篇一：个人生活圈交往圈娱乐圈情况说明
人际交往情况调查报告
如果对某一情况、某一事件完全陌生，我们必须开展调查以搞清情况，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？以下是店铺精心整理的人际交往情况调查报告，希望对大家有所帮助。
人际交往情况调查报告
篇1一、摘要
随着社会的发展，我国的教育得以普及，大学生的数量也越来越多。在大学校园里，现代大学生在人际交往中由于个性自我为中心、自卑、骄傲，嫉妒等心理，未能处理好自身的人际关系，面临着如何处理好各种人际关系的困惑。潜意识里，觉得大学生的人际关系还不够完美，看着大学生跳楼、上吊、或被室友投毒导致死亡的现象屡见不鲜，所以大学生的人际关系问题如今已成为社会关注的热门话题。本文通过对造成人际关系紧张的原因进行分析，并为改善大学生人际关系提出自己的看法。
二、引言
1、调查目的：
（1）大学生人际关系方面到底存在什么问题。
（2）大学生自杀或被同学投毒导致死亡，究竟出于什么原因。
2、调查方式：采取的是对武汉大学学生通过问卷的形式进行随机抽样调查。
三、关于大学生人际关系的案例
1、复旦大学官方微博发布消息称，该校硕士研究生黄洋，经抢救无效，于当天下午3点23分在上海中山医院去世。上海警方表示，在该生寝室饮水机内残留水中检测出某有毒化合物成分，认定其寝室室林某有作案嫌疑，目前林某已认罪，那到底林某的作案动机是什么？因为林来自农村，家庭背景不是很好，然而在林的性格中，自尊、上进、好强、善良的一半，始终没有停止与苦闷、自责、充满挫败感的那一半的战争。他以自己的方式竭尽全力与外界沟通，却始终难觅出
口。最终因为与室友关系不和，而导致自我与他人的毁灭。
2、还记得1994年清华大学女生朱令金属铊盐中毒的事件吗？如今因为复旦投毒案又被推到风尖浪口上，但至今也还没有得到满意答复。
四、调查结果分析
调查分析显示，56%的大学生认为自己的人际关系不错，自己很满意；37.50%的认为关系一般过得去，但也有6.25%的大学生觉得自己的人际关系很糟糕很失败。68.7%的大学生觉得自己性格不内向；问及“当你建立了稳固的朋友圈子后，你还愿意去结识新的朋友么？”68.7%的人选了愿意，另外31.3%的同学也选了视情况而定，没有人选择“不愿意”和“没想过”。这说明大学生对自身的性格还是比较自信的，大部分人都有良好的心态和主动性去结交新朋友，都是渴望有好的人际关系的。只要我们抓住大学生的心理，了解他们的真实意图，就有机会让所有人都走上正常的交往之路。
大学生与朋友、家人的联系偏少问卷显示，大多数大学生通过短信和上网聊天来联系朋友。所以设置了关于短信发送量和上网时间的问题。大多数学生的短信发送量在300条以下。你可能觉得这比较多，但是大学生卡一般有短信套餐500条，只用300不到、甚至低于50条，确实说明大学生和朋友联系的不多。根据本人自身经验，大一时每月要用近千条短信，现在大二却只需150条足矣。说明随时间推移，和朋友们联系少了，心态不够积极。同家人的联系也一样，只有极少数人主动联系家人，很多人甚至极少和家人互相联系。家该是最温暖的港湾，家人是最亲近的人，都应该记得常“回家”看看，打个电话发个短信互相问候和关心也好。大学生能比较好的适应寝室的生活寝室是除了教室和图书馆，大家最常呆的地方，是在学校里的家。调查显示大多数大学生都能创造出比较和谐的寝室氛围。虽然来自不同的地方，有着不同的习惯，但是都能调节和互相适应。
大学生的心理自卑和孤僻现象还比较严重，影响交往主动性不少的学生常觉得自己是孤单一人，即使身边有室友有伙伴。这体现出当代学生对交谈技巧的缺乏，在交际中不能正确地表现自己，觉得自己
孤单一人，不能和别人进行很好的沟通。有自卑心理的大学生在交往中往往是极其看重他人对自己的看法，畏首畏尾，不敢主动出击，人际交往的主动性被残酷地压抑。自卑者常感不安，从而限制自己在狭小的人际交往圈中，极少主动进行人际交往。孤僻等不良情感也对大学生的人际交往主动性产生重大影响。孤僻表现为不合群，待人不随和，或是由于行为习惯上的某种怪僻而使人难以接受，交往的主动性本来就不强，继而遭到交往人群拒绝的暗示或明示，在心理上造成更深的自信危机，从而愈演愈烈，可能陷入恶性循环之中，交往的主动性变得很弱，难以自拔。
正对大学生的自杀或他杀行为，正是由于因为嫉妒或学习方面的原因，而不能很好的处理与同学、室友得关系，导致了悲剧的发生。第一，要调整自己的心态，摆正位置，了解大学校园人际关系的特点。从成为大学生的那一天起，我们就迈进了人生的另一个舞台，要做到关键的一点是正确认识自己的过去，忘记过去的辉煌或阴影，保持一种全新的心态进入大学的校门。
同时明确在大学校园里，与人相处的对象和特点都发生了根本的变化。在中学以前，我们与之相处的对象和含义比较狭窄那时的人际关系也比较简单。
第二，要努力塑造良好的个人形象，改善性格上的不足之处，注重自身能力的培养。通常在大学生的交往中，往往喜欢与性格良好、成熟、待人热情、坦率、思想活跃、有责任感的人交往，讨厌虚伪、自私、冷酷的人。若交往中存在恐惧、自卑、封闭、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易与人建立良好的人际关系。这需要大学生在交往中注意提高自身的心理素质，树立信心，改正性格上的一些不足之处，在同学中间里良好形象，学会在交往中真诚待人，信任他人，宽容他人。
同时在交往中要学会适度的真诚的赞美别人，有些人就会由于受到称赞而使自尊心得到满足，对此人产生心理上的接近和好感，因而也就减少了相互的摩擦和人际冲突，为良好的人际交往提供了心理条件。真诚地赞美他人，他人反过来会对你抱有好感。
第三，要宽宏豁达，学会体察对方立场，真诚待人。在大学生活中，人际关系的还有一个重要的特点就是在交往中不能过于以自己的标准要求别人，还应认识到自己的行为和生活方式也可能是别人所不能接受和不喜欢的。当彼此之间发生冲突或不协调时，不能仅仅指责和埋怨对方，而要做到互相的谅解和彼此的适应，克服自我为中心的不好性格。要学会容忍他人的行为的观点，不斤斤计较他人的过失，学会热心帮助别人，关心身边的同学。真诚的对待每一位同学，不弄虚作假，说别人的坏话。当与同学发生矛盾时，受到不公平的对待，不被同学接纳时，要学会宽宏豁达，学会站在别人的立场考虑问题，会体会到别人的心情感受，误会、委屈就会烟消云散，别人也会欣然的接受你，要有“化干戈为玉帛”的大度。
人际关系是一门艺术，是一门必修课。
关于大学生人际交往关系的调查这份调查问卷调查的是大学生的人际关系状况，问卷从大学生与同学、网友、家人的关系方面设问，考察大学生的人际关系状况。希望能了解大学生的交往心理，能够借此得出相应结论或对策。
人际交往情况调查报告
篇2摘要：随着市场经济的发展、教育制度的改革，当今社会对大学生的人际交往能力提出了更高的要求，同时也使他们的人际交往呈现出新的特点。本文对当代大学生的人际交往特点进行了概括，并从心理因素分析了大学生人际交往障碍产生的原因。
关键字：人际交往
一大学生人际交往现状
人际交往是人们为了彼此传达思想，交换信息，表达情感，满足需要等目的，运用语言符号而实现的沟通。“无论是何种形式的社会，都是人们交互作用的产物”。与人交往和沟通，建立良好的人际关系，是每个人的基本社会需要，也是个体能够适应环境、适应社会生活，担当一定社会角色，形成丰富健全的个性的基本途径。正处于青春期的大学生们作为社会中一个特殊群体，，他们思想活跃、精力充沛、兴趣广泛，人际交往的需要极为强烈，力图人际交往去认识世界，获
得友谊，满足自己物质上和精神上的各种需要。大学生人际关系的现状从生理规律的角度看，大学生正处在热情、自信、充满着了解欲和尝试欲的年龄阶段，当他们摆脱了中学时期繁重的课业负担和升学压力，步人环境相对宽松、轻松的大学校园，那种渴望了解和被了解、渴望参与和成功的“合群天性”被淋漓尽致地释放出来大学生们对人际交往有着强烈的.心理需求，但在交往行为上却存在着这样那样的偏差。
深入考察发现，这些交往行为上的偏差，源于他们对人际交往认知的模糊及能力的欠缺，由此形成了人际交往的心理障碍，归纳起来主要有：自卑心理，恐惧心理，封闭心理，冷漠心理，嫉恨心理。
二大学生人际交往障碍原因
(一)客观因素
