篇一：小学语文口语测试评价表
姓名：
学习态度评价表（学生自评）
意识程度
学习兴趣
学习意志
合计
学习态度评价表（家长评价）
意识程度
学习兴趣
学习意志
合计
学习态度评价表（教师评价）
意识程度
学习兴趣
学习意志
合计
（总评）
学习态度
折合成绩
说明：学习态度——对学习目标的意识程度、对学习对象的喜爱程度、对学习成就的追求程度、对学习活动的坚持程度。
备注：1、各个单项以10分计。此项最终折合成绩满分3分。
姓名：
学习习惯评价表（学生自评）
基本学习习惯
学期学习习惯
读写姿势
听讲发言
合计
学习习惯评价表（家长评价）
基本学习习惯
学期学习习惯
读写姿势
听讲发言
合计
学习习惯评价表（教师评价）
基本学习习惯
学期学习习惯
读写姿势
听讲发言
合计
（总评）
学习习惯
折合成绩
说明：学习习惯——1、基本的学习习惯是指正确的读写姿势、上课时认真倾听、思考、积极发言等习惯。2.学期语文学习习惯为:一年级要养成良好的写字姿势和生活中自主识字等习惯；二年级要养成查字典的习惯，开始学习默读的习惯；三年级要养成写日记和摘抄的习惯；四年级要养成良好的阅读习惯（包括天天阅读、写摘录笔记、做批注等）和认真修改习作的习惯；五年级要养成查阅资料、快速阅读和写自读笔记的习惯。
备注：1、各个单项以10分计。此项最终折合成绩满分3分。
姓名：
学生作业评价表（学生自评）
课堂作业
家庭作业
合计
学生作业评价表（家长评价）
课堂作业
家庭作业
合计
学生作业评价表（教师评价）
课堂作业
家庭作业
合计
（总评）
学生作业
折合成绩
说明：1.能干净、认真、及时完成所有作业且正确率高为一类。2.能干净、认真、及时完成所有作业，但作业中经常出现错误的为二类。3.不能按时
完成作业，经常出现错误且字迹潦草的为三类。
备注：1、各个单项以10分计。此项最终折合成绩满分4分。
姓名：
课外阅读评价表
（2.5万字、20万（2万字、15万字、2万字、15万字、字、50万字）以上
40万字）以上
40万字）以下
说明：满分5分。“一、二年级课外阅读总量2.5万字以上，三、四年级课外阅读总量20万字以上，五年级课外阅读总量50万字以上”，为满分，未达到要求，依次递减。此数量要求为本学期阅读量。
口语测试评价表
朗读
（5分）
背诵
（5分）
口语交际
（5分）
合计
说明：满分15分。1.朗读：低年级内容为教材选用的朗读课文，中高年级为教材选用的朗读课文或从课外选定的美文。2.背诵：低年级为背诵课文指定段落；《小学生必背古诗词》前30首；3.中高年级背诵教材中要求的相关段落和语文天地中积累的内容背诵；《小学生必背古诗词》后40首。
4.
口语交际内容：①复述课文或讲故事等；②分角色表演课文中的对话；
学生语文综合素质评价表
终结性
形成性评价
姓
名
（30%）
（70%）
评价学期评价
总
态度
习惯
作业
阅读
口试
小计
笔试
分
等
级
篇二：小学语文口语测试评价表
六年级语文过程性评价表
班级
：
姓名：
项目
写字（10分）
等级评价标准
A级：能熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，有一定速度。
（10分）
自评
互评
师评
总分
B级：书写规范、入体或自成一体，重心平稳，结构匀称。
（8分）
C级：钢笔执笔方法和写字姿势正确，书写习惯良好。（6分）
A级：以积极的态度参与对话交流，说话条理，语言美。（4分）
参与状态
口语交际（10分）
B级：参与交流的态度端正，说话有理有据。
（3分）
C级：能参与同学间或师生间的交流，语气适当。
（2分）
A级：乐于交往，以积极的态度参与交往，能营造调节交往的氛围。（3分）
交往状态
B级：有效交往，与别人交往符合当时的氛围。（2分）
C级：敢于交往，不自卑，敢表现。
（1分）
A级：专注地倾听他人的谈话，能正确转述。
（3分）
B级：能比较认真地倾听他人谈话，能抓住别人谈话
的要点。
（2分）
C级：倾听同学或教师的谈话。
（1分）
倾听参与度
A级：有良好的回答问题的意识与习惯，思维活跃，参与意识
强。乐于与别人分享学习收获，能就有疑义、有分歧的观点深入展开讨论或交流。有良好的预习习惯，乐于以不同方式与同学合作。
（10分）
B级：能参与课堂的交流与学习，有主动回答问题的意识，能
课堂表现（10分）
