃上几颗桑葚，重温一下这种美好的味道。
五年级童趣作文3
童年如一幅油光异彩的画，定格着无数精彩的瞬间；童年如一首悦耳动听的歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年如一本韵味无穷的书，书里记录着我们的点点滴滴······
儿时的生活是无忧无虑，也是天真幼稚的。以前，我做过许多啥事，不过大多数已经消失在我的记忆长河中。可那件事，却深深印在我的心中，使我不能忘怀。思绪将我拉回了记忆中的那一天······
我是个喜欢看电视剧的人。有一天我看到一部电视剧时，看到了一个非常beautiful，好多人都喜欢她。*时爱异想天开的我又开始“脑洞大开发”了。”她这么漂亮，我怎么就不行呢？“我不甘示弱。于是我也想把自己打扮得漂漂亮亮的。可是老爱老妈都在家，再加个爱捣蛋老弟，我该怎样下手呢？算了，以”不变至万变，静观其变“吧！
终于，在一个阳光明媚的星期天，我的计划得逞了。
”嘻嘻，老爸老妈都去上班了，弟弟也出去玩了，我可以下手了！“我在心里沾沾自喜。let`sgo！”电视中的大美女们不都是有戴耳环的吗？她们戴上后一下子就变得美丽动人了！“因此，耳环变成了我材料中的一项。可是家里没有耳环啊！这可是个大问题。我绞尽脑汁也没想出一个万全之策。忽然我灵机一动，想出了个好办法：”没有耳环，干脆就用衣服上的那些珠子来代替吧。“最后，我百里挑一，终于找出了两颗令我满意的珠子。可是，该怎么戴上去又成了一道新的难题。刹那间，我的目光落到了毛线上。”对了，把珠子捆在毛线上不就ok了吗！“说做就做。我费尽心思把珠子捆在了毛线上。捆好后，我把”耳环“戴了上去。
我自信满满地走到镜子前，欣赏了一番自己的打扮。”还不错嘛！我“王婆卖瓜——自卖自夸”地说道。
好了，接下来，该穿漂亮的衣服了。那些亭亭玉立的女主角穿着好看的衣服，吸引人们的眼球。所以在选衣服方面，我显得特别认真。我觉得穿裙子的人很漂亮，所以衣服我就决定穿裙子。但我本身没有裙子，只能借妈妈的了。我千挑万选，还是没有挑出一件令我满意的。不知怎么的，我想起了学校发的那件夏装校服。这套校服上面是白色的短袖，下面是一条黑红相间的裙裤。“反正也没有一件好看的衣服，就穿这件了吧！”
我以迅雷般的速度换好了衣服。为了更美观，我还穿上了老妈的高跟鞋。“哈哈，这下一定会颜值爆表的！"这次，我没有去照镜子，因为我想把兴奋留到老妈中午回来时。
时间一分一秒地过去了，离老妈下班的时间越来越近，我也越来越等不及了。终于，老妈推门而入。”哈！“我从门后跳了出来。”你怎么打扮成这样啊！“老妈吐槽道。”不好看吗？“我问。老妈摇了摇头。我彻底失望了······
现在，我已上五年级，马上就要上六年级了。我现在是多么怀念小时候的日子啊；我是多么怀念当时胡乱打扮的情景啊！
五年级童趣作文4
“余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处。”在阳光灿烂的一天，我们班在语文课上学习了童趣（沈复所写的），当某某老师叫我们全班朗读，我也跟着拖声拖气的读着，而脑子却飞啊飞，飞到天上，飞到九宵云外，其实就是回忆童年时期的乐趣……
“吱拉”门被打开后，一位妈妈和屁股后紧跟的小男孩今天十分高兴，因为明天就是双休日，妈妈不用上班，小男孩不用上幼儿园（因为幼儿园老师又丑又坏）小男孩不喜欢上幼儿园。两人一同坐在沙发上，望者墙上的日历出神。妈妈在想，明天去购物。孩子想明天看超人光盘。