首先是家庭因素。在校的大学生们多数都是独生子女，家长对子女的过分关爱甚至是溺爱，容易使子女形成自私、自爱、偏激、不合群等不良性格。一些家庭父母子女长时期不生活在一起，子女无法体昧家庭的温暖父母的关爱，容易形成自卑、自闭、抑或是过分自尊等消极性格。部分家长对子女的期望值过高，给子女一定的心理压力，一旦期望不能实现，挫败感就会油然而生。另外，家长的知识素养、人生观、价值观，家庭的社会属性、经济状况都是影响子女性格形成的重要因素。家长良好的知识素养、积极向上的人生观会培养子女良好的性格，反之，则会对子女不良性格的形成起示范效应。家长对自家社会属性和经济状况正确理解并对子女正确引导，能培养子女富贵不骄、贫贱不馁的良好性格，反之亦反。其次是环境因素。进人大学，原来相对稳定、相对熟悉的环境发生了较大变化，大学里相对宽松的学习和管理氛围对他们的自我约束能力是一种考验，大学里来自五湖四海、有着不同语言、生活方式、风俗习惯的人际环境对他们的适应能力是一种考验，大学里各种各样的社团、丰富多彩的活动对他们的参与能力是一种考验。
大学，实际上是一个融人社会的准备期。这就要求大学生必须具备一定的人际交往能力去应对全新的环境，然而正是这种“全新”，有时会令他们不知所措，从而导致人际交往的失败，而这种失败又会使得一些同学把交往视为负担，视为畏途，心理障碍由此产生。再者是社会因素。现代社会信息技术的发展使得大学再也不是隔绝于社会的象牙塔，大学生们常常接触的网络世界是各种信息的汇集地，尚待成熟的理解力、判断力使得他们难以对各种信息都作出正确的理解和判断，加之一些不健康的网络游戏的影响，都可能使他们在人际交往方面产生心理障碍。
(二)主观因素
其一是交往理念缺失，在较长时期的应试教育的氛围里，大学之前的求学阶段无论是家庭、学校还是学子们自身都难以对人际交往的理念给以系统关注，进人大学，专业的不同也使得大部分同学接触到的人际交往的理论知识少之又少，以至于较难了解、把握人在交往中心理变化的原因、形式及过程，进而难以在交往中形成有效互动，当交往过程出现滞涩、卡壳等问题时，不是首先从自身找原因，而是责难对方，甚而是逃避交往，使人际关系难以维系。久之则易视交往为畏途，形成人际交往的心理障碍。其二是交往认知有误。大学时期是一个生理、心理、思维等各方面由成长到成熟的时期。这一时期，大学生们对自己和周围的一切还难以作出全面、中肯的评价，也难以对人和人之间的关系作正确的理解，于是就会产生认识上的偏差。比如，过高或过低地估计自己，过高或过低地估计他人，把自己和他人作不切实际的比较等等。在这个过程中，难免会出现自傲或自卑、成功或挫败、驾驭或屈从、乃至气馁、嫉恨、冲动、暴怒等心理感受，从而形成人际交往的心理障碍。其三是交往技巧欠缺。无论是小学、中学还是大学，学生们的生活空间相对有限，交往范围相对狭窄，交往理念相对贫乏，交往实践相对不足，这就决定了他们交往技巧的欠缺。仅举一例：在我们的问卷中有这样一道问题“对于称谓(如何称呼别人)你是否运用的得心应手”，统计的结果是，有40.6％的同学选择了“是”，50.2％的同学选择了“否”，9.2％的同学未作回答。仅仅一个称谓，就有一半强的大学生不能应用自如，更何况人际交往中繁多的礼仪礼节的规范规则等。技巧欠缺导致的交往失败往往会冰冻交往
的热情，使人形成交往的“诚心不被理解”的错觉，进而逃避交往，产生交往的心理障碍。
三提升大学生人际交往能力的思路
(一)重视理论知识学习，形成正确的交往理念
可以在大学里开设社会心理学、交际学等相关课程，让大学生们系统地接受人际交往的理论教育，加深对人际交往的理性认知。这对于他们不断地完善自己、形成正确的交往理念至关重要。学校可定期请专家开设心理学、交际学等有关课题的讲座。专家们生动翔实的例证、鞭辟人里的分析、高屋建瓴的概要、深入浅出的引导，不仅可以令同学们茅塞顿开、柳暗花明，更可以让他们心悦诚服，从而起到细雨润物的效果。定期开展心理健康教育。学校可针对大学生年龄段生理、心理的实际状况，制定有效的大学生心理健康教育规划，选择科学的心理健康教育内容，定期对大学生进行心理健康教育，使大学生从科学的角度认知自己，认知他人。如此既有利于大学生的心理健康发展，又有助于他们人际交往能力的提高。
(二)重视人际交往实践，掌握娴熟的交往技巧
鼓励大学生利用寒暑假这段较为集中的时间广泛地接触社会，开展诸如社会调查、打工务农、科普宣传等各类社会活动。通过这些活动，不仅能学会如何与不同群体的人进行有效交流，还可以了解社会各个层面的生存状况，增加对社会的感性认知和理性思考，增强社会责任感。鼓励大学生利用周末积极参加社会公益活动。比如环境保护、关爱孤残儿童、敬老助老、帮贫支教、青年志愿者活动等等。通过这些活动，让他们了解人与人的交流实际上是心与心的沟通，有了真诚、理解和关爱，人心的隔膜就会被打破，交往的坚冰就会被融化，抑或由此，他们就能体悟出人际交往的真谛鼓励教师积极利用相关课程进行人际交往的课堂实践教学。比如人际交往的情景模拟，可以给同学们分配不同的角色，在角色扮演和互动中学习交往技巧；然后进行角色互换，体会不同角色在交往中的心理差异，锻炼不同的人进行有效交流的能力。教师还可以把课堂教学搬出教室，带学生到人群中去进行人际交往的实时实地演习，教师只给同学们指导性建议，至于交往
目的、对象、过程等皆由同学们随境而定，如此可以引发同学们的交往兴趣，调动他们交往的积极性和主动性。
(三)重视心理咨询工作。消除人际交往的障碍
培养专职心理咨询教师。专职心理咨询教师要有广博的知识储备，他们不仅要精通专业知识，还要对历史、经济、政治、时尚、新闻、热门话题等等有广泛的兴趣及独到的见解，如此才能凭借自己深厚的知识功底和独特的人格魅力春风化雨。滋润咨询者的心田。进行专业心理咨询。这是指在学校设立的心理咨询室由专职心理咨询教师为有心理咨询需求的同学进行的心理咨询活动。教师针对咨询同学的心理状况进行心理疏导、心灵慰藉、交往理念阐释和交往技巧指导，使他们逐步消除人际交往的心理障碍。收获良好的人际关系。
人际交往情况调查报告
篇3内容提要
和谐的人际关系既是大学生心理健康的重要组成部分，也是大学生形成健康心理的重要源泉。当代大学生基本上是在xx年以后出生的，由于受到社会、学校、家庭和自我等多方面的影响，部分大学生存在明显的人际交往困难，从而引发一系列的不良校园问题，偶尔也成为社会关注的焦点之一。本文就大学生的交往问题找出原因及其解决办法。
关键词
大学生交往问题原因建议
一、大学生交往障碍种种
大学生以专业分班级、以学科分院系，班级和院系是他们生活的团体，一个单纯的高中学生上大学后，若不小心被别人鄙视或被拒绝于团体活动之外，而他又不善于交往，不在改变中得到提高的话，就有可能进入孤独、压抑的境界，从而可能困扰大学四年的生活，甚至影响未来的行为。大学生由于阅历较浅，一般都缺乏处理人与人关系的经验。大学生的交际困难主要表现为他们一方面在本能状态驱动下渴望融入集体，另一方面他们又习惯于后天养成的惟我的行为模式，有时他们适应不了，接受不了，理解不了同龄人之间那种平等的争吵、合理的冲撞和正常的磨合的自然法则，因此客观上群体包容不了他们；主观上自己也容纳不下群体。主要症状：
①自我封闭：生活在自己的世界，对外界的事物不适应或不感兴趣，不愿与他人交往。
②容易冲动：对于身边发生的一点点小事常会以过激的行为去解决。大学生在校期间人际关系处理得好坏直接影响他们的学习、生活和工作。融洽的人际关系可以使人身心愉快，从而促进学习，提高工作效率。但是，现在有相当数量的大学生处在冷漠、疏远的人际关系中，他们心情不愉快，有时还产生敌对、憎恶的态度，从而导致攻击性行为，有损身心健康。
二、大学生交往障碍的原因
影响大学生交际问题的原因很多，综合起来大概有以下几点：
1、社会人口政策发展及家庭生活的影响。新人口政策下的家庭生活往往使孩子形成以自我为中心的行为模式，这些孩子聚在一个集体里，会出现中国特色的人口问题。，中国的家庭不仅存在纵向关系，而且还存在横向关系。横向关系体现为每个家庭基本有两个孩子以上，21世纪20年代以前邻里之间的孩子相互串门。小伙伴在嬉笑玩耍中避免不了受伤挂彩，吵嘴哭鼻子，但是孩子们在做游戏的过程中学会了竞争与合作，形成人际观念。自从我国实施一对夫妻一个孩子的计划生育政策以后，中国的家庭多为独生子女，横向关系没有了，孩子享受的是纵向血亲(爷奶、父母)带来的呵护甚至溺爱，从小缺乏集体环境而导致缺乏集体荣誉感与合作精神；家长的过分包办使独生子女上大学后缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力；缺乏坦诚的心态和理解偏激等等。小伍上大学了，没过多久，他觉得宿舍太窄，班级无聊，独自在校外租房，又把一个来自西北的女学生招来同居，他免费供她吃住，她则每天洗衣做饭，陪他睡觉，说不清是小两口儿还是主仆关系。这消息传到了小伍的家乡，母亲觉得孩子闹腾得太过分，于是打来长途电话兴师问罪。没想到孩子挺着脖颈蛮有理：你们从小对我娇生惯养，我又不会洗衣做饭，一个人怎么生存？一叶知秋，从小伍的家庭可以看出当代校园的新问题。
