《草原小牧民》大班教案1 一、活动目标 1、能感受和表现大草原美丽的风光。 2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。 3、能通过文学活动和美术作品来感知下面是小编为大家整理的2023年《草原小牧民》大班教案3篇（范例推荐）,供大家参考。
《草原小牧民》大班教案1
一、活动目标
1、能感受和表现大草原美丽的风光。
2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。
3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。
二、活动准备
1、熟悉并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗诵诗歌。
2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。
三、活动过程
1、欣赏草原美景。出示图画并播放音乐，请幼儿安静地欣赏。
2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐相似，与诗歌《美丽的草原》哪一段匹配。
3、启发有根据音乐和画面有感情地朗诵诗歌，注意符合音乐的力度、节奏。
4、鼓励幼儿根据自己对音乐的感知，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：第一遍，欣赏美丽的草原风光。第二遍，在欢乐的草原上愉快地活动。
5、请幼儿自由选择主题：美丽的草原风光或欢乐的草原进行绘画活动，注意色彩、构图与音乐性质相符。
《草原小牧民》大班教案2
活动来源:
《北京市幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解*是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯"。于是在班级中我们开展了“*民族多"的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣，于是我和幼儿通过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。
活动目标:
1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。
2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的快乐。
活动准备:
1、物质准备：音乐、课件、小水桶。
2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。
活动过程:
一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点
1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。
2、蒙古骑马、*动作练习。
二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐
(一)幼儿欣赏音乐。
1、师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么?
2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。
(二)幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。
1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?
2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。
3、你发现音乐有什么变化?
4、教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、*的欢乐场面)
三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化
1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么?
2、分段欣赏音乐：
(1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。
(2)跟着快的音乐做一做动作。
(3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。
(4)跟着慢的音乐做一做动作。
四、幼儿分组听音乐进行编舞
1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。
师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加漂亮。
2、教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。
3、幼儿自由创编教师巡回指导。
五、幼儿自由展示
1、幼儿集体听音乐自由展示。
2、幼儿分组自愿展示
六、幼儿听音乐出教室
活动反思:
*民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够欣赏到民族舞蹈优美的动作、悦耳的旋律，而且能感受到*各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的*民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的认识比较浅，因为民族离幼儿的生活比较远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的`经验。
以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿模仿学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编能力这是我们不能忽视的，于是我在让幼儿学习基本动作后进行了此次创编活动，意在发展幼儿的创编能力。在本节活动中我选取了三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈 最重要的就是对音乐的倾听和理解，于是活动一开始我请幼儿完整 的欣赏音乐，让幼儿对-I-=乐有充分的了解，然后分段欣赏进一步让 孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下基础。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿提供了*筒，进一步激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验成功提供帮助。
本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注重体验与感受、交流与发挥，真正达到了活动化的共共同学习。
专家点评:
幼儿园教师在进行传统民族舞蹈教育活动时，往往注重的是动作的训练，一般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯模仿，忽视幼儿对民族舞蹈的感受力、创造性和表现能力。延庆二幼的夏淑芳老师，在进行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参与性和创造性，收到了很好的效果。
首先是为幼儿前期经验的丰富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班幼儿来讲，相对陌生，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏老师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的欣赏，丰富了幼儿关于蒙古的生活经验，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的基础，符合大班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的发展水*，满足了幼儿好奇、好动、好问、爱模仿的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的兴趣，为教学活动的成功做了很好的铺垫。
第二是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标创造赣是草原小牧民．豢謦蠡琴擎黪》赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。在有限的教育活动时间内，大班幼儿要欣赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进行舞蹈动作的创编，如果没有主次之分、没有有效的调节，也就是说如果没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，就不可能十分准确的定位本次活动的重点和难点，而夏老师凭着对职业的高度责任感和对幼儿的爱，以及扎实的专业基本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够有兴趣、专注的参与活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。
第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域中舞蹈教学的核心价值的倡导。舞蹈的学习是富有个性和自我的学习，若千篇一律，统一要求，整齐划一，就严重违背了艺术领域的价值追求，而夏老师在整体教学活动过程中，很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系，教师始终站在幼儿的角度去实施教育，引领幼儿去发现、探索，整个活动动了起来，充满了活力、富有朝气，能够不断地听到教师接近于生活语调的亲切、愉快的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。总之，舞蹈教学对幼儿园教师的要求是非常全面的，不但施教教师要有舞蹈素养，还要有作为幼儿教师的专业素养，只有了解幼儿、了解幼儿教育的教师，才能够根据需要，仔细洞察幼儿美丽的童心世界，潜移默化的陶冶幼儿的心灵，制定合理的教学活动计划，让舞蹈成为幼儿喜爱并对其成长起到关键作用的活动。
《草原小牧民》大班教案3篇扩展阅读
《草原小牧民》大班教案3篇（扩展1）
——大班音乐活动草原小牧民教案3篇
大班音乐活动草原小牧民教案1
教学目标
1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。
2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演奏。
3、激发幼儿兴趣，培养幼儿热爱音乐的情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
教学准备
节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。
教学过程
一、欣赏乐曲，熟悉旋律
1、今天老师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来告诉老师，你听到歌里唱了些什么?
