篇一：对于职高生,给予他们工士学位
大力加强师资队伍建设切实推进人才强校战略
近年来，我校按照人力资源是第一资源，师资是办学的基础等办学理念，确立了用好现有人才，稳定关键人才，引进急需人才，培养未来人才的工作思路，建立起五级人才梯队培养模式，师资队伍结构得到了进一步优化、水平不断提高。目前，有专任教师1192人（不含兼职和返聘），其中具有高级专业技术职务528名，博士248名，硕士601名。省级以上各类人才培养工程入选数量明显增加，副教授学科评议权增至八个，高水平研究成果的数量稳步提高。目前，已在8个省级重点学科引进了8名特聘教授和12名海外高层人才；拥有1个国家级优秀教学团队，3个省高校优秀科技创新团队，4个省级优秀学科梯队；5人次获得“全国五一劳动奖章”、“全国模范教师”称号，3名教师入选教育部“新世纪优秀人都”支持计划，32名教师享受国务院政府特殊津贴，8名教师获得“江苏省有突出贡献中青年专家”称号，2名教师获得“江苏省高校教学名师”称号，45人次为省政府“333工程”培养对象，66人次为省“青蓝工程”培养对象，7人为省“六大人才高峰”培养对象。省级重点学科增至8个、省级重点实验室和国家重点学科培育建设点及省社科研究基地增至4个、国家级特色专业立项资助的建设点5个、省级品牌特色专业增至14个、省级优秀课程增到38门（次）、省级基础课实验教学示范中心建设点增至6个。学校继2004年教育部普通高等学校本科教学水平评估中被评为优秀后，2006年英语专业本科教学工作获得教育部单项专业评估优秀，2008年被省政府列为省属重点高校立项建设。
一、重视师资队伍建设，编制科学合理的师资发展规划
学校成立了专门的人才工作领导小组，制定《人才战略发展规划》，并在《学校十一五发展规划划中对师资队伍建设提出了明确目标和具体要求要引进教师时教在大力补充教师队伍数量的同时，更注重引进的质量；在大力引进学科建设、专业建设急需优秀人才的同时，保证基础课、公共课教学急需的师资。为防止“近亲繁殖”、优化学缘结构、改善学历结构，原则上不选留本校毕业生。除特殊学科外，原则上不选留硕士及以下学历人员，而是着重引进名校、名导师
的高水平博士生。
学校设立特聘教授岗、学科建设主持岗，实施学科和专业带头人负责制，提供特聘教授岗位津贴、突出业绩津贴和目标考核津贴，加大人才引进资金的投入力度，为共享国内外优质人力资源，加大高层次人才和专业核心师资的引进以及高水平师资的稳定提供有力的保障。顺应人才国际化趋势，重点引进有国际学术背景的高层次优秀人才，实行灵活多样的用人模式，规范人才、智力、项目相结合的柔性引进机制。充分利用海外人才市场，聘请了一批国内外的知名专家、外籍教师来校讲学、授课、从事合作研究等；充分利用徐州高教联合体牵头单位的独特优势，加大兼职（含返聘）教师的聘任力度，积极整合在徐高校、科研院所的人才资源。
二、实施资助培养计划，促进人才梯队和学术团队成长
学校设立校人才基金，突出重点，分层推进，实施系列人才建设工程资助培养计划，加大优秀人才的选拔，和优秀人才高地的形成。
第一，实施了以优化学历结构为目的的“中青年骨干教师资助计划”。立足于学校实际，制订相应优惠政策，进一步发挥“高校培养和集聚人才”的作用，大力引进，精心培养，激励优秀拔尖人才脱颖而出，迅速形成、稳定一支“科研－教学双强型”的青年骨干教师队伍，培养一批具有创新能力和发展潜力的学科、学术带头人，为学科的可持续发展打下良好的人才基础。
第二，实施了保证基础课和专业主干课教学质量为目的的“教学名师培养工程”。着力加强本科教学，提倡教学改革和实践，培养了一批为人师表、敬业爱岗、治学严谨、教学效果好的校级、省级、国家级教学名师和模范教师，使之成为青年教师的学习楷模，提升了学校的声誉。
第三，实施旨在造就学科领军人物的“校内特聘教授制度”。对于被聘为“校内特聘教授”的学科带头人，学校将在科研资助和津贴发放方面，参照引进特聘教授标准给予政策性扶持，提供年薪8—10万的岗位津贴。从学校学科建设、师资队伍建设的需要出发，继续完善特聘教授制度，在学校重点发展、扶持的若干学科设立特聘教授岗位。学校对特聘教授给予相应的岗位津贴、科研启动费、安家费、购房补贴等，院（系）对引进的特聘教授也应提供配套经费予以支持。
第四，实施凸显学术影响力和打造学术团队为目的的“团队建设资助计划”。
整合优势资源，建立跨学院、跨学科的研究中心，建立运转灵活、高效有序的科研管理体制，积极探索以重点学科、创新平台、重点科研基地为依托，以校特聘教授与高层次创造性人才为核心，以前沿性创新课题为导向，围绕重大项目凝聚学术队伍的人才组织模式，为创新学术团队的发展搭建成长平台；以“品牌、特色专业”建设为抓手，培植教学团队，依靠教学团队的整体作用，加强教学信息平台建设力度，拓宽教与学的互动渠道，形成多学科、多课程的网络平台，推进优质教学资源共享。使学校形成“学科（专业）带头人+团队”的局面，提高整体科研攻关能力，发挥了很好的集聚与示范效应。