2、校园环境的影响。大学具有比较开放的学习环境，生活在其中的学生吸纳多方面的思想观念、行为方式，处理不当就会产生矛盾。与中学比，大学的管理模式较为松散，强调的是个人的兴趣与发展。中学时期住宿比较集中或居家，每天的安排有固定的规律，班主任也一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同，要靠自己的交往能力来适应这个环境。大学是走向社会的桥梁，大学生可以与社会人员交往，可以自由上网吧甚至在宿舍中直接上互联网。
3、大学生自身因素。大学是人的一生中心理变化最激烈、最明显的时期之一，若不能正确评价自己和他人、不能正确地自我选择和自我发展，就会影响一生。大学生在校园里具有较大的自主空间。大学生可以钻研浩瀚的专业知识，也可以在广阔虚拟的Internet空间里漫游。糟糕的是迷恋游戏的同学，在反恐、传奇等界面中不能自拔，忽视同学、朋友、老师之间的人际活动，因为实际的远不如虚拟的精彩。这样的大学生如果自控能力弱小，就会觉得自己不顺，甚至对别人出手。另外，不注意人际关系培养的大学生，在激烈竞争社会中喜欢单打独干，易于自我封闭，不善与人交流合作，以防止自我暴露和竞争力的丧失。小灵是个文静内向的学生，以较高分数从乡下考入大学，刚开始满怀激情，但不久后发现自己不知道怎样与别人交流，看着别人开开心心地谈天说地，高高兴兴地参加各种各样的活动，她感到心理极其紧张和不安，甚至不愿意在人多的地方出现，曾有不如回家算了的念头。从认知心理学方面理解，人际交往的认知意象来自经历与感受。与他人交往的经历就像输入大脑的信息，交往时所产生的感受好像一个软件包，经过当时的加工处理与实施则组合成文件。像小灵及那些常一个人在家里的孩子们，中学时期以学习为主要任务平时极少与他人接触，他们在成长过程中缺少与人交往的客观环境，缺乏与人语言交流的能力，所以形成不了与人交往的经历和与人交往的现实感受，因此也就无从形成人际交往的认知意象。这就使得他们在大学校园相对丰富多彩的生活中感到手足无措和缺乏信心。
三、提高大学生交际能力的建议
根据内因主导外因的辩证思想，要提高大学生的交际能力，首先要设立必修课程，以求改变他们的思想；然后，发展针对个体的信息咨询活动，做到点、面结合。
1、设立交际与心理的专业必修课，进行公开的正面宣传教育。每个人都有发现别人内心秘密的欲望，一般来说只有敞开自己的心扉，才可能走进别人的心里，主动向别人示好是取得思想上的沟通、感情上融洽的第一步。交往的过程中遇到意见不一致的时候，通过角色置换来看待问题，也许你会得到前所未有的理解。同时要明白每个人都有保留自己意见和按照自己意愿去生活的权利，不要强制改变别人，尊重他人，不过高要求别人，以豁达心胸与他人合作。室友的好友来访，热情接待，休息时间，切勿大声喧哗，良好的人际关系是从身边的每一件小事开始的。
2、发展心理咨询服务，提高心理咨询的作用。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。大学生性格日趋成熟与稳定，其价值观，世界观基本成型，在很多问题上都表现出自己独特的观点，但也可能易趋固执、钻牛角尖。一些学生虽然平时不愿意与身边的同学交流，但对心理咨询却有一定的需求，他们可能从学校心理咨询老师那里得到解释和慰藉。在目前校校通和舍舍通的条件下，建议学校在计算机网络上设立采用不见面、不记名的文字、语音同步咨询服务，以便能使该项工作能得到广大学生的喜爱，成为学校的现代教育品牌之一。
3、加强学校与家庭的沟通，形成学生、家长与老师的教育合力。家长是孩子的第一任老师，家庭教育在一个人的教育经历中显得尤为重要，孩子的情感、认识及价值观很大程度上受家庭教育的影响。大学生是以寄宿为主，对于孩子在学校的表现，家长并不能及时了解，学校和家庭应通过多种途径加强沟通，互相配合对孩子进行心理疏导，可以达到事半功倍的教育效果。
人际交往情况调查报告
篇4一、调查目的及意义
社会生活中的每一个人生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平，社会适应能力的综合体现。记得一位叫做戴尔，卡耐基曾的名人说：一个人的事业的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外百分之八十五要靠人际关系和处世的技巧。现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。对于正在学习，成长中的大学生们来说，人际交往是生活的基本内容之一。同学之间，师生之间，老乡之间，室友之间，个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。
因此，我们小组开展了此次调查，目的在于大致地了解我校蔡家关校区大学生人际关系的情况，并针对当中存在的一些问题与不足，提出相应的整改措施。借以在全校范围内营造优雅、和谐、健康、文明、向上的校园寝室文化，并帮助广大同学树立正确的交往态度，建立和谐的人际关系。
二、调查内容
1、人际交往的概念及分类
2、大学生常见人际交往问题及对策
3、大学生人际交往的原则和艺术
三、调查方法
1、问卷调查法
2、网络调查法
3、文献法
四、调查对象
1、南通大学各学院各年级的学生以及已从事工作的校友。
2、全国各大高校学生(含中专，大专，及研究生博士生)，应届毕业生、以及从事工作多年的大学生。
五、调查结果分析(大学生人际交往的现状)随着时代与社会的发展，当代大学生人际交往表现出交往方式多样，交往范围开放，交往内容广泛，交往界限淡化等诸多新特征。但与此同时，也出现了自我中心、功利化、消极闭塞、虚拟淡化等不良倾向。因此，对于当代大学生而言，构建良好的人际交往要遵循正确的交往原则；积极参与交往，克服各种不正确的认知，塑造良好的个人形象；注重人际交往技巧、学会人际交往的艺术。
大学生人际交往的问题及其对策
大学生常见人际交往问题有社交自卑感、社交嫉妒感、社交猜疑心、社交报复心、社交恐惧感、自我中心。
自卑是个人由于某些生理缺陷或心理缺陷及其他原因而产生的轻视自己、认为自己在某个方面或几个方面不如他人的情绪体验。大学生社交自卑主要表现为交往中比较忧郁、悲观、孤僻、自我封闭、言行被动，在社交场合拘谨、避让、退缩。自我认识不足和过低的自我期望是形成大学生社交自卑心理的最主要原因。受自卑情绪影响的大学生一般具有敏感与虚荣性、掩饰性等心理特点。
应对策略有：
一、正确认识自己，修正理想自我，扬长避短。自卑者要善于发现自己的长处，肯定自己的成绩。具体做法有：一是自我举例法；二是征求意见法；三是与比自己差的人相比较。一个人不能没有理想，但理想的建立一定要从自身实际出发。理想标准的确立应当以自己通过努力能够实现为原则，只有这样才会在实践中不断取得成功。
二、进行积极的自我暗示，自我鼓励。这是一种纯心理学的方法。要多分析自己的有利条件，总结过去成功的经验，体验过去成功的快乐，不断提醒和激励自己，使自己在心理上确信能够获得成功。
三、学习自信行为，自卑的大学生还应当在交往中学习自信行为。比如锻炼自己在说话时做到声音洪亮，不吞吞吐吐，当对方声音超过自己时，学会故意将声音放低，掌握交往主动权；练习自己能径直向
对方走去，讲话时敢于与对方有眼神交流。
四、改变不合理观念，学会放下，从社交阴影中走出。自卑者在认识上大都受这种观念之害，要学会改变观念，做到拿得起放的下，保持一颗平常心。
嫉妒是一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理倾向，它包括焦虑、恐惧、悲哀、猜疑、羞耻、自咎、消沉、憎恶、敌意、怨恨、报复等不愉快的情绪。大学生社交嫉妒一般表现为在交往中对他人的长处、成绩心怀不满，报以嫉恨。这种嫉妒感具有潜隐性、对等性、行为性和变异性的特点。嫉妒心理产生的原因：虚荣心强；心胸狭窄；自私自利的个人主义。
人际交往情况调查报告
篇5一、问题的提出
二十一世纪是知识和技术应用时期，也是各国政府在教育体制改革的重点。技术应用离不开合作和互动方式，合作必须建立在互相信赖的人际交往的基础之上才得以实现，因此培养学生广交朋友的能力显得尤为重要，只有建立正常的人际交往关系，正确处理好人际关系，才能更好地适应新世纪和当代社会的需要，才能有效地提高工作效率。为了比较客观地了解当代农村初级中学的班级人际交往的现状，为教育行政部门作出科学的教育决策提供客观的第一手资料，以便改善不良的人际交往状况，引导学生学会交往，提高正确处理人际关系的能力，鉴于以上原因，我们确立这个课题进行调查研究。