(放磁带2遍)
小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里特别高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。
2、这首歌给你什么感觉?
这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、识谱选择身体动作
1、它还可以用好听的`乐器来演奏呢!看，这是它的节奏谱。
(教师出示节奏谱)
⑴瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色?
⑵为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“××”用跺脚，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作)
⑶还有没有发现特别的地方?(讲合奏)
2、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。
总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要特别注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小结×的地方拍。
3、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。
师：这一遍果然进步很大，有轻有重之后好听很多呢!可是，还有没有发现什么地方打的不是太好?
(重点练习一下合奏的部分)
4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。
5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗?
三、用乐器来演奏
1、瞧你们的椅子下面，老师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?
(主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点)
2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。
准备好了吗?
3、交换乐器演奏。
《草原小牧民》大班教案3篇（扩展2）
——歌曲草原小牧民音乐教案
歌曲草原小牧民音乐教案1
讲授目的
1、让幼儿感觉歌曲高兴生动的性子。
2、使幼儿能凭据差别的节拍选择乐器，并开端学会识图谱吹奏。
3、引发幼儿爱好，造就幼儿酷爱音乐的情绪。
讲授预备
节拍谱、音乐磁带、计无所出标志、乐器标志以及双响筒、沙球、铃鼓。
讲授内容 一、观赏乐曲，熟习旋律
1、本日先生给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来报告先生，你听到歌里唱了些什么？
（放磁带2遍）
小结：这首歌是我国一个少数*易近族的歌曲，歌里报告的是一个生存在草原上的小朋友，他在放羊的时间看到草儿青青，牛羊肥肥，内心特殊开心，真是看在眼里，喜在内心啊。
2、这首歌给你什么感受？
这首高兴生动的歌名字叫做《草原小牧*易近》。
二、识谱选择身材行动
1、幼儿园教案它还可以用好听的乐器来吹奏呢！看，这是它的节拍谱。
（西席出示节拍谱）
⑴瞧，你在图谱上找到了几种差别的色彩？
⑵为什么是四种色彩？你们有没有发明什么？（“××”用顿脚，“×× ××”用鼓掌，“×—”用扭一扭。分工互助）
⑶另有没有发明特另外处所？（讲合奏）
2、西席清唱，幼儿用身材行动来打节拍。
总结：每小结的第一拍都是重拍，鼓掌第一拍要重，背面要轻，顿脚也是，扭一扭的小朋友要特殊留意，要先拍一拍再扭，鼓掌也要留意在那一小结×的处所拍。
3、西席清唱，幼儿用身材行动来打节拍。
师：这一遍公然前进很大，有轻有重之后好听许多呢！但是，另有没有发明什么处所打的不是太好？
（重点训练一下合奏的部门）
4、让我们随着音乐一路来吹奏一下。
5、真好听，还想再听你们来一遍，幼儿手工制作行吗？
三、用乐器来吹奏
1、瞧你们的椅子下面，先生给你们带来了什么？你们熟悉它吗？谁来先容一下你椅子下面的它？
（重要先容乐器名字合它的利用要领，留意点）
2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来吹奏。
预备好了吗？
3、互换乐器吹奏。
《草原小牧民》大班教案3篇（扩展3）
——草原小牧民大班教案
草原小牧民大班教案1
教学目标
1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。
2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演奏。
3、激发幼儿兴趣，培养幼儿热爱音乐的情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
教学准备
节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。
教学过程
一、欣赏乐曲，熟悉旋律
1、今天老师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来告诉老师，你听到歌里唱了些什么？
（放磁带2遍）
小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里特别高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。
2、这首歌给你什么感觉？
这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、识谱选择身体动作
1、它还可以用好听的乐器来演奏呢！看，这是它的.节奏谱。
（教师出示节奏谱）
⑴瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色？
⑵为什么是四种颜色？你们有没有发现什么？（“××”用跺脚，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）
⑶还有没有发现特别的地方？（讲合奏）
2、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。
总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要特别注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小结×的地方拍。
3、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。