三、创新人才培养模式，提高师资队伍整体素质
加强新教师的岗前培训，要求新教师上岗必须具备高等学校教师资格，必须通过岗前培训，取得合格证。对所有教师进行政治思想和师德师风教育，引导教师树立使命感和责任感；要求非师范专业毕业的教师系统掌握高等教育学、教育方法概论及教育心理学等教育理论，使新教师尽快适应岗位要求，顺利过教学关；加强教师专业和技能培训，定期举行业务、学术讲座，组织教学观摩、教学研讨，选派教师参加教育厅骨干教师培训班、担任访问学者，开展青年教师教学评优赛，建立青年教师导师制，促使青年教师尽快成长为课程主讲教师。
实施“博士化工程”，通过岗位津贴、职务聘任、科研立项及奖励等建立激励教职工在职攻读学位的政策机制，鼓励教师到国内外重点高校攻读博士学位，进一步提高了教师的学历层次，也改善了师资队伍的学缘结构；设立学术交流基金，加大高层次人才的国际交流范围、层次和力度，搭建国际学术交流舞台，推动对外学术交流和合作，活跃学术气氛，扩大教师的国际化视野。
四、健全考核激励机制，构建新型师资管理模式
确立了“以人为本”的管理理念，深化校内人事分配制度改革，规范校内分配办法，使之与用人制度相结合、相支持、相促进。加强能力导向、业绩导向，积极探索按劳分配和按要素分配相结合的分配模式，建立和健全与工作业绩相联系、以智能和绩效为标准、鼓励人才创新创造、重实绩、重贡献的高校人才价值评判和分配激励机制，充分调动广大教师特别是学科、学术带头人和教学、科研骨干教师的积极性。继续实施并逐步完善人事代理制度，建立起人才流动退出机制，保持人力资源队伍的活力。积极推进专业技术职务聘任制改革，按照有利于
实现学校发展目标、有利于优化教师队伍结构、有利于重点学科建设、有利于专业建设、有利于培养中青年学科、学术带头人的原则，加强学科建设导向，科学、合理地确定各学科的专业技术职务结构比例和各级教师职务岗位。校内实行低职高聘，在评审过程中对教学质量、科研水平、科研项目、获奖情况、师德修养等方面提出明确要求，打破按部就班、论资排辈的惯例，充分调动教师的积极性和主动性。淡化教师与实验技术人员的界限，调动他们的积极性和创造性，不断吸引高层次人才投身实验技术工作，提高实验技术队伍的整体水平。加强考核管理，建立科学、客观、公正的教师考核、评价、激励机制，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核评价指标体系，发挥考核对师资队伍建设的促进作用。
五、积极营造人才稳定和发展的良好环境氛围
加快学科、学位点建设，创建更高平台，使广大教师有施展才干的广阔天地。设立科研基金和科研奖励基金，为优秀人才积极争取科研项目和经费提供服务，对教师做出的较高层次的科研成果给予奖励。实行特聘教授岗位津贴制度、优秀学术人才突出业绩津贴制度、学科建设主持岗制度、教授学术休假制度等，从激励人才、稳定队伍出发，重点奖励为学校事业发展和学科建设作出突出贡献、学术成就巨大、教学科研业绩突出的教师，做到重贡献、重绩效、树典范，激励优秀中青年人才脱颖而出。优先安排骨干人员国内外学习进修，创造条件让教师在教学科研上有所建树。以教师为本，树立依靠教师办好学校的意识，建立尊重人才的风尚及和谐的人际关系，特别要处理好引进人才和稳定人才的关系，营造宽松的学术环境、健康的学术气氛、协调的工作氛围，鼓励探索，鼓励冒尖，鼓励一马当先，最大限度地发挥人才潜能，变人才拥有优势为人才产出优势。学校出台过渡性津补贴方案，逐步改善教师的办公条件、收入水平和生活待遇，确立教师在办学治校中的主体地位，充分发挥教师在学校民主管理中的作用，努力为优秀人才营造良好的工作环境、宽松的学术环境和优质的生活环境。做到“感情留人、事业留人、环境留人、待遇留人”，从而创建人才辈出、业绩显著、声誉日隆的和谐校园。
篇二：对于职高生,给予他们工士学位
教师职称中级述职报告汇编六篇
教师职称中级述职报告
篇1一、基本概况
____X
二、思想品质，职业道德
本人思想上好学上进，要求进步，坚决拥护党的路线方针政策，严格遵守学校规章制度和社会公德，言行正直，爱岗敬业，具有高度的责任心和事业心;积极参加校内外组织的各类学习与教育，认真达成继续教育目标，不断提升自身的素质修养和教育技能;服从学校的安排，不挑肥拣瘦，不怨天尤人;认真履行教书育人的职责，言传身教，为人师表。
三、教学工作