二、调查的内容
本调查研究工作采用了问卷调查的方法，在本校初二年级组六个平行教学班中随机抽取一个教学班进行调查问卷，该教学班共有43位学生，其中男生21名，女生22名，平均年龄13.5周岁，被调查的对象中农村学生占全体学生总数的97.7%，学习成绩该教学班在整个年级组中名列前茅(语文、数学、英语、物理以初一第一学期的期终考试为参考指标)，本次调查共分二十七个指标，其中二个指标各分三个支指标进行调查，基本能客观地反映学生、同伴和长辈等在活动中的交往情况，同时能主观地反映该班的每一位学生在人际交往中的真实情
况，问卷着重就农村初级中学学生在学习、生活、活动等方面进行调查。
三、调查结果
略
四、调查结果分析
在本次调查过程中，我们对班主任和任课教师作了必要的访问，对学生人际交往的统计数据运用了教育统计学的有关原理和方法，对原始数据作了大量的处理工作，以求得比较准确的结论。本次调查主要采用了两个指标(学生的自我评价和同伴评价)进行比较分析。
1、可以知道：中学生被本班同学列为最好的朋友，次数平均为3次，其中男生为2.86次，女生为3.14次，女生优于男生；女生平均分为6.23分，男生的平均分为5.76分，平均得分为6.00分，女生得分略高于男生，这充分说明农村初级中学的学生对自己人际关系的总体评价过高。
2、中学生认为好朋友的原因主要有以下四种类型，从表(四)中不难求得，首先是同学之间要信赖可靠，其次课余时间经常在一起交流，彼此间有相互了解，倾吐自己的心声，再次是在学习上互助，同学之间有问题互相帮助，帮助同学解决学习上的困难，最后是性格形似、兴趣、爱好相同，参加某一项活动后，交流的机会增加，很容易形成好朋友的原因。从同伴评价的结论中可以知晓，好朋友常常三、四个组成一个小群体，在这些好朋友中，初中二年级学生的男、女同学界线分明，在调查中发现只有一位学生拥有异性好朋友，其余均是同性朋友组成的群体。
3、中学生对自己人际关系的评价与人际关系的客观状况农村初级中学学生人际关系的自我评价和客观评价存在着很大的差异。有37.2%的学生两者之间的评价基本相符，但两者完全吻合的人数只占全班人数的2.3%，有62.8%的学生不能真正反映自己的人际关系状况，其一学生反映自己人际关系的水平高于实际人际关系的高达95.4%，相差5位及以上的占44.2%，其二低于实际人际关系的只占2.3%，说明两者之间的评价有特m显著的差异，学生对自己人际关系的评价期望值过
高，因此反映了中学生对好朋友的理解存在着片面性、盲目性。
4、在本次调查中还发现，好朋友拥有最多的9人次，大于或等于5人次占全班人数的16.3%，没有拥有一位好朋友的人数占全班人数的9.3%，其中男、女学生中，女学生拥有的比例比男生高出14个百分点，男生中拥有好朋友的对象中，学习成绩好、中、差的比例相当，学习成绩一般的优于学习成绩好的学生，女生中拥有好朋友的对象中，学习成绩优秀而且是班干部中的比例占75%，女生中学习成绩优秀，学习上互相帮助，增加了互相之间的交流机会，并且在学习上主动帮助学习成绩欠佳的同学，很容易树立自己良好的形象，因此人际关系就比较好，但男、女学生中拥有孤独者的比例相同。
五、调查结果分析的对策和建议
1、当代的中学生独生子女率不断上升，家庭结构主要以三代同堂和核心家庭占主要形式，特别是三代同堂，由于年龄上存在很大的差异，不同时代，人的思想，与受教育的时间不同而充分显示出不同的观念，对新生事物的理解等方面存在着显著的差异，则需要相互之间经常进行沟通，尽最大努力填补代沟，鼓励小辈接触社会，了解社会，特别是父母对子女的人际交往方面上，思想要解放一些，给子女多一些爱，多一些支持，少一些束缚，正确地引导子女与同伴进行交流，建议社会和学校重视和加强对家长这一领域的教育，此外也请家长时常关心子女在人际交往中出现的新问题，研究对策，帮助子女在人际交往方面解决所面临的问题，正确引导子女在人际交往上健康地发展。
2、学校教育的主体是学生，学生在校时间比较长，作为教育对象理应担当起对中学生人际交往的教育，培养学生的正常交往的能力，传授正确交往的方法和技能。学校应当充分发挥团、队、学生会等职能部门的作用，开展丰富多彩的益知、健康、有趣的活动，通过活动，扩大学生交往的范围，增加学生之间的相互了解，只有这样，学生的实际交往能力在活动中提高，学生间的团体合作意识得到进一步加强，但我们应该清楚地认识到，由于学生的年龄比较小，涉世未深，在实际交往中会面临新的问题，建议学校设立心理咨询室的分支机构人际交往会诊室，请富有经验的老师担任辅导员，解决学生在人际交往中
所出现的问题，提高学生的人际交往的能力。在本次调查中，我们也发现每个群体中总会出现几个孤独者，作为教师和班主任应当对这些特殊的学生多一些交流，帮助他们找出原因，寻求人际交往关系不佳的学生改变现状的处方，树立他们的信心，使他们的人际交往能力有所提高。
3、作为中学生的本人而言，在人际交往能力上屡遭失败，应树立信心，改变以往处事的陋习，主动与其他同伴交流，寻求自己的病因，多一些信心，必须对自己的行为作必要的诊断，克服个性中的消极因素，不断充实自己，在人际交往的能力上更上一个新的台阶。学校教师应针对不同的人际关系的学生，要发挥人际关系较好的作用，帮助人际交往关系欠佳的学生，使学生能在不同程度上提高自己在班级中的地位，以适应新世纪对劳动者综合素质的需求。
【人际交往情况调查报告范文（通用5篇）】
篇二：个人生活圈交往圈娱乐圈情况说明
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【关键字】考察
考察干部“八看”
准确考察和识别干部是选拔任用干部的重要环节，是关系到党和人民事业的大事。古人说：“治本在得人，得人在审举，审举在核真。”讲的就是准确识人的重要性。在新的历史条件下，干部考评工作面临着许多新情况新问题，一方面，形势任务的发展变化使干部考评的标准提高了；另一方面，受错综复杂的社会现象的影响以及考评者认知水平和考评方法的局限，使考评干部的难度增大了。因此，如何准确考察识别干部，就成为各级领导和干部工作者应经常思考的问题。笔者认为，准确考察和识别干部，应坚持做到“八看”。
近看实绩，远看潜力。近看实绩，就是要在短时间内看干部的现实表现和工作成绩。实绩是领导干部行使人民赋予的权力，在任期内履行岗位职责所取得的绩效。因此，考察识别干部的德才表现，必须把实绩作为一个重要方面。考察一个干部的实绩，要注意区分实绩与虚绩。在考核中一定要深人实际，掌握第一手资料，分清什么是“虚功”，什么是“假绩”，要注意区分显绩与潜绩。远看潜力，就是要从长远的角度看一个干部是否具备进一步发展的素质。如何准确识别一个干部的潜力，古人有过许多精辟的论述，如三国时期刘邵曾总结了“八观”的方法，诸葛亮也提出了“七观”的方法。笔者认为，实际工作中，考察一个干部的潜力，首先，要考察其学习能力，一个不善于学习的干部，必然是一个缺乏远见的干部，也肯定是一个没有多大发展潜力的干部；其次，要考察其决策水平，看干部遇事有没有主见，能不能做出正确的决策，工作思路是否清晰；再次，要考察其创新意识，看干部在工作中是不是锐意进取，善不善于运用新观念、新思路、新办法打开局面、解决问题。
上看评价，下看反映。上看评价，就是要看干部的上级对他的评价。不可否认，生活中确有少数“睚眦必报”的领导或上级，他们对与自己关系不够融洽的下属往往戴着“有色眼镜”看待，有的甚至给“穿小鞋”，但绝大多数的领导是公正公平的，能够给部属一个公道的评价。因此，在考察中，要注意听取干部的上级领导特别是直接领导的意见，听取上级对口业务部门对干部的评价，从而了解干部的优点是什么、缺点在哪里、一贯表现怎么样、关键时刻表现怎么样。下看反映，就是要深入实际、深入群众，广泛听取群众的意见，加大干部考核的信息量。干部来自于群众，生活在群众当中，一个干部的表现怎么样、能力怎么样，群众的意见和反映往往是最接近其本质、最令人信服的。考察识别干部，必须把群众公论作为重要依据。同时，还要对群众的意见进行正确的分析和取舍，防止公论不公。要切实通过全方位、立体式的考察，做到对干部知德知才、知表知里、知今知往，真正把德才兼备的干部选拔出来。