师：这一遍果然进步很大，有轻有重之后好听很多呢！可是，还有没有发现什么地方打的不是太好？
（重点练习一下合奏的部分）
4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。
5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗？
三、用乐器来演奏
1、瞧你们的椅子下面，老师给你们带来了什么？你们认识它吗？谁来介绍一下你椅子下面的它？
（主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点）
2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。
准备好了吗？
3、交换乐器演奏。
教案反思
这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。
《草原小牧民》大班教案3篇（扩展4）
——小狐狸大班教案3篇
小狐狸大班教案1
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。
2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。
3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
大图片一套，小图片若干。
活动过程：
1、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。
2、什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。）
3、介绍第一幅图片。
①第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？
②小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。
4、引导幼儿排列图片顺序。
①看见小免来了，小狐狸会干什么呢？
②请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。
③请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。
④教师按幼儿讲的顺序排出相应的`图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。
5、装订图书。
①有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱？
②请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。
6、引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。
附：小狐狸的变身法
一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
活动反思：
在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。
小狐狸大班教案2
【活动目标】
1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动重难点】
能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
【活动准备】
小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
【活动过程】
一、谈话，引出主题。
小朋友，现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢？让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物？小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的？（引导幼儿用故事里的语言回答）
三、逐幅出示教学挂图，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
（1）出示图一，引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。（活动重点）
（2）出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢？（活动重点）
（3）出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化？小狐狸为什么哭呢？朋友们对他说了什么？
四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好？为什么？（分组讨论）
小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。（活动难点）
五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗？
小狐狸大班教案3
活动目标：
1、仔细观察图片，理解故事情节。
2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，积极续编故事情节。
3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人，才会有更多的朋友。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
图片4张。
活动过程：
一、谈话，导入活动。
老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀？把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本领就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢？我们一起来听！
二、观察图片，欣赏故事，理解故事内容。
（图一）：森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法，可棒啦！”小狐狸会变什么呢？（幼儿自由谈）小狐狸会变的东西可真多呀！
狐狸爸爸做了个什么动作？他会说什么呢？
（图二）：咦——来了谁？看到小兔，小狐狸偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄它一下吧！”小狐狸会变什么来捉弄小兔呢？