在六年的教学生涯中，我深深地体会到要赢得学生的尊重和欢迎，取得教书育人的成果，首先必须具备崇高的敬业精神，满怀工作热忱，还要具有扎实的专业功底和广博的专业知识，具备灵活处理教材，驾驭课堂教学的能力。自参加工作以来，我始终以此为信条，严格要求自己，潜心钻研，勤奋学习，不断地提高自己的教学水平。面向全体学生，以人为本，因材施教，做好培优补差工作。针对学生的不同情况，采取不同对策：实施“分层教学”，依据教学大纲和教材内容确定每节课的基本目标和加深目标，给予优秀学生更多的自学时间，注重挖掘其学习潜质，培养其自主学习的能力;具体分析每一位后进学生的学习情况，有针对性地进行个别辅导。
一份耕耘，一份收获，桃李不言，下自成蹊。四年的高三教学中，本人所教班级成绩较为突出，__年所带的高三(6)班全班35人，上线率89%，全校上线率
为54%，__年所担任班主任的高三(2)班全班上线28人，在普通班中上线率最高，当年本人还担任的高三(7)班职高班的数学教学，作为入学成绩远低于学校高中录取线，缺乏学习兴趣的学生，本人充分调动学生学习数学的积极性，取得不错的效果，当年的职高班的学生参加普通高考，班中有5个同学的高考数学取得500分以上。__年本人再度担任职高班高三(8)班的数学教学，在当年高考中上线率为76%，远高于普通班32%的上线率。
虽然在四年的高三教学中所带的班都是属于学校的普通班或是文化科成绩一般的美术特色班甚至是基础极差的职高班，但本人还是欣然接受学校工作安排，尽可能的挖掘学生优势。所带学生梁剑辉在__年高考数学获得年级最高分，__年何灼鉴和梁毓豪夺年级高考数学的第1和第4名，__年曾俊明获高考数学成绩排在年级第2名。对于学生的补差工作，本人也不遗余力，__年所带的学生赖昊峰和林泽高考音乐术科已经上线，作为选择音乐专业的他们的文化科却是很差，本人利用课余时间给他们补缺补漏，使他们在高考中都达到了本科线。
07学年，本人重返高一教学，担任年级备课小组组长以及高一3个班的教学任务，每周都能定时定点跟同级老师商量教学进度，讨论章节内容的重点难点以及细节问题，分析各班数学教学要点，本人所带的3个班在平时测验及期考中也多次名列前3名。
四、班级管理工作
考试成绩是检验教学的有效手段，但决不是评价教书育人的唯一指标。十年树木，百年树人。要培养面向未来，面向世界，面向现代化的新世纪合格的祖国建设者，就必须使他们在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，塑造健全的人格，始终保持昂扬自信的心态。班级小社会，人生大舞台。在三年的班主任工作中，本人始终以学生为本，利用班级活动，培养学生各个方面的能力，如以下做法：
教师职称中级述职报告
篇2尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
首先感谢你们把__x校今年唯一的这次升职的机会给了我，现将我的报告简述如下：
本人__x年x月投身____教育事业，分别在__x的三贤、光明、花房子、凉风等__任教。____年调至____x中学，分别从事过__、__、__的教学，后因工作需要，学校安排我从事了__教学至今。
从教以来我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级、同行和学生的认可和好评。
在政治思想上，坚持党的四项基本原则。能认真学习党的路线、方针和政策，热爱本职工作，忠于职守，追求进步，团结同志。我积极参加各级组织的一系列学习活动，将学到的理论知识切实运用到工作中，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。
在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，认真备课、上课、实验，不计个人得失，忘命工作，病倒在讲台上，通过华西开膛破肚手术，花了6万元，我从死神手中逃了出来，虽然从新认识了生命的可贵，但为了工作，在没有完全康复的情况下，参加了到渔水村小的支教工作，受到了好评，也使自己收获了不少东西。
在教育教学中，服从安排，积极探索教学方法，努力提高自身的业务水平，自学了有关专业技术、教学科研等方面知识。积极参加了一系列的业务培训，使我在教学基本功上了有了较大的提升，能很好的完成各项工作任务，在大家的关爱下取得过不少的成绩，质量评估的一、二、三等奖几乎年年都有，并多次取得任现职的职称优秀。
在教研工作中，我长期担任__教研组组长，我积极组织__组的活动，参与讲课、听课、评课、学习新课标、探究升学命题的规律、安排__教学计划、布置试题探究、组织集体备课等活动。曾有多篇教学论文获__x课改优秀论文一等奖。
