《忆读书》教案1 《忆读书》导学案 晋江二中初一集备组 课前引读：书，是知识的海洋，是精神的粮食，是人类灵魂的彼岸，是人类进步的台阶。在这里我们认识了多彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里下面是小编为大家整理的《忆读书》教案五篇【精选推荐】,供大家参考。
《忆读书》教案1
《忆读书》导学案
晋江二中初一集备组
课前引读：书，是知识的海洋，是精神的粮食，是人类灵魂的彼岸，是人类进步的台阶。在这里我们认识了多彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。
学习目标：1、把握文章的内容要点。 联系自己的读书实际，学会读书时分层次筛选有效信息。
2、 逐渐学会*时在读书中多思考，善体会。
3、在老师的指导下，拟订自己的读书计划。 并将自己的读书经历、读书体会与同学交流。 课前准备：自主学习
一．走进冰心 （请利用图书网络等工具收集信息，完成下面填空题）
二．读准（给加下划线的字注音）写对（好记性不如烂笔头，在老师预留的横线处将这些字词字音用正楷抄写一遍吧）下列字词，并在组内过关。 天罡（ ） 悬念（ ） 笸箩（ ） *穆（ ） 烦琐（ ） 消遣（ ） 堆砌（ ） 聊斋（ ） 地煞（ ） 水浒（ ）
三、结合课文，理解下列词语的意义
若有所失：
人情世故：
索然无味：
无病而呻：
风花雪月：
你认为文中还有那些成语或四字词语是需要注意的？请写下来。（不少于三个哦！）
四、课文紧紧围绕着“读书好，好读书，读好书”这一中心内容来以选材的，课文2-10自然段是按时间顺序来写的，我们可以从文中七岁时、 十一岁时、十二三岁时 这些词句中看出来的。作者在文中回忆回
课堂互动探究题：
（基础题）一、用1－2句话简要概述课文内容。
概括模式：课文通过作者回忆 的经历及 的经验 ，从而引导青少懂得 。（概括文章内容学法指导：文章主要写了什么内容？表达作者怎样的写作意图？）
二、“读书好，好读书，读好书”这久个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。作者认为读书有什么好处呢？怎样的书才算是好书呢？
“读书好”的体会。
读书好① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
② 读书能扩大知识面。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。
好书的标准：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
（提高题）三、冰心老人说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”文中体现出这一点了吗？请找出一个证据。相信你也有类似的读书经历吧，写出一个与大家分享。
当堂拓展，巩固训练 ：阅读下面的文字，回答问题。
书
书是我的一只美丽的小船。
在人生的海洋里，它载着我，驶向许多奇妙的港口、岛屿，甚至是险峻的礁岩。
无论在丽日还是有风的天气里，我和它一起，在碧波或恶浪中进行。仿佛有只看不见得手，指点着那些像海市蜃楼一样的风光和人物，仿佛有张神奇的嘴，发出船底和波浪日夜荡出的水声，不停地给你讲生活中的哲理，幻想各种各样的现实。
这是一只不会沉的船，风浪不会把它吞没，大火也不能把它烧光，这是一只不知疲倦的船，它一直航行下去，不寻求任何栖息的港湾。在这只船上，我变得越来越清醒，也变得越来越充实，而且和它一样，祈求更远更险的航行。
读书使我认识人生的意义，创造美好的生活。促使我追求更高更远的人生目标。爱书吧，它将引领你创造绚丽的人生。（节选自刘湛秋的散文诗《书》）
（1）作者采用了一种什么修辞手法来写对读书的感受？请举例来分析。
（3）根据例句进行仿写。 例句：书是我的一只美丽的小船，载着我在知识的海洋畅游。
仿句： ，
作业布置：课后根据自己的实际情况，制定本学期的读书计划。
【知识积累】：
一、文体知识：散文是一种自由、灵活的书写见闻感受的文体。它最大的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，是指散文的题材广泛和写作方法灵活多变；所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思想，必须明确而集中。根据表达方式的重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。本文属于一篇回忆性叙事散文。
二、记忆关于“书”和“读书”的名言（选两条背下来哦！）
1、书籍是人类进步的阶梯。—高尔基
2、书籍是巨大的力量。—列宁
3、书读百遍，其义自见
4、读一本好书,就像交了一个益友。——藏克家
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
《忆读书》教案2
一、教学设想：这篇文章我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年
懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理。
课文内容分析
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，
多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让他终身难忘。
教学目标
①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。
②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
教学方式：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也
为老师提供创新，灵活的教学方法。
二、教学步骤
（一）导入新课
可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。
例如：
谜语
千层宝典一翻开，
黑白纵横一排排，
历代往事它记载，