到了第二天，第三天，他们玩得十分高兴，又一起神采奕奕的坐在沙发上，想可惜丈夫（爸爸）没回来，在加班。他们又一次望着日历，这是妈妈想，明天又要上班，烦死了，但可以挣钱。孩子想明天又要上幼儿园，烦透了。这时，有一个计划在喜欢幻想的小男孩的脑里诞生了！
到了夜里，妈妈在被窝听到一阵阵撕纸声，她在想，那小鬼在干啥，于是便蹉手蹉脚地走过去，发现她的儿子正在一丝不苟地撕着日历。一拉灯，儿子见了妈妈，便高兴地说：妈妈妈妈，我们不用担心了，因为明天还是星期六。”说者，便用那胖嘟嘟的小手激动地指着日历，脸上露出高兴而自豪地笑容。不料妈妈一把把小男孩抱下来说：”孩子，光撕日历是不行的，不会到星期六的。”可怜的孩子，美妙的梦就被这样一句话给打破了。于是，小男孩哭者蹲在地上，用尖悦的喉咙叫出像老唱片被划破声音一般样的声音：”我要星期六……”这个小男孩，就是远在天边近在眼前的我——本文的作者。
“扑哧”我一不小心就笑了出来。嘿——只见某某老师两眼发直，两脸发黑（整像个营养不良的非洲难民）青筋暴起地用手指着我说：”你咋不听讲呢？”
五年级童趣作文5
小时候的我非常调皮，于是就发生了一串的趣事，什么？你己经迫不及待想听了？且慢，请听我细细道来。
童真童趣之和马蜂的“亲吻”
大概在我4、5岁的时候吧，那一天下午，我和妈妈回到院子里的时候，我耐不住回家的兴奋，跳下车，然后，悲剧发生了，我和马蜂来了个横冲直撞的“亲吻”当时我的嘴“嗡”的一下就肿了起来。我则放声大哭，妈妈呢？则在一旁捧腹大笑…
童真童趣之我的时尚“发型”
也是在5岁的时候，放暑假的一天下午，家里只剩我一个人。实在无聊啊，于是我就突发奇想，给自己设计一款全新的发型！二话不多说，我便开始干啦！先在两边各剪一点，嗯～还蛮好看的，然后我就开始了“大规模屠杀”。不到一会儿时间就大功告成了。不料，这时，妈妈回来了。然后？就被奖励了一顿语言“大餐”。
童真童趣之长城惊险事件
经历了那次的时尚发型后，我们一家子又去了北京长城玩儿，压制不住快乐的我再一次经历了惊险的悲剧：我开心的在长城上奔跑，下坡的时候也在奔跑！果然，我在陡峭的下坡的压制下，滚了下去。还好，有一些好人挡住了我，还好还好？
童真童趣之摸铁壶
幼儿园寒假的时候，那时特别的冷，于是我就在刚烧开的铁壶旁暖暖手，我就想：把手放在上面不就更暖和了吗？然后？然后就放了上去，结果就被烧伤了。
我有时候回忆起我的童年，会傻笑。而你听完我的故事，是不是会感叹，怎么会有这调皮捣蛋的孩子啊！但是我告诉你哟，我现在可是个乖乖女。
童年是一张老照片，虽然破旧，但永远是最美好的回忆；童年也是一艘船，他把你载到一个叫长大的海岸，自己却渐行渐远了。
五年级散文 (菁选5篇)（扩展6）
——小乌龟五年级作文 (菁选5篇)
小乌龟五年级作文1
今天，爸爸带我和妈妈去工地上，路途经过滆湖的水产市场，我们下车准备买条桂鱼回去，买完后，爸妈准备上车了，我无意中一瞥，发现许多可爱的小乌龟，我看着看着就走不动路了——太好玩，太可爱了。妈妈看我喜欢便给我买了一只。