小狐狸究竟变了什么呢？喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。
小兔看到大蘑菇，连忙去摘，可是……会发生什么有趣事呢？
你们猜的都很有意思，到底怎么了？我们继续听：小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。累得气喘吁吁，晕头转向。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，它会对小兔说什么呢？小狐狸说这些话的时候，态度怎么样？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀！”听了小狐狸的话，小兔的心情怎样？
（图三）：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁？看见小猫，小狐狸会怎么想？小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小猫，让我也来捉弄它一下。这次它会变什么，会想什么主意呢？
看，小狐狸变了什么？“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。小猫走着走着，忽然脚底下冒出块石头，它怎么了？
小狐狸恢复了原样，会对小猫说什么？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。这石头是我变的呀！”小猫也生气的走了。
（图四）：小兔、小猫都不理小狐狸，小狐狸没有朋友了，这时候，它的心情怎样，又会想些什么呢？
它趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。猜一猜，小狐狸会想什么办法和小兔、小猫重新做好朋友？
哗啦啦，听，什么声音？突然下起了倾盆大雨，小猫、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸看见了，会怎么做呢？
就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫挡住了雨，它们又成了好朋友。小狐狸终于用变身法帮助了别人，它的心里可真高兴啊。
你们喜欢故事中的小狐狸吗？为什么？
三、完整欣赏故事。
四、续编故事。
小狐狸高兴的想：原来有了本领，只有帮助别人，才会赢得真正的朋友，
才会更加快乐！”于是，小狐狸决定以后要更多的帮助别人，交到更多的好朋友。想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。
五、拓展经验。
小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，如果你也学会了变身法，你会干什么？
小结：对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐！
活动反思：
我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素质教育，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，展开整个教育活动。从活动结果来看，幼儿比较喜欢这样的语言环境，活动中想说、敢说、愿意说，较好地完成了教学目标。通过活动的开展，我得到了一些启示：
1、准确捕捉幼儿的兴趣点。
幼儿不同于*，对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先，题目新颖。变身法？孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引，在强烈的好奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我根据故事情节的需要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了强烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。
2、注重幼儿情感的体验。
大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行积极的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐” 的积极情感。
3、重视师幼互动的灵活性。
教学中，有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。我立刻请幼儿仔细观察图片，并追问道：“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗？”让幼儿联系生活经验推测、判断，找出内在原因，更深入地发展了幼儿的思维。又如：在猜测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。我及时给予提醒，及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。因此，我深感，作为幼儿敬爱偶是，既要讲究发问的策略，又要妥善引导幼儿的应答能力，这是非常重要也是非常不容易的。
小百科：狐狸又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
《草原小牧民》大班教案3篇（扩展5）
——《我是草原小牧民》教学设计 (菁选3篇)
《我是草原小牧民》教学设计1
教学内容：
1、欣赏乐曲《草原巡逻兵》
2、学唱歌曲《我是草原小牧民》
3、表演歌曲《我是草原小牧民》
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
知识与技能：引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
过程与方法：学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
情感态度与价值观：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)
4、柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二、新课学习：
（一）聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）
2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。