内看家庭，外看交往。内看家庭，就是要看一个干部的家庭和家风。一个干部特别是领导干部的家庭和家风如何，往往能从一个侧面反映出其品德情况。一个连家庭美德都不能恪守的人，很难说他能恪守职业道德。考察识别于部必须把家庭情况作为重要内容给予关注，防止“后院放火”的干部“堂前风光”、官场上得意。外看交往，就是要看干部“八小时以外”都-1-文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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喜欢与哪些人交往。结交朋友是人之常情，但与什么人交往、怎样交往，直接反映出一个人的思想修养、道德情操和人格品位。特别是对领导干部而言，交往当中有学问，交往里面有政治，决不仅仅是个人的私事。因此，必须要加强对于部生活圈、交往圈、娱乐圈的考察。一是要多方式调查。要通过看、听、谈、访等多种形式，了解干部的家庭经济状况、业余兴趣爱好及社会交往情况。二是要多角度了解。考察过程中，既要听对干部好的反映，更要听不足的方面；既要了解干部短时间的表现，更要了解其一贯的行为；既要了解已公开的情况，更要了解未公开的情况；既要了解多数人知道的情况，更要了解少数人知道的情况。三是要有重点地深入。干部“八小时以外”的表现情况，往往更能真实地反映干部的德，因此，对考察了解到的情况要进行分析比较，鉴别是非，不能轻易下结论。特别是对某些方面有—定反映的干部，要做进一步的深入调查了解，对一些苗头性、倾向性的问题进行细致的调查，做出实事求是、客观公正的评价。
顺看所为，逆看不为。要看干部在身处顺境、春风得意的时候经常去做什么，在身处逆境、遇到挫折的时候不去做什么。得意与失意、顺境与逆境总是客观存在的，一个人面对顺境与逆境会采取什么样的态度，最能反映出其思想道德水平和精神境界的高低。因此，要把如何对待顺境与逆境作为考察干部的重要方面，从一人一事、一言一行、一点一滴中了解干部的思想道德和精神境界。特别是当前，在干部提升使用矛盾比较突出的情况下，必须把干部能不能正确对待个人的名利地位、进退去留和职级待遇作为重要考察内容，对那些言行不一、私心过重、作风不实、形象不好的干部坚决不能提拔使用。
当然，考察识别干部的方法还远不止这些，如何准确识人用人是一个常讲常新的大课题，需要不断研究探索和完善。胡锦涛总书记在中纪委第五次全体会议上指出：要扩大干部工作中的民主，加强对干部选拔任用工作的监督，防止和纠正考察失真、“带病提拔”和跑官要官、买官卖官等问题。随着人们民主法制意识的进一步增强，选拔任用干部必将会更加透明化、科学化、规范化、制度化，考察识别干部工作也会更加科学和完善。
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篇三：个人生活圈交往圈娱乐圈情况说明
社交圈、生活圈、朋友圈
社交圈：社交圈是最基本的社会网络，它把人与人之间的关系联系在一起，能够让人们之间互相交流、互相帮助，形成一个紧密的社会网络。社交圈中可以有非常多的成员，比如朋友、同学、家人、同事、朋友圈里的朋友，甚至包括自己所处社会圈子里的校友会。
生活圈：生活圈是我们平常最常见、可能最活跃的社会网络。它可以由家庭成员组成、可以由各种活动服务机构组成、也可以由业余爱好社团组成。它由于参与者不断变更，所以会更新换代，会有很多新鲜事物冒出来，让我们可以从中获得有趣的好玩的东西。
朋友圈：朋友圈是我们最常见的社会网络，它最大的特点是参与者很紧密，而且通常都是自由自愿的。这个社会网络的成员可能是共同的学校或大学，也可能是共同的工作单位，也可能是共同的娱乐、健身等活动，朋友圈中的成员彼此都比较熟悉，彼此之间更容易建立起信任和友谊。
篇四：个人生活圈交往圈娱乐圈情况说明
述职报告
篇一：述职报告结构
述职报告工作说明（含述职报告结构）
述职报告说明
所谓述职报告是指公司干部为接受考核,根据自己履行岗位职责情况,从各个方面进行
的自我回顾和评估,并向主管部门、人力资源部或所属员工进行陈述汇报的一种书面报告。
一、此次述职报告希望达到以下几方面的作用：
(一)通过述职报告的撰写考察高管干部的理论水平、道德品质、文化修养和业务能力。
(二)通过开展公开述职报告会、述职公告等形式,述职者向公司员工进行汇报,接受员
工的审查和评议。
(三)以述职的形式对述职者前一段的工作实践内容进行回顾,总结以前工作经验,汲取
失败的教训,进而强化述职者自身的责任意识。
(四)通过述职者的工作概述,使上级领导对述职者的业务水平、组织管理才能及工作实
绩增加了解,以便在今后工作中更好地进行监督。
(五)通过述职报告工作的开展,使上下级、同级各部门之间相互了解、增加认识,以便
在今后的工作中得到上级支持、同级部门的帮助以及本部门员工的积极配合,促进工作有序
开展。
二、述职报告注意说明事项：
1．
述职是担任一定职务的人向特定对象陈述自己履行岗位责任的情况,所以述职的主体应以第一人称的口吻出现,针对自己的有关情况进行自我述评。述职者需根据自身的岗位要求,从德、能、政、绩、廉等诸多
方面进行全面的报告,如实地阐述全部
业绩。
此次述职考评人为各述职者直接上级。
(一)此次述职时效性确定为年中述职（2011年1月1日至2011年6月30日）,请各述
职者按规定时间（2011年7月25日前）上交述职报告,人力资源部随后会联系相关领导,
安排口头述职等相关工作。
(二)此次述职形成的材料将作为述职者升迁、留任、降职、调任的重要凭据,纳入个人
档案。
(三)述职者的述职报告在经过领导小组审核后,需向所属单店、部门全体员工进行宣读,
以便接受全员的监督和评议。
(四)述职报告写作时要仔细回顾和反思任职期间内的岗位职责、预定目标、工作情况、实际成绩、所得经验、存在问题和今后努力的方向等,客观务实地表述成绩、说透问题、讲
清措施、点明方向。
三、述职报告的结构安排
(一)标题
统一按公文式单标题格式,任职时间+职务+文种名称,如《2011年度上半年xx部总监
述职报告》
(二)主考者
本次述职的收受人、审阅者和评价者为公司总经理、营运副总、生产中心副总组成的考
核领导小组,可标明“公司各位领导：”。
(三)前言
只需用简洁文字交代清楚述职人的现任职务、职责任务、任职时间、岗位责任、主管或
分管工作、任期内工作目标等即可。
(四)主体
通常有二种写法：一种是横式结构,一种是纵式结构。对于任期内的述职是分管多项工
作的述职者,由于其任职时间长,职责范围较宽,宜采用横式结构,把自己职责范围内的工
作分几个方面来陈述;而一般的年度述职、阶段性述职可采用纵式结
构,按时间顺序分几个
阶段陈述,也可以把某项工作或任务按进程分阶段述说,然后得出综合结论。但不管用什么
方式陈述,都应抓住重点。
(五)结尾
这部分可以简述自我评价,表明态度,对未来工作做出展望,也可针对过去工作的连贯
性和现有的条件与环境,对未来的工作进行初步的规划,这也是对工作的一种高度负责。
(六)落款
在正文右下角适当位置需要署上述职人的姓名及日期,其格式如“述职人×××”,“×
×××年××月××日”。姓名前空一格,在述职人姓名下方要用公元纪年标明撰写述职报告
的年月日。
（七）行文层次序数的写法及排版参见公司行文标准。
四、述职报告流程
各述职人在约定述职日期前提交述职报告→直接上级审阅书面述职报告→约定述职日期
召开述职工作会向直接上级进行口头述职→考评人填写述职报告评估表→人力资源部汇整呈
总经理审阅→总经理评估→（述职工作会）评价与建议的执行→下
一次述职2011年度上半年高管述职报告评估表
部门：
姓
名
：
职务：
一、表现评估
（文字描述）
二、总经理评估：
评估时间：2011年
月
日
被评估者签阅：
评估时间：2011年
月
日篇二：述职报告
格式
述职报告
——××职务、姓名
标准的具体结构：述职报告一定要按其要求的格
一、标题。可简单标明“述职报告”,也可根据正文内式进行谋篇布局。具体写作结构如
下：
容另行拟制,位于开头部分上端居中位置。
二、称呼。通常写
“各位领导、同志们”,要顶格写,后面用冒号。
尊敬的各位领导、同志们：
三、正文。这是述职报告的主体部分,
（一）除开头需简要写明担任现职、分管工作的内容、岗位责任目标及对自己工作的概
括等外,
也叫引言、基本情况。主题认识：让听众在对报告的全貌有一个大致的了解,也能够统领全篇,激发听取的兴
趣,启发和引导听众积极思考。（概括地交待：主要情况、时间、地点、背景、事件经过等）、所分管工作的内容、对工
作职责的认识、对自己分管工作的总体评价和胜任程度、我的职务
是负责什么工作、任现职
的时间、工作过程、完成任务的总体概括（履-1-行职责的基本情况）（成绩、经验为主）（内容概括。可以将总结出来的规律性的认识、主要的经验或教训、主要的成绩或存在的问题用简短概括的文字写出来。）、（一是述职基点,
写明任职自然情况和述职基调。如何时任何职、变动情况、背景;岗位职责、目标及个人认