上了车我爱不释手的把它放在我的手心里，仔细端详它，只见它只有碗底那么大，隆起椭圆形像个“小*”样的贝壳。它的壳很硬还有着许多十分精致的纹理，而且是那么有序，像鱼鳞一样没有一丝杂乱，它偶尔伸出头来，看我一眼，视乎在像我小主人问好，又迅速地缩了回去，像似害羞的小姑娘一样。回到家，我把它放在一个透明的玻璃缸里倒了一点水，并告诉它这就是你的新家，我就是你的小主人了，小乌龟向我眨了眨眼像是很乐意接受我这个小主人，我赶紧找妈妈要了一块肉放在小乌龟面前，并放到太阳下给它晒太阳。太阳照在它身上看它伸出头，望了望身旁的肉，四肢慢慢地划动朝肉游去，那种慢悠悠的动作竟给人一种懒洋洋感。它游到肉边开始食用起来，它把两只脚趴在肉上，低下头撕咬起肉来，很快，便把肉咬成若干小块，然后，一小块一小块地吃起来。吃完后，它便把四肢、尾巴、头缩进壳子里，呼呼大睡起来。
晚上，我把它放在客厅的茶几上，并把它晚餐放置好就去睡觉了。第二天早晨，我起床来到客厅一看，小乌龟不见了，肉也没了，刚好爸妈喊我吃早饭，看着空荡荡的小乌龟缸，我哪有心思吃饭，并邀请爸妈一起帮我找小乌龟，找了半天也没找到，小乌龟似乎在有意跟我捉迷藏，我坐在沙发上心想：小乌龟啊，小乌龟，你到底跑到哪去了?忽然我感到沙发下有响动，我赶紧趴沙发下一看，哼··小乌龟原来你跑到沙发底下去了，当老妈用衣架把它捞出来时，我们全家看着它哭笑不得。我说小乌龟呀，小乌龟，你竟让我们全家如此大动干戈，可见你在我们家中的重要地位呀，以后你可要老实呆着不准再跑了。
小乌龟五年级作文2
今天天气明媚，温暖如春，我和爸爸去放生小乌龟。
这只小乌龟是去年爸爸从花鸟鱼虫市场为我买回来的，买回来之后，我一直把它养在一个盆里，定期为它喂食，渐渐地它也和我熟悉了，也不怕我了，见我一来就把小脑袋伸出老长，好像见到了老朋友格外亲切。我也非常喜欢这只小乌龟，每天起床和放学后就去看小乌龟，乌龟待在盆里时间长了水就发臭了，我还负责给他定期换水，帮它洗澡，洗刷盆子，为它提供一个干净卫生的生活环境，我们之间形成了一种特殊的朋友关系。
可是最近小乌龟不知怎么了，不吃也不喝，身上的龟壳也开始蜕皮了。我怕小乌龟照这样下去就会离我而去，爸爸告诉我，小乌龟是不是长期待在盆里孤单寂寞了，茶饭不思，不如我们把它放生吧。我说为了小乌龟还能活下去只能这样了，我不舍得最后一次帮小乌龟洗了澡，一边洗一边对它说，小乌龟我就要和你分别了，希望你快点好起来，我会常去看你的。于是我们把小乌龟小心翼翼的放在一只小盒子里边，我把盒子小心地捧在手里，爸爸开车到了我们这的东环河里，我捧着盒子，小心的打开，把乌龟放了出来，轻轻地放在河边，只见小乌龟警惕的伸出小脑袋来左右看看，见没有危险就把头全都伸出来，好奇地打量着这个陌生的环境，四只脚也慢慢伸出来向着河里慢慢爬去，不一会就游了起来。我流着眼泪，伤心的`挥着手和小乌龟告别，“再见了，小乌龟，我会常回来看你的。”小乌龟好像听懂似的，扭过小脑袋来看了看我，然后又向河的深处游去。
爸爸摸着我的头说：“孩子，别伤心了，小乌龟回到河里一定会过的很好的，我们回去吧！”于是我和爸爸依依不舍的离开了。
小乌龟五年级作文3
小乌龟没有鲸的庞大，没松鼠的机警，没有老虎的气魄，也没有小白兔美丽雪白的毛，但是它却能将四肢、头自如地缩进龟壳，十分讨人喜欢。
小乌龟真可爱呀！小乌龟只有四五厘米，初次见到陌生人有点不好意思，就把四肢、尾巴和头缩在了乌龟壳里，看起来整个身体圆圆的，扁扁的，背部稍稍隆起，好象运动项目中的铁饼。只要你轻轻按一下它的背，它把头、四肢和尾巴又会快速地伸出来。
它的头、尾巴和四肢都是墨绿墨绿的，龟甲上还长着美丽的花纹，那花纹像是排列着的十几个菱形的小格子。每块小格子之间由深墨色的线条贯穿着，又像是组合在一起的许多个同心环。一个同心环是一个生长周期，就是一年。把小乌龟翻过来，它肚皮上的软壳青白青白的，竟没有一丝杂色。小乌龟可真是可爱。