4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的`作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
（二）新歌学习
1、导课：复习《草原上》边唱边表演
师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答
2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）
3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）
5、结合竖笛进行视奏练习
6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
《我是草原小牧民》教学设计2
教学内容：歌曲《我是草原小牧民》
教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
教学目标：
1、情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、知识目标：能用活泼。欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。
3、能力目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点：
1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。
2、在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》
教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：
①、×○ ×○ ∣××× ××∣
②、 ×、× ×× ∣ ×× ×∣
教学准备：录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等
教学过程：
一、感受大草原
1、师生问好
2、师：请听一段音乐（放录音《我从草原来》）师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。
二、走进草原
1、听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。
师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊）
2、你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）
师：你们真聪明！
蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。
三、学跳筷子舞
1、师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。
2、师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗？（生：喜欢）筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。
3、播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。
四、学唱歌曲
师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听？想不想把这首歌曲也学会呢？（生：想）
1、播放歌曲，生聆听后师板书课题。
2、带着问题复听范唱。
①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）
②歌曲的延长情绪是怎样的？（高兴、自豪、开心、骄傲……）
③歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或欢快活泼的）
3、跟节奏说唱歌词。
板书节奏难点
①、×○ ×○ ∣××× ××∣
②、 ×、× ×× ∣ ×× ×∣
4、跟音乐范唱学唱歌曲。
5、全体带着感情齐唱歌曲。
6、表演歌曲
师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员、
师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。
五、拓展延伸
蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似——马头琴。（出示图片）（播放音乐）就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。（音乐声减弱）
六、小结
今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。（播放音乐我《是草原小牧民》）
《我是草原小牧民》教学设计3
一、教学设计说明：
《我是草原小牧民》是人音版音乐教材第五册第二单元的聆听内容。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、*等中首席者。通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识、共赏、共进。
二、教学分析：
《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的"抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈呵”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
三、教学目标：
1、情感态度和价值观目标
通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、过程与方法目标
让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标
提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
四、教学重点、难点：
1、教学重点
引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
2、教学难点
用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学媒体发选择和应用：
教学中运用多媒体等现代信息技术手段，以此来激发学生的学习兴趣和热情，开阔视野，使之积极主动的参与课堂教学实践活动，提高教育教学效果。
《草原小牧民》大班教案3篇（扩展6）