识;对个人工作尽职的整体估价,确定述职范围和基调。）等。年初以来,在xxxx的领导下,
开展。。。。。工作,取得什么成效。最后常以“现将××年来的履行××职务的情况报告如下”
过渡到下文。
即开头,或称序言,中心内容是个人主持工作的概况,即自己任职以来,主持做了一些
什么工作：自己主持的部门的工作作风、人们的精神面貌。这一层次的内容,要写得简明扼
要,为下一层次的阐述做个铺垫。
（二）重点写履行岗位职责的工作实绩（紧紧围绕履行职责情况,主要写政绩）,这是报
告的中心,要用足笔墨,可分条分项写,也可用序码。
首先写指导思想,可从现实到未来的角度去阐述,为全文构成组织提纲。其次写对工
作规律的认识,如对党和国家的方针政策-2-及上级的指示,自己如何认识、宣传、贯彻的,效果怎样,自己为本部门工作的开展,
有哪些创造性见解和主张,又是怎样组织力量促其实现的。
接下来写成绩和缺点,实事求是,用典型事例加以说明。写成绩时,不可忽视自己做了
哪些调查研究工作,对有关问题是怎样处理的;哪些工作开展得顺利,哪些工作开展得困难,
原因是什么;顺境和逆境中,自己又是怎样做的;自己主持的部门工作是否得到健康发展,
公共关系处理得是否科学等。
1、履行职责情况（指对工作而言）。主要汇报完成的主要工作、取得的成绩及荣誉。分
管哪些工作、履行职责的基本思路、主抓和参与的大项工作及成效、在单位建设和完成重大
任务中所起的作用【（一般交代任职的自然情况,包括何时任何职,变动情况及背景（要说出
工作量大,前人所做的工作大在哪里;房清工作为什么没有人想干,又难干在哪里）;岗位职
责和考核期内的目标任务情况及个人认识;对自己工作尽职的整体估价,确定述职范围和基
调。】
认识：（陈述自己某一阶段工作情况,进行总的回顾,找出内在规律,
以指导未来实践的履行职务情况的口头报-3-告。如果不能把感性的事实上升到理性的规律性的高度,就不可能作为未来行动的向导。
述职报告的目的在于总结经验教训,使未来的工作能在前期工作的基础上有所进步,有所提
高。
所谓创新：就是将原有知识方法进行重组。任何一项工作都不可能是凭空而来,总是具
有一定的继承性与创新性。而继承性,就是要继承以前工作中的一些好的方面,去掉不好的方面,然后加以创新,工作才会有进步,完全抛离过去的工作创新是不可能的。策略性也是
规律性的一个方面。
1、学习情况。主要汇报学理论、学军事、学科技,以及参与调查研究、撰写研讨文章等
情况。一是围绕学习理论武装头脑指导实践,学习创新理论,树立正确政绩观,进入工作指
导情况;二是围绕本职岗位需求和提高组织指挥能力,学习掌握现代军事理论、高科技知识、外军知识、新装备常识情况;三是围绕拓展知识面,学习掌握现代管理学、心理学、人文科
学等情况。
2、政治思想。
-4-（主要写政治学习、政治表现、工作姿态、工作责任心,敬业精神等方面的情况。）
3、廉洁自律情况。主要汇报人品、官德和党性修养,以及厉行节约、洁身自好等方面的情况。一是廉洁情况,主要是在干部使用、经费开支、工程建设等敏感事务方面遵守廉洁从
政规定如何;二是遵章守纪情况,主要是坚持依法办事、遵守条令条例、规章制度如何;三
是生活圈、交往圈和娱乐圈情况。
4、工作实绩。
（主要写实绩、体会或教训、问题、经验。要写清任职以来所做的主要工作及成果;工
作中存在的主要问题及表现;对自己工作规律性认识。（分清在成绩的取得上是起主导作用,）
还是配合作用？每个干部所处的地位以及主要主管领导对其工作的影响等因素,都要反映出
个性来。这样写才会有特色、有出个性。）
（紧紧围绕“自己”的工作作文章。应该突出在集体或下属取得的成绩中自己出了哪些
主意,做了哪些组织和协调工作,进行了哪些宏观和微观的指导,帮助他们制订了哪些规章
制度和制约措施,并对他们进行了哪些有效的监督等等。这样才会突
出德能勤绩、展示领导
才华和风貌。）-5-篇三：结构个人述职报告
尊敬的各位领导：日月如梭,时光荏苒,转眼又到了新的一年。我于xx年xx月有幸成为xx建筑设计院的一员,从事结构设计工作。这一年多来,在xx院长的正确领导和严格要求下,在xx主任的引导和支持下,以及在各专业同事的配合下,按照本院的工作思路、目标、任务,立足本职、积极工作、一丝不苟、规范设计、精益求精,基本完成了自己所负责的各项工作。在辞旧迎
新之际,就我在本院所从事的结构设计工作向领导和同志们作以下述职：
立足规范,强调结构概念设计是我的工作理念。在本院一年多的工作中,我自觉加强学
习,细心研读规范、虚心求教释惑,不断理清工作思路,总结工作方法;干中学,学中干,
从中掌握方法积累经验。
回首工作以来所做过的各个工程项目,从xxx项目到xxx项目、从xxx项目到xxx项目,
在这个过程中我开始接触了钢结构,从着手设计到最终出图,最后图审通过,使得自己在钢
结构设计方面的结构概念基本清晰;再者就是xxx项目以及xxx项目等其他工程项目。在以
上工程中涉及框架结构、框架异形柱结构、钢结构等;基础类型有柱下混凝土独立基础、柱
下混凝土条形基础、桩基础、平板式筏板基础等。追问自我,并结合实际的工程项目,反复总结工作经验教训;不由让我想起了国学大师
王国维先生的“人生三大境界”,现就“三大境界”结合自身所从事的结构设计工作谈谈我的感受：
一、昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路
“干一项工程,交一帮朋友,树一座丰碑”是我的最终目标,想达到这个目标首先要干
一项工程,并且要把这个工程做好,做到结构概念清晰,安全经济;这样才能交一帮真正的朋友,进而树一座丰碑。回想起工作之初,所设计的xxx项目,也就是我的第一个工程项目;
从确定方案到着手设计,然后最终出图,使我深刻的认识到要把一项工程做好是多么的不容
易。刚刚开始工作,结构概念不清晰,而且设计经验不足,丢三落四,造成图纸质量不高;
幸亏xx院长及时纠正错误,并给我讲解结构的受力特点,使得我对xxx项目有了正确的理解。
就现在看来,做xxx项目对结构概念的要求较高,结构设计时应慎之又慎;在图纸审核时多
和院长以及总工交流,谈谈自己对某一问题的处理办法,听听前辈的看法,这样才能有所进
步！
通过这个项目,我的心开始慢慢静下来。毕业之初的那种居高临下、什么工程都想去尝
试、什么事情都想的简单的心态已不复存在;人变的踏实了,对建筑结构的理解处于一种悬
思的状态。但做设计欲成大事业者,必须要有执著的追求,登高望远,瞰察路径,明确目标
与方向。
二、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。“只看不做,只想不做,设计水平不会有显著提高;要着手设计实际的工程项目,理清
结构基本概念,反复思考,才能提高自己的设计水平和工作能力”xx院长如是说。对于xx
院长的教导,我谨记于心。
在过去的一年里,我认真对待每一个项目;根据已有的建筑图纸,先从大体上把握结构的受力特点,确定结构设计方案,理清设计思路;从设计到出图再
到图审的过程中,各个击破,步步为营。做到自己图纸上的内容,自己要知道为什么这样做、结构概念是否正确、是否在规范允许范围内。慢慢的使我养成了一种上班规范设计,下班反
复思考的习惯。比如在xxx项目时,其中有个柱角大样（钢架柱与砼
柱连接大样）,在下班后
回想自己的设计内容时,总感觉这个柱角大样有点问题;于是查《钢规》关于柱角连接的相
关要求,才知道“柱角在地面以下的部分应采用强度等级较低的混凝土包裹（保护层厚度不
应小于50mm）,并应使包裹的混凝土······高出地面不小于100mm（《钢规》8.9.3）”,并且
属于强制性条文;然后对照规范,更改大样;再比如设计xxx项目时,关于挑梁的问题等等。
相信这种反复思考、认真揣摩的工作方法,对结构概念的理解和设计水平的提高是有很大帮
助的。
这注定是一个苦索的过程,也是作为一名工程师必须经历的过程。这个过程是痛苦的、残酷的,也将有许多工程师在此过程中被淘汰;正所谓“浪花淘金英雄”,只有刻苦钻研、迎
难而上才能得到真正的洗礼,设计技术才能得到升华！
三、众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
这是一个顿悟的阶段、是
一个创新的阶段,是许多工程师所梦想的境界！
根据掌握的概念设计能力,研究和分析复杂的现有结构尚容易,创造出开拓性的结构、设计出伟大的作品就很难了,国内这一境界的大师寥寥,国外进入
这一境界的大师有fazlurkhan、施莱西、林同炎等等,这些人都
是某一些领域的领袖和灵魂人物,比如khan在高层领域,施莱西在轻结构领域,林同炎在桥
