篇一:小松鼠的礼物大班语言教案
幼儿园小班科学教案:“小松鼠的礼物”
活动目标:
1.感知4以内的数量,能点数并说出总数。
2.能按数取物,按标志取物。
3.愿意参加游戏,能与别人交流,体验游戏的快乐。
活动准备:
1.生动形象、有趣的白板课件。
2.幼儿操作材料:糖盒、棒棒糖若干。
3.经验准备:3以内点数,认知三角形、圆形、方形的经验。
活动过程:
1.游戏导入,引发兴趣
师:宝宝们,春天来了。小动物们都醒了,看——跳跳跳,谁来了?(1只小松鼠);爬爬爬,是谁呀(几只小乌龟);嗡嗡嗡,小蜜蜂也来哕——
小松鼠说:伴侣们,睡了一个冬天,我好想你们,我有礼物送给你们!师:礼物盒里装的是什么呢?(幼儿猜)本来里面装的是小动物们喜欢的棒棒糖。
2.白板互动,学习点数
(1)看一看
看——第一个礼物盒是送给谁的呢?(哈——是小乌龟的)小乌龟
会收到几根棒棒糖?(2颗)你们真能干,一下子就看出来了。(小眼睛真神气)(2)点一点
下面看哪个礼物盒?(中间阿谁,好)看是谁的礼物盒呢?小松鼠们会收到几根棒棒糖呢?(幼儿会猜)为什么呢?(因为有3只小松鼠,他们一人一根,所以收到3根)到底是不是呢?我们一起来数数。宝物们真能干,又数对了,来击个掌。
(3)变一变
师:看最后是谁的礼物盒呢?师:小蜜蜂,它会收到几根棒棒糖呢?我请一个宝宝来打开礼物盒。小蜜蜂收到了一根棒棒糖。小伴侣会说“不敷啊”。不妨,这是一根会变魔术的棒棒糖,谁来帮它变一变?(幼儿来操作)师:四只小蜜蜂收到四根棒棒糖。小动物们收到了棒棒糖,他们要回家跟爸爸妈妈一起分享呢,我们跟它们说“再见”
3.游戏:棒棒糖转转转
师:小松鼠说:“小二班的宝宝们真聪明,我要送一个大棒棒糖给你们。这个棒棒糖可好玩了。转转转,转到几,我们就可以取几根棒棒糖。
师:棒棒糖,转转转,转到几,取几根。(转到几了,我要取几颗糖,幼儿示范)第一次游戏:我们一起来玩玩,轻轻地从椅子底下把糖罐拿出来,放在膝盖上。注意了,我们开始游戏了。(引导,转到了3,我们取——
篇二:小松鼠的礼物大班语言教案
中班优秀数学教案《小松鼠送礼物》
一、说教材
《情境互动式幼儿数学教育课程》以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索,在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点,引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动,实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。根据幼儿已有的生活经验,我共设计了4个环节,情境贯穿整个活动之中。在游戏娱乐的过程中自我检测与评价。感到学数学是愉快的。
二、说目标
根据幼儿的年龄特点和班里幼儿的实际情况,我确立了以下目标:
1、培养幼儿的辨别能力,发展方位知觉
2、通过活动,认识区别上中下空间方位,学习方位词上面,中间,下面
其中目标二设定为重难点。
三、说准备
根据活动的需要,制作
1、情境数学课件;
2、操作教具:人手一套。
幼儿在体验游戏的愉快过程中,进一步掌握确定空间方位的方法。本环节的操作更有趣有效,发挥了很好的作用。活跃了课堂气氛,每个孩子都非常的积极。
四、说教法、学法
(一)教法
兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的:游戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情境中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。整节课以游戏活动贯穿,进一步让幼儿掌握确定空间方位的方法。我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
(二)学法
中班下学期幼儿学习能力有了一定的增强、游戏水平也有很大提高。所以,在一系列循序渐进、富有情境性的游戏中促进了幼儿对空间方位的认识,丰富的游戏带动了生生互动、师生互动,既体现了“以幼儿发展为本”的理念,也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
五、说教学程序
(一)整体思路意图
本节教育活动为一课时。整节课以小松鼠去锻炼一路走过的地方看到好吃的送礼物给号朋友为线索4个环节,有趣有效的情境游戏发挥了很好的作用。活跃了课堂气氛,每个孩子都非常的积极。
(二)活动流程
本次活动,我一共设计了四个环节
一、情境导入
通过情境导入,调动幼儿情绪,缓解对陌生环境的拘束感,并通过小松鼠去锻炼引入今天活动的内容。
师:“瞧,这是谁呀?”(小松鼠)PPT它急急忙忙的是要去哪里呀,原来小松鼠是要去锻炼,你们看它来到了哪里?