——牧民森林草原防火工作方案 (菁选3篇)
牧民森林草原防火工作方案1
为了进一步加强我镇森林草原防火工作，有效的控制森林草原火灾的发生，保护好森林草原资源，保持森林草原资源可持续发展。有效的预防森林草原火灾的发生，最大限度的减少损失，结合我镇实际，确保我镇今年无重特大森林草原火灾发生、无重大财产损失和人员伤亡的工作目标，现特制订此工作方案：
一、防火工作的指导思想
以科学发展观为统领，以落实森林防火行政领导负责制为突破口，以野外火源管理为重点，全面贯彻《中华人民共和国森林法》和*颁布的《森林防火条例》以及省、市、旗森林防火工作会议及相关文件精神，确保全镇范围内不发生森林火灾，切实保护人民生命财产和生态环境安全，为全镇经济建设保驾护航。
二、防火工作的组织实施
1、在全镇范围内发生一般性火灾等火情时，由镇人民*直接组织实施。
2、发生较严重性火险情况，本镇已无能力实施抢险时，及时报旗森林草原防火指挥部，由旗人民*组织本预案实施。
三、防火工作的指挥系统
1、在镇党委、*的统一领导下，镇森林草原防火工作领导小组具体负责防火工作的指导、部署和检查全镇防火工作的落实情况。
2、一旦发生险情，镇森林草原防火工作领导小组随即转为防火救灾指挥部，负责对全镇防火抢险集中领导和统一指挥。办公室设在镇农牧林水办公室。
3、镇森林草原防火指挥部组织机构。
略
四、抢险应急措施
防火应急期主要工作内容
1、镇森林草原防火指挥部成员立即进入岗位，指挥并开始行使规定的职责。
2、镇森林草原防火指挥部办公室组织协调各专业救灾组工作，各专业救灾组根据各自的职责，立即启动应急防火抢险行动方案，组织好抢险队伍并进入紧急待命。
3、供水、供电、通讯、医疗、粮食、帐篷等紧急防护措施保障。
4、各村、各单位森林草原防火工作人员协助*对实施防火抢险工作进行检查、督促落实。
5、镇森林草原防火指挥部要立即安排灾民的安置所需资金、物资准备情况，尽快做好灾区生产、生活、救灾物资准备。
6、对受灾居民采取及时疏散，妥善安置，寒冷季节要采取御寒措施。
7、在防火抢险期间，根据需要紧急调动车辆，物资设备，人员和占用场地，任何组织和个人都不得阻拦。
五、防火工作的内容
（一）加强组织领导，严格落实责任
按照今年关于森林草原防火工作的要求，各嘎查村要高度重视森林草原防火工作，坚决克服侥幸心理，把森林防火工作作为一件大事摆到重要议事日程来抓，把各项工作抓严、抓细、抓实；我镇将严格贯彻执行森林草原防火包村领导负责制，严格履行森林防火责任状内容，提高森林草原防火责任意识。要求各包村领导必须要经常深入到各包村责任区自检自查。一旦发生森林火灾，追究相关包村领导的责任。
（二）强化宣传教育，提高全民防火意识
充分利用电视台、宣传手册、宣传条幅和树立公示牌等多种形式，大力宣传《森林法》和《森林防火条例》等相关法律法规和森林草原防火基本常识。在宣传期间，要真正做到森林防火电台有声、各街道有标语、进入林区路口有条幅，重点林区有警示标语。要组织人员做好森林草原防火重点地段、重点监控的人群（包括痴、呆、聋、哑、精神病人）的排查和监管工作，落实专人对重点地段和重点人群的监控。通过以上宣传手段，提高我镇领导干部和村民对森林草原防火安全的认识,营造全镇关注防火、参与防火、支持防火的良好氛围，同时要突出重点，特殊节日期间要做好严防死守。
（三）加强基础设施和队伍建设
完善各项森防工作制度，镇防火办要全面检修扑火设施设备，充分利用现有的四台风力灭火器，15把三号灭火工具及一辆森林草原防火车，做好日常维护工作，保证在发生火险时能正常使用。防火队伍（镇基干民兵、护林员）要全部组织到位，随时做好扑火准备。
（四）防火值班制度
在防火值班期间，各值班人员要认真执行值班制度，要保证坚持24小时值班、值宿，通讯设备要保证24小时畅通，确保信息传递顺畅。严禁值班期间酗酒。
（五）严格执法，加大火案查处力度
根据《森林法》和《森林防火条例》内容要求，今年我镇要加大森林草原火案查处力度，按照森林火灾办案原则，无论是火情、火险还是火灾，我镇都要依法进行严厉查处，对构成刑事犯罪的坚决绳之以法，绝不姑息。通过法律手段，达到以治促防、警钟长鸣的效果。
六、责任分工
（一）各嘎查村负责辖区内护林及森林防火工作；组建本村扑火队伍，发生火灾时必须在第一时间到达现场，及时组织人员扑救火灾，并及时向镇森林防火领导小组汇报；组织人员对野外烧荒行为的检查，深入各村进行森林防火宣传；监督管理本地区护林员，全方位、全天候开展对林区巡查活动；层层落实责任。
（二）镇*综合办负责综合协调工作，协助镇*主要领导、主管领导召开调度会；协调镇森林防火工作和各村委会联合行动；督促检查各村森林防火工作。
（三）镇农牧林水服务中心检查森林防火责任落实情况；确保森林防火工作系统正常运转，及时监控火情，搞好预警；组建森林防火专业扑火队，积极扑救森林火灾；组织实施对全镇护林员业务培训，提高护林员素质；积极与上级森林防火指挥部沟通协调，及时反馈上报情况；负责在防火*期，对野外用火行为的查处，按照《中华人民共和国森林法》、*颁布的《森林防火条例》，对野外用火及破坏森林资源的直接责任人上报市森林*部门进行处罚。
（四）各包村领导负责与所包村对接联系，帮助解决问题，协助各嘎查村统一开展森林防火工作；组织专人，定期深入村委会，检查、指导、督促所包村森林防火制度和措施落实情况。要本着“谁主管、谁负责”的原则，看好自己的责任区，要经常深入自己包片责任区去检查工作，确保严看死守，一定要做到“封住山、管住人、看住火”。
（五）各嘎查村护林员要加强巡逻，全天候监测林区，确保出现火情能够早发现、早报告、早处置。镇重点火险区也要加强巡逻和检查，针对长期在林区生产、居住人员，必须明确防火责任和指定用火范围、地点。
七、森林草原防火工作重点区域的划分
（一）锁边林的森林草原防火工作区域划分：
1、柴登嘎查召南社至巴音嘎查壕赖水库东防火隔离带长14公里，负责人为柴登嘎查和巴音嘎查的*、村长，成员为柴登嘎查和巴音嘎查的护林员。
2、巴音嘎查沿黄路南锁边林防火隔离带长18公里，负责人为柴登嘎查和巴音嘎查的*、村长，成员为柴登嘎查和巴音嘎查的护林员。
3、巴音嘎查壕赖水库西南至巴音嘎查五库社锁边林防火隔离带长3公里，负责人为巴音嘎查的*、村长，成员为巴音嘎查的护林员。
（二）矿区森林草原防火工作的区域：
1、吴四圪堵村：负责人为吴四圪堵村的*、村长，成员为吴四圪堵村的护林员。
2、查干沟村：负责人为查干沟村的*、村长，成员为查干沟村的护林员。
3、赛乌素村：负责人为赛乌素的*、村长，成员为赛乌素的护林员。
4、石巴圪图村：负责人为石巴圪图村的*、村长，成员为石巴圪图村的护林员。
（三）解柴线沿线森林草原防火工作的区域：
1、吴四圪堵村：负责人为吴四圪堵村的*、村长，成员为吴四圪堵村的护林员。
2、查干沟村：负责人为查干沟村的*、村长，成员为查干沟村的护林员。
3、赛乌素村：负责人为赛乌素的*、村长，成员为赛乌素的护林员。
（四）马呼线沿线森林草原防火工作的区域：