梁和预应力领域。
四、总结
扪心自问,通过一年多来的工作和学习,我处于哪个阶段,我以后想要达到哪个阶段;
结合自身实际情况,觉得自己刚刚进入第二阶段。这是一个漫长的阶段,我要在这个阶段学
习、工作十几年甚至几十年才有可能达到所谓的顿悟境界！
回首这一路走来的艰辛过程,在此感谢本院xx院长的正确领导和大力支持,本院xx主
任的指引和帮助。我会拼搏奋斗、一如既往,争取为公司做出更多更大的贡献！
述职人：xx2013年2月于xx篇四：述职报告的写作结构
述职报告的写作结构
述职报告可分为标题、正文、落款、时间几部分。
1、标题
有两种形式：
第一种,直接有“述职报告”作标题,较多见。
第二种,根据述职报告的主要内容提炼出一句能概括其中心内容的话来作标题,而述职
报告只作副题,如“忠于职守,尽力而为——我的述职报告”。
2、正文
正文包括四部分：
1）开头,即导言部分。这部分主要写自己何时至何时在何单位任何
职务,分管哪一方面
（或负责全面）工作,任职期间在自已的工作范围内做了哪些工作,做到了什么程度,取得
了哪些主要成绩。
这一部分要写的集中概括,简洁明了。
2）任职以来的主要政绩。这是述职报告的核心部分之一。要紧紧围绕自已所分工负责的工作来写。
党内一把手,就要写自己对党的路线、方针、政策的态度,带领全体教职员工执行情况,
做深入细致的思想政治工作、开展批评与自我批评、团结一班人工作的情况;为政是否清廉,
是否联系群众,为群众办了哪些实事,解决了哪些实际问题等方面的情况。
行政一把手,除了写清自已对党的路线、方针、政策的执行情况外,还要写任职以来所
分工负责的工作情况,学院面貌在原基础上有无改观;作风是否民主、是否联系群体,是否
廉洁,为教职工解决了哪些实际问题与具体困难。
党内副职,主要写协助书记做思想工作、篇二：职称个人述职报告
个人述职报告
我叫---,1993年7月毕业于--专,同年8月参加工作,2003年取得
中学一级教师资格,2003年6月取得河北师范大学化学教育专业本科毕
业证书。我2000年开始担任班主任工作直至2005年。然后开始从事教
育教学管理工作至今。从教20年来,我坚持“教育即服务”的原则,勤
恳尽责,言传身教,一丝不苟,为人师表,教书育人。现将我任职以来
的工作情况简述如下：
一、政治思想方面
任职以来,我思想上积极上进,政治上立场坚定。能认真学习马列
主义、毛泽东思想和邓小平理论,坚持党的四项基本原则,拥护改革开
放,拥护党的各项路线方针政策,自觉遵守国家的各项政策法令,忠诚
党和人民的教育事业,全面贯彻党的教育方针,注意加强师德修养,遵
纪守法,严于律己,以身作则,为人师表,教书育人。
二、教学科研方面
在教育教学过程中,潜心钻研,认真做好教学工作,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来,自己积极投入到化学科组组织的教学研究活动中,苦练扎实的基本功,认真钻研教学大纲和教材,熟悉
教材内容,把握教学的重点和难点,积极推进新课改,认真上好每一节
课。在课堂教学中,我面对全体学生,分层教学与管理,因材施教,既
加强对差生的转化,又注意对优生的培养;既夯实对知识的掌握,又着
眼于生活中的应用,提高学生的整体素质。为了优化课堂教学,切实提
高学生素质,我深入研究新时期的教学思想,积极探讨新的教学方法。
作为一名教师,我深知在教学中对学生进行德育的重要性,多
年来,我始终把德育工作放在首位,坚持育人为本、德育为先的指导思想和教育理念,切实改进德育工作方法和途径,努力把德育工作渗透到各个教学环节中去,把学生自身发展需要和国家民族要求紧密结合起来,为学生全面发展创造了条件。
在多年的教学中,我已逐步形成了自己的教学风格,积累了丰富的教学经验,满足化学学科循环教学工作。针对学生化学素质不平衡的现象,我遵循“因材施教”的教学原则,进行分层次备课,分层次教学,采取个别辅导,既让优生“吃得饱”,又使差生“消得了”。经过精心教学,我任教班级的学生,无论是参加竞赛还是参加,均取得显著成绩。
在我的身边有许多在教学工作中积累丰富教学经验、教学方法的年长教师,更有锐意进取、教法先进的年青教师。作为教研组长,我和他
们一起备课、探讨、集思广益,同时指导年轻教师如何抓重点,如何突破难点,帮助他们渡好自身教材教法关。同时,我深入年轻教师课的堂听课,还请他们来听我的课,然后和他们一起,扬长避短,共同提高。先后使多名年轻教师成为学校及区级骨干教师。
三、履行职责方面,多年来,我积极承担繁重的教育教学工作,认真完成各项教学任务,不计个人得失,踏踏实实,勤勤恳恳,出满勤,干满点,言传身教,一丝不苟,出色的完成了各项教学任务,履行了育人的职责。
回顾自己20年来的工作历程,我深深地感受到教书育人的担子之重,但我有决心、信心努力克服工作上的困难,扬长避短、戒骄戒躁,更加勤奋的工作,力争把教书育人的工作做到更上一层楼。
四、取得业绩
任现职以来,我在教育教学工作中率先垂范、服从分工、勇挑重担、关爱学生、团结同志,并取得了可喜的成绩,赢得了学校、学生和家长的一致好评,多次受到上级部门的表彰。2005年12月获市级优质课评比
一等奖;2007年被评为区级教学先进工作者;2008年被评为市级教育法
制工作先进个人;2009年在全国中小学公开课电视展示活动中获“优秀
教师奖”;2009年,2011年获政府奖励三等功;2011年被评为唐山市成人教育先进教师。
我深深地知道,之所以能够取得这样的成绩是与上级领导和学校领导的支持分不开的,在今后的工作中,我将更加努力,刻苦钻研,提高自已的业务水平,服务学生,回报社会！
篇三：年终述职报告如何写
年终述职报告如何写
年终述职报告很重要,即便没有人要求你写,也应该自己要求自己写一份的,如果这一年都已经浑浑噩噩地过了11个月了,如何记得起来我到底做了些什么,有什么值得自我肯定的地方呢?会不会出现大脑一片空白的感觉?总需要对自己有个“PDCA”,年初述职报告其实就是那个C;任何你想要谋求新的工作或者更高的职位的时候,总能够给自己的工作结果找到具体的凭证;毕竟就算是记性再好表达能力再强,只是凭一张嘴说,人家还只会认为你是在忽悠罢了。到底怎么写,几点建议：
1、回顾自己的工作、生活以及当时的心情。给自己一个时间,像翻书一样往回翻自己这一年的经历——工作的、生活的以及当时的牢骚感动等等各类心情。如果你说不记得那么详细了,那你是否有写微博、写日记或者博客、甚至是修改MSN签名栏的习惯呢?甚至于是翻看所有的QQ/MSN聊天记录,邮件记录??这些看似只是当时的消遣或者是“树洞”的渠道,到年底了却成了痕迹,是我们这一整年生活的痕迹。把它们都一点点重温一遍,你便会发现这一整年总是没有白过,总是做了好些的事儿,发生了很多的变化,也成长了很多。
2、梳理你想要总结的材料。重温完自己,会发现材料还真多吧。接
下来梳理出你要的部分。如果年终述职报告,是工作要求,要呈现给上级看的,那总是需要筛选凸显自己成果和付出的材料;如果是做给自己看的,那总是需要对得起自己,找到自己的光芒,已经在来年仍需改善的地方。材料原来并不需要那么多,只是一个三五分钟的演讲以及10来页PPT的内容已足够。
3、艺术加工和包装不可少。“艺术源于生活而高于生活。”我们总是喜欢说这句话。事实上,也是高于生活的艺术,我们才更喜欢看。所以,自己的年终述职报告,也是需要艺术加工的。我们可以借助些其它的素材来衬托自己的述职报告,比如更优美更艺术甚至更调侃的文字和语句;比如更能反应问题更能放大问题或者仅仅是让人的观感更舒适的图片;比如令人印象深刻的排版和设计??4、被挑出来的述职报告,才是好的述职报告。什么样的述职报告算是好的述职报告?这个老师说的几句大白话深入我心。述职报告若是写给老板看的,那一定是被老板挑出来呈现给老板的老板看的,才是好的述职报告。老师把这个
叫“孙子蒙爷爷”。你的述职报告不仅仅能体现你的工作,还能够让上级的上级看到,能够为你升职加薪,那是好的述职报告。还有一句叫“自信他信鬼才信!”你做了什么,你呈现了什么,这些是你自己能够深信不疑的,才能让别人相信,也才能够让客户、让老板相信。所以,无论你是否有所作为,至少先说服自己。
.年终述职报告如何写格式二
(一)述职报告的含义
述职报告是领导干部依据自己的职务要求,就一定时期内的任期目标,向选举或任命机构、上级领导机关、主管部门以及本单位的干部群众,汇报自己履行岗位责任情况的书面报告,是干部管理考核专用的一种文体。
述职报告虽以“报告”为名,跟作为党政主要公文的“报告”却不是同类文体,内容、功能
和作者身份都有很大不同。述职报告的内容包括任职期间所取得的工作成绩、不足和失误之
