十月份大班教育随笔1 经过第一个月的试用期，第二个月的工作基本上上手了，通过第二个月的仔细观察，我发现我们班孩子的常规不够好，很多方面都是需要加强和改善的。 我们班差不多80%的孩子都是从中班直下面是小编为大家整理的2023年十月份大班教育随笔3篇,供大家参考。
十月份大班教育随笔1
经过第一个月的试用期，第二个月的工作基本上上手了，通过第二个月的仔细观察，我发现我们班孩子的常规不够好，很多方面都是需要加强和改善的。
我们班差不多80%的孩子都是从中班直升上来的，其中还包括回读的，只有小部分是新生，按理来说我们班常规应该还不错，但是通过我的观察，无论是上课的坐姿、吃饭的习惯、排队的秩序以及学具课的常规要求做的都不是那么好，刚开始第一个月适应和调整的过程，但是第二个月应该能够进入状态了，但他们还是游离于状态之外。比如上课的时候，有些时候会把脚翘起来，有些小朋友喜欢望着窗外，有的小朋友坐不住，左扭扭右扭扭，又比如吃饭的时候，大部分的幼儿是喜欢聊天的，老师会提醒，但是提醒完一会儿又开始了，还有的幼儿喜欢用手拈菜，这样很不卫生，我们也会要求他手拿勺子，不能够把勺子放下来，再比如学具课，当他们走完线拿到学具就会自己打开学具盒，摆弄学具时也不会按照老师的要求来摆，就是按自己的想法摆，新生不熟悉常规可以理解，但是老生对于这些常规应该是了解的。说到的这些东西很多都是常规性的东西，刚来时也不了解，没觉得常规是多么重要的东西，只觉得把课上好就够了，现在才明白常规真是特别重要的，常规好了，老师就轻松多了，不用总是去忙着讲纪律、说要求，所以10月份我的重点是放在孩子常规的培养上。
有些幼儿是有常规意识的，但是因为他身边的小朋友没有常规意识，想干什么就干什么，所以就会受到影响，导致他的常规也不太好，所以就要重点培养那些常规意识不够强的，把他们培养好了，其他那些好一些的就很容易了。常规培养也是需要时间和方法的，并不是说一天两天就能够做的很好，是需要不断的重复和强化的。孩子们是希望被鼓励的和表扬的，当老师说道谁的坐姿很漂亮，他们就会跟着学，所以大多时候还是鼓励教育多一些，对于那些多次提醒都不改正的就要给予适当的批评，该鼓励就鼓励，该批评就一定要批评。
幼儿的常规好了，对于教师教学和日常工作的开展是非常有帮助的，对于他们自己也是很重要的，他们不仅有了一个良好的行为习惯，还有一种意识，这种意识会不断提醒他们要做好，要把自己最好的一种姿态表现出来，让其他人看到我优秀的一面，意识是非常重要的，所以加强幼儿的常规培养是至关重要的！
十月份大班教育随笔2
时光如白驹过隙，转眼间和孩子们在一齐相处两个月了。
记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。
每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。
宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。此刻他也很乐意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要认真的听他说。
我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了！”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提醒她们：你的潜力和时间是有限的，你不可能什么事都照顾的到。
钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。虽然钰尧总是做些激动的事，但是他是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑！”当时我很惊讶。原先他也有自己的审美。我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是完美的形象。
和孩子们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。
十月份大班教育随笔3
陪伴着孩子们的时间总是过的那么快，转眼间新学期又已经过了两个月了，虽然班级里面仅仅有8个孩子，但他们给我们三位Teacher带来了无尽的快乐和幸福，从孩子们刚开始入园进入集体环境时对于新环境的不适和抵触，从开始的不知如何处理彼此之间的矛盾和冲突，从开始家长对我的怀疑和我们之间的默契和相互理解，这无不成为我乃至我们三位老师工作动力的来源。
一、x宝贝的"成长和进步
x宝贝属于慢热型的孩子，刚开始入园的那段时间，宝贝完全是在我们班级一位老师的单独陪伴下度过的，甚至这样往往孩子还是会哭着找妈妈，我们三个老师针对宝贝的情绪进行深入的分析之后决定，在宝贝哭闹的时候不再采用抱、哄的方式，而是很认真的告诉孩子，哭是没有用的，当需要什么的时候，我们要用语言告诉对方，当生气的时候可以说出自己的感受，多次的引导和沟通孩子的变化甚大，随着逐渐的适应，现在的x也已经完全适应了幼儿园丰富的生活了。
二、x的特点和家庭教育
x妈妈一直是我们班里家长工作的表率，每次的活动总是会受到妈妈的极力支持和配合，但妈妈的急躁的性格也直接影响到了孩子，无论在什么时候，x总是很急的要求老师马上满足他的要求，Teacher也在试着让孩子学会等待，同时也在引导家长在家适当的放慢自己的脚步，让孩子在家园的共同引导下学会更加的由耐心。
三、班级的氛围创设
从柏林班一开始，老师就在引导孩子把柏林班当做自己的另一个家，将柏林班的小朋友当做是自己的家人和朋友，在两个月的不断渗透下，孩子们在日常的生活中集体的氛围也越来也浓厚，而且最可喜的是当自己想要别人的东西的时候，往往会听见孩子们稚嫩的声音说：“你同意不同意？”或者在不允许别人触动自己的物品时，孩子也会说“我不同意”，呵呵“我生气了”“气死我了”……都是孩子们之间的交流用语，从简单的语言对话中，我们都发现了孩子的成长和变化并为之兴奋！
四、家园的及时沟通和家长回复沟通本的侧重点
家长大都是9月份才入园的，对于沟通本的使用以及和老师的沟通孩需要磨合和适应，当10月份我们开始启动一个月的一次沟通电话开始，我们将孩子在幼儿园一个月的表现总结反馈和家长对我们的反馈中我们会发现更多孩子的闪光点，并能及时和家长沟通他们应该如何配合我们的工作，而且经过我们的思想碰撞后，我欣喜的发现家长的反馈越来越多，孩子的变化也越来越大！
我们班级的三位老师现在能更多的将时间放在学习和对班级幼儿的分析，将自己的所学用在*日和孩子的交流以及对家长的引导方面，相信通过我们的不懈努力，我们能在专业上更多的让家长信服，加油！
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