1、高头窑村：负责人为高头窑村的*、村长，成员为高头窑村的护林员。
2、查干沟村：负责人为查干沟村的*、村长，成员为查干沟村的护林员。
3、白家塔村：负责人为白家塔村的*、村长，成员为白家村的护林员。
（五）吉巴线沿线森林草原防火工作的区域：
1、二狗湾村：负责人为二狗湾村的*、村长，成员为二狗湾村的护林员。
2、和胜村：负责人为和胜村的*、村长，成员为和胜村的护林员。
3、沙壕村：负责人为和沙壕村的*、村长，成员为沙壕村的护林员。
4、二道水泉公墓：负责人为和侯家圪堵村的*、村长，成员为侯家圪堵村的护林员。
八、防火应急撤离及安置工作
在森林草原防火期，镇*负责人、镇干部、嘎查村领导、大学生村官在保证安全前提下,要对实行24小时值班制度,防火期间一旦发生险情，立即启动撤离安置方案，由镇安置工作组具体负责组织实施，并由村社干部积极配合，及时采取电话预警、预报，迅速告知危险区的居民，严格按照撤离转移方案安置到预定的地点、住处。具体安排如下：
(一)沿河地区撤离路线、安置点划分情况：
略
（二）高头窑地区沿河地区撤离路线、安置点划分情况：
略
九、防火工作安排
为确保我镇人民群众生命财产安全,要求各村明确防火责任段落,具体分解量化到社,并明确责任人,落实抢险人员、车辆、物资等。由各村派出防火员和护林员负责防火工作，发生重大火险险情要及时组织抢险，及时上报不得延误同时抢险队伍要做到组织健全，能够召之即来 ，来之能战，战之能胜。
镇*昼夜值班电话：XXX
十、灾后应急行动
当镇森林草原防火指挥部宣布进行灾后应急期，镇森林草原防火指挥部立即开展防火、抢险救灾工作，最大限度地减少因火灾造成的损失。
十一、灾情速报和评估
（一）灾情速报内容
1、人、牲畜伤亡情况。
2、对民用建筑物，其它辅助设施，家庭财产和经济损失情况。
3、对耕地、水利、电力设施、道路、林地等环境造成的影响。
4、对灾民生活、生产秩序等综合影响。
（二）灾情速报程序
灾情发生后，森林草原防火指挥部各专业组织和有关部门要根据实际情况，利用一切可利用的通讯和交通手段，及时了解灾情，并迅速上报镇森林草原防火指挥部。
1、受灾村、社必须立即了解各自灾情，在受灾后1小时内向镇森林草原防火指挥部上报。
2、由灾情调查组派专人组织、了解、汇总辖区灾情，在受灾后1小时内向镇森林草原防火指挥部报告初步了解的灾情，镇森林草原防火指挥部在受灾2小时内向旗森林草原防火指挥部报告灾情。
做好森林草原防火工作对于我们来说可谓是责任重大、任务艰巨，为此，我们镇全体干部职工要在领导指挥下，积极行动起来，要真抓实干、扎扎实实地把森林草原防火工作抓实做好，确保我镇的森林资源安全和造林绿化成果。
牧民森林草原防火工作方案2
为切实做好我县20XX年度森林草原防火工作，有效预防森林草原火灾，保障人民生命财产安全，保护森林草原资源，维护生态安全，建设生态文明，根据《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》《中华人民共和国突发事件应对法》《森林防火条例》《草原防火条例》等法律法规的规定和国家林业和草原局关于林业主管部门认真做好“全力防、配合救”的森林防火工作相关要求，现制定永宁县自然资源局森林草原防火工作方案。
一、指导思想
以*新时代*特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实**关于防灾减灾救灾抗灾的重要论述和关于全面做好森林草原防灭火工作的重要指示精神，坚持“预防为主、积极消灭”的工作方针，坚持人民至上、生命至上理念，实行预防为主、防灭结合、安全第一、科学扑救的方针,确保全县森林资源和人民群众生命财产安全。
二、适用范围
本方案适用于永宁县森林草原火灾的预防,城市市区除外。
三、森林草原防火期和高火险期
每年10月1日至次年5月31日为全县森林草原重点防火期。
四、组织领导
为加强组织领导，保障工作顺利开展，成立永宁县自然资源局20XX年度森林草原防火工作领导小组，成员名单如下：
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，由刘光武、负责开展永宁县森林草原防灭火日常组织协调等工作。
五、职能职责及具体分工
（一）防火办
1、信息发布、上报。及时向上级人民*、主管部门，同级业务部门报送森林草原防火工作情况，并向社会发布防火工作信息，并结合自然自然领域相关宣传日做好森林防火工作宣传。推广和应用先进的森林草原防火技术，普及森林草原防火知识，强化监测预警能力，提高森林草原防火科技水*。
2、宣传教育。开展森林草原防火宣传工作，在森林草原防火区、村（社区）、学校等宣传森林草原防火法律法规和安全常识，增强公众的防火意识。
3、基础设施、经费和投入。
做好森林草原防火基础设施建设，协调县发改局做好防火物资装备的采购配备，建立森林草原防灭火物资储备仓库，按照规定储备必要的物资，及时将防火物资调配下发给相关林区、林场，并定期进行补充、更新。
4、队伍建设。根据实际情况，建立森林草原防火半专业扑救队伍、群众扑救队伍，配备扑救工具和装备，定期进行培训和演练。
5、检查整改。做好日常森林草原防火的日常巡查工作，同时做好对森林草原防火区内生产经营管理单位（企业）的森林草原防火工作和防火设施建设、火灾隐患排查治理等情况进行检查；发现火灾隐患，及时向有关单位（企业）下达森林草原火灾隐患整改通知书，责令限期整改，消除隐患。
（二）生态林场
1、做好林场日常的防火巡查、值班、预防火灾发生等工作；对发生火灾情况除及时组织人员灭火，同时还要及时上报县应急局；做好林场防火物资的储备和管理，建立森林草原防灭火物资储备，并定期进行补充、更新；
2、按照国家和省有关标准，通过林分改造等方式因地制宜营造生物防火林带。
3、根据防灭火需要，开设防火隔离带，建设森林草原防火检查站、防灭火道路、消防水池等设施。
（三）林技中心
1、做好自然资源局负责管理养护的林木防火工作。
2、对各乡镇、相关单位做好日常管护巡查工作时，对发现存在防火安全隐患问题时，配合局防火办及时给相关乡镇或相关单位下发整改通知书。
3、做好聘用护林员的日常管理工作，护林（草）员在执行森林草原巡护任务时，应当佩戴标识。督促护林（草）员承担以下职责：
（1）宣传森林草原防火法律法规和森林草原防火安全知识；
（2）巡护林（草），管理野外用火，劝阻违反规定的野外用火行为，消除火灾隐患；
（3）及时报告火情，协助开展森林草原火灾扑救和调查森林草原火灾案件。
（4）做好日常巡查登记工作。
（四）执法监察
1、将森林草原防火巡查工作纳入日常土地执法巡查工作中，在巡查中，发现火情后，巡查人员第一时间要向辖区乡镇人民*、县应急局报告，并向当日局值班领导报告。
2、组织干部职工开展沙石资源盗采、地质灾害防治、防汛、森林防火等夜间一体巡查工作，做好值班记录。在夜间巡查中发现火情后要，巡查人员第一时间要向辖区乡镇人民*、县应急局报告，并向当日值班领导报告，并做好记录。