处以及存在的主要问题,跟总结倒有不少相似之处。
述职报告可分为年度述职报告、阶段述职报告、任期述职报告等类型。
(二)述职报告的作用
随着我国干部人事制度改革的进一步深化和公务员制度的实行,作为民主考核干部程序中的一个重要环节,领导干部的述职越来越显出其重要的意义。述职报告作为述职的文本,其作
用主要体现在以下几个方面：
1.撰写述职报告是完善干部管理制度的一项重要措施
在岗位职责明确的前提下,要求担任一定职务的领导干部定期撰写述职报告,便于干部管理
部门对领导干部的理论水平、道德品质、文化修养、业务能力进行全面细致的考察,以便根
据干部自身的发展趋势,有有目的地进行选拔、培养、使用干部,减少或避免使用干部
中的主观性和盲目性。
2.述职是广大群众评议干部的依据
领导干部在某个岗位上工作一段时间之后,通过的形式向广大群众汇报履行岗位职
责的情况,让群众进行审查和评议,这是领导干部接受群众监督、倾听群众意见的有效方式,有助于密切干部群众的关系,克服官僚主义作风。
3.撰写述职报告有利于干部的自我提高
领导干部在某个岗位上工作一段时间之后,需要通过述职的方式对自己前一段的工作实践进
行回顾,总结以前的工作经验,汲取以前的失败教训,强化自己的职责观念。这对于更好地
探索本职工作的规律,促进领导干部自我认识、自我学习、自我提高有着重要的作用。
二述职报告的内容
述职报告的内容,不同行业、不同层次的领导各不相同。但不论哪一行业,哪一个级别和层
次的领导的述职报告,都应该具有以下几个方面的内容：
(一)
述职报告首先要简明扼要地介绍自己的基本情况,如所任职务,任职时间。然后要详细介绍
自己的岗位职责范围,即自己分管的工作、任职期间的主要工作目标。之所以要详细介绍,是因为岗位职责是群众评议和干部考核部门衡量述职者是否称职的标准。同一层次甚至同一
职位的领导者因为分工的不同其职责范围各不相同,但岗位职责是任何一个职位都具有的。
(二)指导思想
这是每一位领导干部工作的不可缺少的前提条件。领导干部的工作
有其目的性和原则性,那
就是站在党的立场上,依据党和国家的政策法规去观察事物、分析问题、处理问题,开展工
作。没有正确的指导思想,没有对党和国家的方针政策的深入领会,就不可能辨明工作中的是非曲直,看清事物的本质,找出存在的问题,采取正确的方法,从而很好地完成自己的本
职工作。
(三)主要工作
这是述职报告最主要的内容。要向组织向群众如实地汇报自己所做的主要工作,工作过程中
所取得的成绩以及由此带来的经济和社会效益,工作中出现的失误以及由此造成的损失,都
要一一汇报。具体说来,主要包括下面这些方面：
自己主持开展了哪几项工作,结果如何;
协助别人开展了哪几项工作,结果如何,自己所起的作用如何;
在任职期间,党和国家有哪些方针政策出台,自己是如何贯彻执行的,效果如何;
在任职期间,上级有哪些重要的指示,自己是如何落实的,效果如何;在工作实践中遇到了哪些新的情况和新的问题,自己是如何处理的。以上各点,都包括成功和失误两个方面,不能只说成绩,报喜不报忧。
(四)经验和教训
对自身的工作实践,还要能够概括出一些规律性的认识,其中包括成功的经验有哪些,今后
应该如何发扬;失败的教训有哪些,今后应该如何防止。这部分内容要有分析研究、集中概
括,要提高到理论的高度来认识。对于教训,则应着重分析造成失误的主客观原因,明确自
己应负什么样的责任。
三述职报告的写法
(一)标题
述职报告的标题有多种写法。可大致概括为单标题和双标题两种模式。
1.单标题
由职务、时间、文种构成标题,如《××省教委办公室主任1999年度述职报告》。
由职务和文种构成标题,如《××公司总经理述职报告》。
由时间和文种构成标题,如《1999-2000学年述职报告》。
只用文种名称作标题,如《我的述职报告》或《述职报告》。
2.双标题
将内容的侧重点或主旨概括为一句话做标题,以年度和文种构成副标题,这就形成了双标题
。如《全心全意为老干部服务——1999年度述职报告》、《努力抓好“菜篮子”和“米袋子
”——我的述职报告》。
(二)前言
述职报告的前言部分一般包括三个方面的内容,一是岗位职责,二是指导思想,三是概括评
价。岗位职责包括自己从何时起担任何职,主要负责什么工作;指导思想是说明自己在什么
样的思想原则、方针政策指引下进行工作的;概括评价是对自己工作的基本评价。三个方面
的内容都要简略地写,一般一个自然段即可。
需要说明的是,上述三个方面的内容在写作中可以灵活处理,除岗位职责必不可少外,其他
两个方面的内容可以安排在后面的主体部分或者结尾部分中。
(三)主体
主体是述职报告的核心部分,主要工作和经验教训都在这一部分中进行表达。大致有三种写法：
一是工作项目归类法。即把自己所做的工作按性质加以分类,如生产方面、销售方面、后勤方面等等,一类作为一个层次依次进行阐述。自己主持做的工作和协助别人做的工作也要分
开写。另外,对自己做出突出成绩的工作、有创造性开拓性进展的工作要重点写,即在反映
一般成绩时突出重点。一般性的工作,日常事务性工作要简单一点。
二是时间发展顺序式。即把任期内的时间按先后顺序分成几个阶段来写。这种形式在任期述
职报告中经常采用,因为任期时间较长涉及面广,所做的工作和存在的问题较多,为了便于
归纳总结,以展现工作的全貌,所以将一个时期的主要工作按时间分段,这样也便于在各个
阶段中详细叙述所取得的成绩和经验。
三是内容分类集中式。这种形式是最常用的,一般分为主要工作、成绩效益、经验教训、存在问题和对策等几部分。
(四)结尾和落款
必要时,可以安排一个专门的结尾部分。可以对自己做一个基本的评价,也可以简要说明自己的一些体会或今后打算。这些内容如果前面已经说过,也可以不写结尾部分。
最后一般要用模式化的结束语收束全文,常用的是“特此报告”、“专此述职”。
结尾之后,要签署姓名和日期。
四述职报告写作的注意事项
(一)实事求是
述职报告要务实,要既讲成绩又讲失误,既讲优点又讲不足,不能揽功诿过。对具有较大影
响,能显示自己工作能力和水平的工作实绩,要写得深入透彻;对一般性工作、常规性工作
可尽量少写或一笔带过。述职报告还要处理好主管与协管工作之间的关系,要注意把个人成
绩和集体成绩分清,处理好个人与集体、个人与上级及同级之间的关系。述职报告重点应阐
述主管工作的情况,《》
篇五：个人生活圈交往圈娱乐圈情况说明
社交圈、生活圈、朋友圈
在现代社会中，每个人都拥有着自己的社交圈、生活圈和朋友圈，这是他们的精神家园，也是他们赖以生存的基础。社交圈是指一个人和他周围人之间的社会关系；生活圈指一个人和他的家庭、工作、居住地点之间的关系；而朋友圈就是一个人与他的朋友之间的关系。这三者都彼此独立，互不依赖，但也有一定的联系。在现代社会里，这三个圈子是每个人生活中不可缺少的，也是一个人的行为准则和思想基础。
社交圈是最重要的，它是一个人的社会环境。社交圈在个人生活中有着十分重要的作用，它不仅支撑着个人的精神、社会能力，而且更加增强了个人的参与感，让个人更加容易融入周围的社交环境。社会圈的变化也会影响到个人的思想观念和行为习惯，从而影响到个人的发展。因此，一个人要融入社会，要先拥有自己的社交圈，在这个社交圈里了解社会规则，学会正确处理人际关系，从而获得良好的社会地位。
其次，生活圈是一个人的生活重心。它指的是一个人和他的家庭、工作、居住地点之间的关系。首先，家庭是一个人的重要社交圈，它在一个人的成长中发挥着重要的作用。其次，工作也是一个人生活要重视的圈子，通过工作，一个人可以获得经济收入，同时也可以获取社会资源，获得良好的社会地位。最后，居住环境也有助于一个人的成长发展，生活圈的居住环境能够提供给一个人良好的生活条件，保证一个人的正常生活。
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最后，朋友圈是一个人成长的基础。一个人拥有的朋友越多，越能够了解自己，结识更多的朋友也是获取朋友资源的重要途径，并能够拓宽个人的视野，增加个人的内心安全感。朋友圈也是一个人的成长途径，当一个人处在困境时，朋友就会给予他支撑；当一个人想走出自己的问题时，朋友能够给予他正确的引导，使他正确迈向成长之路。
社交圈、生活圈和朋友圈都是一个人成长过程中不可或缺的，每个人都要珍惜自己的社交圈，把它建设得更加健康、和谐，把生活圈成就得更加美好，把朋友圈打造得更加充满正能量。这样，就能够使自己精神上和物质上都有所发展，迈向更美好的未来。
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