知识没它传不开。
名言：
’1．书是传播知识的工具。
2．书是人类进步的阶梯。
（二）阅读理解课文
1．请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。（约7分钟）
引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累，然后每组自由进行交流学习。
1、给下列的字注音：
宴、凯、笸箩、丢、催促、凑、罡、煞、堆砌、寇
2、词语解析：
津津有味若有所失人情世故索然无味
风花雪月无病而呻
（活动目的）：让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培养学生快速阅读的能力。
2．问题抢答。（可以小组为单位，优胜组给予表扬）
（1）冰心奶奶读书的体会是什么？
（2）哪些内容可以说明“读书好”？
设计说明：此环节可以培养学生的团队精神，调动学生学习的积极性，锻炼学生快速筛选信息的能力。
《忆读书》教案3
学习目标
1、理解课文内容，把握文章的主要观点。
2、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣，学会读书。
教学重点
理解文章的主要观点，学会读书。
教学难点
了解文中提到的众多作品。
教学过程：
一、 导入新课：
以所学的《孙权劝学》导入
二、介绍作者
1、教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。
学生认真听记，初步了解冰心。
三、检查预习情况
四、整体感知
1．学生朗读课文并思考：本文的写作顺序？在这篇文章里冰心想说什么？
读书好、多读书、读好书。（这句话是本文的中心）
五、研读课文
1、“多读书”表现在哪些方面？
2、 读书有哪些好处呢？
学生讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析。
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；
《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
以上内容体现了“读书好”这一中心。
② 读书能扩大知识面。
例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。
读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。
③ 读书对写作有很大的帮助。
读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助
④ 读书有助于提高人的品德修养。
第11段“从读书中……得不到的”
小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。
3、“读好书”在冰心看来又应是如何的？
在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。情节要精彩，人物要生动，感情真实质朴。
4、你是怎样读书的？
5、 冰心的读书经历给了你什么启示？
有选择，然后广泛涉猎，要有恒心。
六、拓展延伸
1、四大名著是哪几本书？
2、 你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）
七、布置作业
以《我与书》为题写一篇作文。
板书设计： 忆 读 书（冰心）
一、多读书 ：自认字后……晚年（从时间上写）
涉足古今中外，读书万卷（从书的种类、数量上写）
二、 读书好：写作 情感 知识 思想品德
三、读好书： 挑选、比较
课后反思
这篇文章是冰心晚年写的一篇回忆读书的文章，目的是强调读书好、多读书和读好书 。文章比较浅显。虽然浅显，但是对学生的意义是重大的，所以也不可轻视。我先布置学生预习，然后课堂上再阅读，在此基础上以时间为顺序理清全文的内容，重点让学生明白读书的好处及该有选择地读书，用来指导学生日常的读书。整节课基本上完成了所预想的教学目的。不足的地方感到课文读得还是少。俗语说“书读百遍其义自见”，语文课文还是应该反复阅读，让学生自己在阅读中有所感悟。
《忆读书》教案4
学习内容 课题
长春版 六年级上册 忆读书 第一课时
设计者 周节
1、通过朗读课文，把握课文记叙的主要内容。
目标设定
2、通过默读、速读，概括事例，理清记叙的顺序。
3、通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。
学习重难点 学习准备
1、有感情地朗读课文。 2、了解课文的主要内容 冰心资料 学生学习过程
自主学习：（自学）
教师导学过程 一、揭题导入新课 导语：
【板书课题】 今天就让我们走进冰心的语言，去结识一下这位爱读书的女子吧！
齐读课题。,你从课题中知道
二次备课
1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查什么？通过预习你了解到什字典，正音、释义。
么？你还想知道什么？
2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。
3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同在学案上给出方法，实效指时期的不同书本带给作者的影响。
导。
课前观看学案，总结、发现、梳理问题。
合作交流：（互学）
小组长检查，汇报学案的内容。 展示点评：（群学）
请同学们快速浏览全文，阅读后完成：
1．读准字音；
2．注意句子通顺、连贯 思考：
小组展示字词学习的情况，展示课文的朗1．梳理文章结构 ：理解了文章的顺序，我们看一看文章分为几个部分？ 明确：
三、 学生展示交流、
1、本文主要讲了什么内容？（从题目中思师归纳讲解。 考）冰心奶奶读书的体会是什么？（或她 对我们少年儿童的读书有怎样的建议？）课文重点写了这句话的哪个内容？ 明确：
2、冰心奶奶介绍自己读了哪些书？觉得怎么样？（请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。） 明确：