（五）督查室做好工作督查及工作落实情况。
六、工作要求
1、加强领导，履职尽责。各责任站所及全体干部职工要严格按照森林防火责任要求抓好落实，切实把森林防火责任真正落到实处。要进一步强化措施，严密部署，加强检查督促，务必把各项防火措施落到实处。要落实昼夜值班要求，值班人员发现火情后，要及时向辖区*、县应急局报告，加强火情调度，及时掌握火场动态，确保信息畅通，确保森林火灾早发现、早报告、早扑灾。
2、加强宣传，提高防火意识。要结合实际，多渠道、多形式开展宣传教育，切实提高广大群众的森林防火意识，形成群防群治的新格局。
3、严肃追责。违反本方案相关内容或者未履职到位的干部职工，由局党组责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
牧民森林草原防火工作方案3
近年来,随着我县生态建设步伐的加快,森林面积逐年扩大,林草植被盖度逐年增加,森林草原防火及禁牧任务日益繁重。为进一步加强对防火、禁牧工作的领导，增强全民的防火和保护生态意识，确保全县森林草原和人民生命财产安全，根据上级有关文件精神，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕“生态绿县”这一主题，全面贯彻落实上级防火及禁牧工作有关要求，多渠道、多形式、全方位、大力度组织开展森林草原防火及禁牧宣传工作，努力营造“森林草原防火、禁牧，人人有责”的浓厚氛围，全面提高全民保护生态意识，最大限度减少毁坏森林草原事件的发生，为维护生态安全和打造北方重要生态安全屏障示范区提供保障。
二、时间安排
1、宣传月活动：每年3月份和9月份，县森林草原防火指挥部各成员单位和乡镇要集中开展防火宣传活动。
2、重点时段宣传：防火*期及清明节、五一节、国庆节、农历十月初一、元旦、春节等防火重点时段，要提前一周重点开展防火宣传。
3、日常宣传：其它时间要做好防火、禁牧日常宣传工作。
三、宣传范围
全县所有乡镇、林场、行政村和自然村。重点对象是防火重点地区、生态项目区的农牧民。
四、宣传重点
1、宣传党的*和十八届三中全会精神，围绕建设美丽*深化生态文明体制改革，加快建立生态文明制度，健全国土空间开发、资源节约利用、生态环境保护的.体制机制，推动形*与自然和谐发展现代化建设新格局，为实现*梦奠定坚实的生态基础。
2、宣传自治区“8337”发展思路及重点工程和重点区域绿化工作在改善生态环境、构筑我国北方重要生态安全屏障、建设美丽内蒙古的重大意义和作用。
3、针对性宣传森林草原防火及禁牧工作的重要意义及当前森林草原防火及禁牧工作的形势，全县对森林草原防火及禁牧工作的安排部署。大力宣传全面落实行政首长负责制，主要领导亲自抓、分管领导重点抓、责任部门全力抓的突出典型。
4、进一步加大对《森林法》、《草原法》、《森林防火条例》、《草原防火条例》、《内蒙古自治区森林草原防火条例》、《最高人民**部关于*机关管辖的刑事案件立案追诉标准》、《林区野外火源管理有关规定》、《关于加强祭祀用火安全管理的通知》和森林火灾政策性保险等的宣传力度，全面推进依法治火。加大《*乌兰察布市委乌兰察布市人民*关于进一步加强禁牧舍饲工作的实施意见》、舍饲圈养的优惠政策和偷牧散养奖惩制度等的宣传，让老百姓知道，按照“谁退耕、谁所有、谁覆盖”原则，保护生态与自己的政策性补贴挂钩。
5、抓住有利时机，适时对县、乡镇、行政村防火指挥员、扑火队员，特别是新分管和从事防火工作的领导及专业人员进行必要的培训。利用民族、民间、宗教节日等机会，集中进行森林草原防火宣传教育。
6、充分发挥广播、电视、网站、手机短信等各类传播媒体范围大、辐射强，受众群体丰富的巨大优势，大力宣传森林草原防扑火知识及禁牧政策。坚持“以人为本、以专为主、群防群治”的原则，大力宣传森林草原防扑火基本知识，普及群众自防、自救、互救的基本常识。
7、继续实施学校教育工程、标牌警示工程、责任书入户工程、旅游教育工程，把“多一份教育就少一点火灾”的理念普及到千家万户。
8、加大宣传典型案例：防火方面重点宣传报道近几年全国范围内发生森林草原火灾的引发原因、教训和留给我们的启示以及对肇事者和相关责任人的处理情况；禁牧方面重点宣传养殖大户发家致富经验等。
9、在春耕、秋收等农业生产季节，重点宣传田埂林缘可燃物计划烧除工作的重要性和计划烧除的实施规程。
10、清明时节、阴历十月初一及春节前夕等重要祭祀节日，要组织开展文明祭祀主题宣传活动，积极倡导通过鲜花、诗赋、信函、植树等文明、环保的形式祭祀，减少对自然环境的污染，减少火灾隐患。
11、各乡镇、林场自行安排的有关内容。重点包括火情信息联系卡、偷牧散养举报卡和《舍饲圈养协议书》等。要做到森林草原防火、禁牧广播有声、乡村有标语、交通路口有碑牌，林区、旅游重点地区有警示标语彩旗，流动宣传有专车，营造浓厚的森林草原防火舆论氛围。在人员居住集中村庄刷写防火及禁牧标语，制定防火及禁牧宣传专栏。出动防火及禁牧宣传车，播放《卓资县森林草原防火及禁牧通告》等，走村串户进行宣传，给农民发放“护林防火人人有责”宣传画，以及防火、禁牧宣传单。召开村民防火及禁牧动员会，与每个农牧民签订森林草原防火公约，与痴、呆、傻人员监护人、坟主、矿点法人代表签订防火责任状，与养殖户签订严格的《舍饲圈养协议书》。
五、具体要求
1、加强领导，提高对宣传工作的认识。各乡镇、林场要对此项工作高度重视，精心组织，周密制定《森林草原防火及禁牧宣传工作方案》，明确工作重点，细化工作措施，落实工作任务，把握宣传时机和节奏，分工负责、分级实施，营造全社会“防火禁牧、人人有责”的浓厚氛围，确保取得实效。县森林草原防火指挥部及县禁牧工作领导小组成员单位和相关单位要按职责分工，积极主动创造性地做好工作。
2、突出重点，提高全社会的生态保护意识。坚持正面宣传为主，尤其要加大宣传森林草原防火工作在生态建设和经济社会可持续发展中的重要地位和作用。在重点部位，增设防火警示标志和宣传标语。采取流动与固定、临时与永久、文字与图像相结合的办法，力求形式多样，扩大宣传教育的覆盖面。
3、注重实效，从内容、形式、手段上进行全方位的宣传。既注重向各级领导宣传，也要注重向广大群众宣传；既注重向林、牧区职工宣传，也要注重向社会各界宣传；特别要加大向学校、农村、山区和社区的宣传。充分利用新闻媒体及网络，营造森林草原防火及禁牧宣传舆论氛围，确保“广播有声、电视有影、报刊有文”。典型宣传要紧扣时代精神，弘扬社会正气，激发正能量，做到生动、具体、感人。
4、各乡镇、林场在工作中要保存好宣传材料，并建立活动档案，作为年终考核依据。要把宣传活动的具体实施方案和各阶段的总结，以书面形式分别报县防火办和禁牧办。宣传工作领导小组办公室设在县林业局，联系人及联系电话为：XXX
5、县*分管领导带队，抽组有关成员单位负责人，将不定期对各乡镇、林场和有关单位防火及禁牧宣传工作开展情况、防扑火及禁牧队伍建设和防扑火物资准备等情况进行检查。