总之，我做一行爱一行，在教育教学的园地中，认真耕耘，以上是我任现职以来的主要工作情况。虽然在任职期间取得了一些成绩，这是大家的关怀，领导的关心所至，但这些都已成为了过去。在今后的工作中，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，争取把工作做得更好，使自己无愧于人民教师这个光荣称号。
回顾过去，可圈可点；有成功，有失败。再次感谢在座的各位领导对我的关心和指导，感谢老师们在工作中给予的巨大的帮助和支持!我的报告完了。
教师职称中级述职报告
篇3出生于19__年10月我，毕业于湖南____大学______教育系，同年6月获得师范教育学士学位，8月到浙江省____中学担任科学教学，转眼间已经12年了。20X1.8年被定为中学科学二级教师，同年底取得______市初______学科教师资格。.7年取得______市高级中学化学教师资格证书。参加工12多年来，一直担任____教学工作。8月在______市中小学青年教师业务考试中获得二等奖，论文完全具备,计算机、普通话等各项指标都符合申报中学科学一级教师条件。
其次将本人任职多年来的主要工作情况向大家汇报如下：
一、思想觉悟高，爱岗敬业，责任心强。
我在担任现职期间，不善言辞的我，自始之终一直爱岗敬业，默默奉献。政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则，热爱祖国，热爱人民，立场坚定，遵纪守法，作风正派。忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，把教育好学生视为神圣的使
命，视为自己人生的理想，安教、乐教。我谦虚进取，事业心强，讲原则，待人热情大方，关心集体，关心他人，有团队精神。不断提高自身的业务水平，为教育事业作出了自己应有的贡献。工作上兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，能尊重、关心、爱护学生，平等对待学生，努力工作，严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，不斤斤计较，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，都说我的心态好，从来不去争名夺利，具有很好的口碑。
二、班主任工作方面，在__中学工作12多年来，做过多年班主任。积极贯彻教书育人的原则，针对班级的实际情况，采取切实有效的措施进行管理。关心爱护学生，对待学生一视同仁，强化学生的思想教育，注重个别教育。同时自己注意对班级管理理论的学习，积极虚心向管理经验丰富的班主任请教，积极参加班主任业务知识学习培训，并在实践中、积累了自己的一些经验，形成了具有特色的班级管理风格。首先做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德、智、体、美、劳、心理等全面发展的人才，必须做好学生的思想工作。从两方面入手，一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性，积极配合学校各项工作。我所带班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理，长见识。避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易被学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。开班会不一定要开一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能去的良好的效果。不必长篇大论，把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜欢和信任。
三、教学方面，努力钻研教学，积极参加教研教改活动。
担任科学教学工作以来，在教学中不但传授文化知识，而且大力推行素质教育，注重渗透爱国主义和集体主义教育，严把教学质量关，努力培养全面发展的社会主义接班人；同时主动参加各级各类教研教改活动，取得了较好的成绩，教学能力显著提高。