力所能及地组织语言。能主动与同学分享学习收获，能集中精力听讲，不做与学习无关的事情。有进一步参与讨论与学习的意识与愿望。能围绕预习提纲进行课前自学，掌握一定的自学方法，独立完成预习任务。
（8分）
C级：课堂参与意识较差，主动回答问题的意识薄弱，不能积
极地融入到讨论与交流中，即兴组织语言能力较差。课堂上能认真听讲，但精力集中时间短，倾听习惯有待形成。能基本听懂别人的观点，进一步参与讨论与学习的意识与愿望不够强烈。预习质量不高，自主学习能力较差。
（6分）
作业作文（10分）
朗读（10分）
笔试（50分）
A级：作业内容完整、书写工整、页面整洁的，等级为“优”“5”。
（10分）
B级：作业内容相对完整、书写较为认真、页面涂改较少的，等级为“优下”“4”。
（8分）
C级：作业内容不够完整、书写凌乱、涂改较多的，等级为
“良”“3”。
（6分）
A级：朗读正确、流利、有感情。
（10分）
B级：朗读正确、流利。
（8分）
C级：朗读正确。
（6分）
期末测试
（50分）
篇三：小学语文口语测试评价表
市
小学2022—2023学年度第一学期
二年级语文学生综合素质评价表
姓名
班级
综合评价
测评内容：
根据拼音快速拼读词语
评价标准：
学生随机在盲盒中抽出3组带拼音的词语，并快速拼读词语，3组共计27个词语，学生在两分钟内拼读出词语，拼读对拼读闯关24个以上得☆☆☆☆☆，拼读对18至24个得☆☆☆☆，拼读（5颗☆）
对12至17个得☆☆☆，拼读对6至11个得☆☆，拼读对6个以下得☆。
我获得了
颗☆。
古诗文背诵
测评内容：
评价标准：
前四单元中的四首古诗和两个《语文的园地》日积月累的内容。教师随机从测试内容中抽取两个内容给学生背诵。背对且流利得☆☆☆☆☆；背对但不熟练得☆☆☆☆；背对一题得☆☆☆；背对一题但不熟练得☆☆；都背不对得☆。
古诗文背诵
（5颗☆）
我获得了
颗☆。
测评内容：
考查学生使用字典按部首查字法查询生字的能力
评价标准：
从前四单元中选择15个生字分5组，每组3个，学生抽1查字典
组，并使用字典按部首查字法查询到相应生字所在页码即可。
（5颗☆）
2分钟之间内完成3个生字查询得☆☆☆☆☆；3分钟内完成3个生字查询得☆☆☆☆；3分钟内完成2个生字查询得☆☆☆；3分钟内完成1个生字查询得☆☆；3分钟内未查询出生字得☆。
我获得了
颗☆。
测试内容：
看图讲故事、口语交际
评价标准：
准备4幅看图说话的图片及4个口语交际话题由学生抽1签决定内容，给3分钟准备的时间，能流利地讲故事或与他人交流抽取的话题，并且能配合动作肢体来展示。
【演说能手】☆普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然。
妙语连珠【演说标兵】☆☆☆普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度（5颗☆）
自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯。
【演说明星】☆☆☆☆☆普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富，动作表情大方得体。
我获得了
颗☆。
测试内容：
选取前四个单元要求会写的词语或重点句子进行标准书写。
评价标准：
在准备的组词语或句子中抽取一组进行现场书写。时间3分钟。坐姿端正，握笔姿势正确，书写干净、整洁、笔画标准，间架结构合理、美观，没有错别字，得☆☆☆☆☆；坐姿较端正，握笔姿势较正确，书写干净，笔画较标准，间架结构较为合理，允许有一个错别字，得☆☆☆☆；能按要求完成书写内容，允许有三个以内错别字，得☆☆☆；不能按要求完成书写内容，错别字在三个以上，得☆。
书写能手（5颗☆）
我获得了
颗☆。
测试内容：
1.思想是否积极进取、学习是否认真、学习态度是否端正。
2.是否尊敬师长，乐于助人。
3.遵守班级、学校纪律。
4.是否积极参加学校、班级活动。
综合评价
（5颗☆）
5.平时各科作业完成情况。
评价标准：
老师根据学生平时表现进行评价，每项评价设1颗☆，共计5颗☆。先分项评价，评价后进行汇总。
得☆汇总评价等级
我获得了
颗☆。
我总共获得了
颗☆。
评
价
等
级
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