3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？（在文中圈画表明顺序的词语。） 明确： 学习内容
课题
长春版 六年级上册 忆读书 第二课时
设计者 周节
1、通过朗读美文，了解冰心散文的艺术特色，品味*实、生动、富有表现力的语言。
目标设定
2读好书”有比较透彻的理解。
3、联系生活实际，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，交流读
学习重难点 学习准备
1． 重点：品味本文*实、生动、富有表现力的语言。 2． 难点：通过与冰心的“对话”，体会读书的好处。 课件
教师导学过程
二次备课
学生学习过程
复习导入：
1．指名有感情朗读。 2．提问：上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说这个感受是什么？（ “读书好，多读书，读好书。”）前面我们已经整体把握了文章的内容，这节课我们来探讨读书到底有哪些好处？怎样做到多读书，读好书？ 互学：
1、通读全文回答：作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书
有哪些好处呢？请你试着概括。作者说“我永远感到读书是我生命中最明确：
大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。
引导学生结合课题，回顾上节课的学习内容，说说这篇课文主要内容。
2、“多读书”表现在哪些方面？明确： 明确：
3、细读12－13段回答：
品味语言
本文的语言*实自然，如话家常。作者
作者说要“读书好”，那怎样才是个对书非常有感情的人，你从文中哪能得到一本好书？ 明确：
些词句能感受到这种感情？
例：“一谈到读书，我的话就多了。“一……就……”好处：
比较之后，作者喜欢读哪一类的悲惨。） 书？（请从原文中找句子来朗6．指导朗读 读）
总之，作者认为怎样的书才算是一本好书呢？ 明确：
1、请你搜集关于“读书”的格言警句。2、迁移活动：有感情地齐读、享受冰心的美文。 冰心妙语录一：
爱在右，同情在左，走在生命的路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行也不是悲凉。――冰心
语录二：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。――冰心《成功的花》
忆读书 冰心
能感染人、陶冶人
板 书 设 计
有助于写作 读书体会
有助于提高人的品德修养
多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”
读好书：会挑选、比较
教 学 随 笔
读书好 能扩大知识面
《忆读书》教案5
教学目标：
通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。
教学建议：
1、教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲解，关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心，对作者所说的：“读好书，多读书，读好书”有比较透彻的理解。
文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。
2、要注意联系学生*时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次.总结，组织学生开展读书心得交流活动，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，以及与课本配套的读本中的文章。
教学课时：二课时
教学方法：学生发言，学生讨论，教学引导。
第一课时
1、课前活动。（课前在课外时间完成）
要求学生，先想想读过的印象最深的书或者文章，准备一篇《我印象最深的一本书（或一篇文篇）》的发言稿。
2、导入新课。（用时三分钟）
由上一节课《风筝》，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，从《呐喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出发，提倡学生读好书，引入介绍本文作家冰心。
3、介绍作家冰心生*。用时五分钟）
4、学生发言。（用时35分钟）
四个小组学生，主动上课台发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章。
联系学生*时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次.总结，组织学生开展读书心得交流活动。
教师适时引导与.总结。
第二课时
一、课前准备。
由上一堂课，学生自由发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章出发，让学生与著名作家冰心交心（再次阅读本文），体会一下著名作家的读书经验。
二、找出有关书籍。
学生找出文中谈到的书名：《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》。
三、介绍相关书籍。（用时20分钟）
文中涉及的名著较多（《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》等），可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。
5、分析课文。（用时25分钟）
学生可以由下列几点出发，找出课文中的例子，也可以通过自己的实例来说明。
学生找出课文的中心，结尾一句话：“读书好，多读书，读好书。”
1、读书好。本文重点。
A、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，B，让人获得多种美的享受。
C、读书能扩大知识面。
D、读书对.写作有很大的帮助。
E、读书有助于提高人的品德修养。
2、多读书。
3、读好书。
六、总结课文。倡议学生课外时间多读好书。