把握科学教育的特点，注重能力的培养，切实提高学生科学素质。在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，授予学生学习的方法，使其能触类旁通、举一反三。动手操作是科学教学中很重要的一环，所以在日常教学中我强调动手的训练，教给学生操作的技巧，并采用分小组讨论、合作操作、单人操作等等形式多样的活动，激发学生学科学的"兴趣，使学生从动手中学到知识，调动其学习的积极性，并养成良好的学习习惯。课堂提问是科学教学的一个重要手段，我联系学生的实际情况，提出能激发他们积极思考的问题，提问具有概括性、针对性，克服了课堂提问的随意性，不但活跃了课堂气氛，而且通过提问引起了学生探索的欲望，培养了学生的思维能力。学生回答问题后的评价能以表扬为主，不轻易否定学生的答案，使学生感受到学习的快乐，从而更乐于参与到教学活动中来。现在的学生动手能力不强，因此我在教学中很注意培养学生的动手能力。我遵循由简到繁、由浅入深的认识规律对学生进行训练，由点到面教与他们学习方法，使其能运用适当的方法去做不同类型的习题。同时在课堂上注意引导学生运用所掌握的方法去分析、解决问题，既避免了满堂灌的传统教学模式，又切实提高了学生学习能力。
工作10多年来，本人积极参加______市、______学校举行的各项教育教研培训活动。如学校举办的《精心设计课堂环节努力构建高效课堂》校办研训，____市《科学核心知识在课堂教学中的运用》90课时集中培训等，还参加____市《关于国旗国歌意识教育》课题研究。
总之，我将在今后的工作中再接再厉，继续在教师岗位上努力奋斗，学习更多更好的教学方法，进一步提高自己的教学教育业务水平，争取做一名更优秀的教师。
教师职称中级述职报告
篇4当老师的的第五个年头，我开始担任班主任工作，作为新班主任我的优势是熟悉教材熟悉学生，劣势是思维定势和作风偏软。于是请教了很多老班主任，他们告诉我班级管理要“多观察、多谈话、多反馈”，要“及时了解，果断处理”，我知道了，做好一个班主任首先是要了解自己的学生。那年去旁听省教改工作会议，有专家在讲教改的思路时提到了一个词――“倾听”。这个词启发了我，用心倾听，仔细分辨，慢慢的就会了解自己学生最真实的想法得到第一手资料。然后再去做工作就好作了。班主任工作很繁琐，事无巨细，好在我还算是一个细心的人，所以有苦有甜，乐在其中。这一年我得到了平生第一个“优秀班主任”的奖励，真的非常感谢学校和领导，让我在收获里得到了提高。
班级管理不能放松教学，班主任在教学上是有优势的，在其他任课老师的配合和学生的努力下，我所带的那个普通班，各项成绩都还过得去，班级比较稳定，得到了领导和其他老师的肯定，让我感到很幸运也很高兴。
教师职称中级述职报告
篇5我叫高凤霞，自任中级职称以来，一直从事中学物理教学工作。
在教育教学工作中，严格遵守教师的职业道德，引导学生树立正确的世界观和价值观，培养学生崇高的理想、情操、博大的胸怀，帮助学生用自己的头脑进行思考和学习，从而形成健全的人格。
由于多年的教学工作，自己大胆仔细探索教育教学改革、班主任工作以及学生德育工作的新路子，并取得了如下成绩：
1、7月论文《利用电教媒体提高教学效果》发表在《现代中小学教育》属国家级。
2、3月论文《简述物理课的味》获唐山市中学优秀教师教研论文一等奖。
3、5月论文《素质教育与物理课堂教学》获唐山市优秀论文评比二等奖。
4、6月论文《如何加强学生的德育教育》发表在《当代教育》。
5、7月论文《决定电灯明亮程度的几种讨论》发表在《当代教育》。
下面就自己的学习情况向领导汇报：
1、在河北大学法律系本科毕业(自学考试)。
2、任美国国家大学攻读教育管理硕士研究生、工商管理硕士研究生毕业。
以上成绩的取得，应感谢上级领导和大家的帮助支持，我会在以后的工作中继续努力并不断塑造自身的个性品质，完善人格，用良好的品格影响每一位学生，为国家输送更多的栋梁之材。
5月18日
教师职称中级述职报告
篇6教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。总想完美，但是总有缺憾。无论是教学还是班级管理，我距离一个优秀的教师还有相当大的差距。教学成绩不能有大的突破，慢慢的开始因循守旧。始终在培养班干部上感到困惑。跟不上时代步伐，还需要不断的接受学习才能不被学生和时代抛弃。这些都让我觉得前
方的路还很长，任重道远，我将继续以赶路的精神，在校长书记和其他领导、老师的关心、鼓励和支持下，不断完善自我，超越自我。
我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获力，我会努力做一个合格的教师、优秀的教师，为济南中学和祖国的教育事业贡献自己的一分力量。到那时我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉和快乐。