小乌龟有趣极了，它会拖着尾巴在沙滩上爬，到了水中不慌不忙地游动，像一位七八十岁的老人在游泳；如果你用竹棒在水中敲它的乌龟壳，他会马上把身体缩进壳里，一动不动，像在盾牌后的一位战士，不仔细看，还以为是长着青苔的岩石呢！
小乌龟一般都是吃小鱼和小虾的，当你把食物丢在它的前面，它便会慢吞吞前进，接近食物时它会迅速地伸出脖子，敏捷地把食物吞了下去。它并没有很高的要求，十分好养。到了晚上，小乌龟困了，就把身体缩进龟壳，渐渐地进入梦乡。
我喜欢小乌龟，喜欢它的漂亮，喜欢它的可爱，更喜欢它的有趣。小乌龟真惹人喜爱。
小乌龟五年级作文4
在这愉快的双休日里，表哥来我家做客，带来了一位“新成员”——一只可爱的乌龟。
乌龟住在一个小小的玻璃缸中，缸里有许多五颜六色的石子，表哥告诉我：“每到晴天，乌龟就会懒洋洋地趴在石头上晒太阳，伸长脖子，好像在享受日光浴。”
我把小乌龟取出玻璃缸，小心翼翼地把它捧在手里，细细观察：小乌龟那两只绿豆般的小眼睛总是闪闪发光，嘴巴小小的，还背着一个盔甲般的硬壳，如果遇到了危险，它便会将四肢和头飞快地缩到壳里去，这样谁也奈何不了它。
我把乌龟放到桌面，脑子里突然冒出这样一个念头：如果把乌龟翻过来，肚子朝天，那么小乌龟会怎么办呢？我把小乌龟翻了个身，很显然，它很不乐意，四肢不停地在空中挥舞。小乌龟意识到：自己的"肚皮正朝着天空。于是，它便伸出长长的脖子，抵着桌面，一用力，便翻了个身。
小乌龟虽然行动缓慢，在捕食时却十分敏捷。我将小乌龟放进一个水桶中，放进一条小鱼给乌龟吃。但小鱼游得很快，想追上它可不是件容易事儿。只见小乌龟一直穷追不舍，却始终跟不上。小乌龟灵机一动，调转了个方向游，小鱼大概没想到小乌龟还会来这么一招，“咚”地撞在了小乌龟身上。小乌龟用嘴巴叼住小鱼，三下两下便吃完了。
小乌龟的出现给了我很多乐趣，同时也告诉我：只有你真心对待小动物，它也会成为你的好朋友！
小乌龟五年级作文5
我家有一只可爱的小乌龟。它长得肥肥的，爬起来慢慢悠悠的，小小的脑袋一摇一晃，连小小的眼睛也跟着一起左顾右盼的，十分有意思。小乌龟的脖子更有趣，能伸能缩，就像弹簧一样。它的四肢长得又短又粗，这可能和它营养过剩有关，所以每当它背着背上硬硬的、带着墨绿色花纹的壳来回走动时，都显得十分笨重。它的尾巴又细又短，与它的身体相比实在不相称。
小乌龟非常有趣！有一次，我往鱼缸里放了一块肉，它发现后迅速爬过来，伸出脖子，头猛地往前一探，嘴刚好咬住了肉，接着就津津有味地吃了起来。看到这个情景，我想和它开开玩笑，就轻轻地敲敲鱼缸，结果把它吓得弃肉不顾，迅速把头和四肢缩到了那硬硬的龟壳里，静静地趴着，一动也不动。我早已乐不可支了，原来它这么胆小啊。过了好一会儿，见四周没动静了，它才又把头小心翼翼地伸出来，两只小眼睛东张张，西望望，显得非常机警。确定安全了，才又开始吃起来。
每当冬天来临的时候，小乌龟都静静地趴在鱼缸里，显得懒洋洋的，我喂它喜欢吃的鱼肉，它也不吃。开始我还以为它生病了，就去找姥爷帮忙救救小乌龟。姥爷告诉我这是乌龟在冬眠。原来如此啊，后来，每当它冬眠的时候，我不再打扰它了。
小乌龟现在已经十一岁了，比我的年纪还大呢！我要和它共同体验成长的快乐！
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