二、布题
1、在山下看到了什么?(在山下看到了小草)小松鼠往山上爬,他爬到了哪里?看到了什么?(爬到了山的中间,学说中间。看到了盛开的小花)小松鼠继续往上爬,爬到了哪里了(山上,学说山上),在山上看到了一个小亭子。这时候他觉得肚子饿了,他走到小亭子里,看到里面有好多好吃,有猕猴桃,苹果和梨子(出示操作卡)还有一些好吃的,到底是什么呢?我们一起来听一听,猜一猜
(1)头上长绿叶,身上方格格,东北部长她,全身黄颜色。把你们猜的东西放在苹果的上面;对不对呢,让我们一起来看。
(2)听录音,把你们猜的东西放在猕猴桃和梨子的中间;
(3)这个东西害羞地露出半个脸,会是什么呢,我们一起把他叫出来吧。在苹果的下面原来是草莓。
2、小松鼠看到这么多好吃的东西,非常的开心,把肚子吃的饱饱的,去看望他的朋友了。他的朋友会是谁呢?(出示三个朋友)调皮的小松鼠把给朋友的礼物藏在了大树上。(出示操作卡片)大树上有三根线小松鼠会把谁的礼物放在上面、中间和下面呢?出示准备的礼物让小朋友看一下。
三、幼儿操作。
边操作边说谁的礼物放在上面,谁的礼物放在中间,谁的礼物放在下面。
四、验证。
篇三:小松鼠的礼物大班语言教案
[小松鼠的礼物]小松鼠的礼物教案
同学们,你们收到过小动物送的礼物吗?文章中的主人公善待小松鼠,小松鼠知恩图报,给他送了一份“大礼”,好一幅人与动物和谐相处的画面啊!这个故事给我们的启发是――人与动物是共生共存的,人与动物必须和谐相处,善待动物就是善待人类自己。
(小好奇)
秋天的时候,小新和妈妈来到了乡下的舅舅家。
舅舅家新修的楼房漂亮极了。站在二楼的窗前,可以看见巍峨的大山和郁郁葱葱的树林。更让小新高兴的是,靠近窗户有几棵大松树,经常可以看见一只小松鼠在上面跳来跳去。它拖着一条蓬松的大尾巴,眨巴着一双亮晶晶的大眼睛,样子可爱极了。
但是,它好像很害怕小新。每次小新刚出现,它便跳进茂密的树枝间,消失了。
一天早上,小新悄悄地躲在松树下面,想近距离地看看这只小松鼠。可他刚探出头,小松鼠便发现了他。并且,小松鼠好像故意恶作剧似的,在离开的时候触动了一根松枝。顿时,松枝上面的露水落下来,一下子就把小新的头发和衣服弄湿
了。
接下来,这只小松鼠好像消失了一样,再也没有出现过。偶尔,也有一只松鼠来到窗前的松树上。但小新知道,它不是那只小松鼠。这是因为,其他的松鼠都没有那只小松鼠那样可爱,那样顽皮。
这天中午,小新在二楼的房间里看童话书。看着看着,忽然房间里响起一阵“叭叭”的声响。
啊,是那只小松鼠,它不知什么时候跑了进来。由于找不到回去的路了,它惊慌极了。看见小新看着它,它被吓坏了,疯了似的蹿来蹿去,全身的毛都被吓得竖了起来。
“喂,小松鼠,你不要怕,我不会伤害你的……”小新连忙说道,并马上将所有的窗户都打开。然后,他远远地站在一旁。
小松鼠很快就从窗户逃了出去,并跳到了窗前的松树上。小新走到窗前,它已经消失得无影无踪了。
小新不禁笑了起来。随即又有些丧气。唉,看来以后更难看见这只小松鼠了。
哇,小新看见了地上的两颗小松果。窗户开着,外面的风很大,小松果极有可能是被风刮进来的。但小新知道,这两颗小松果一定是小松鼠送来的,是小松鼠送给他的礼物。
篇四:小松鼠的礼物大班语言教案篇五:小松鼠的礼物大班语言教案
小松鼠的礼物大班语言教案反思
一、设计意图
现在的孩子常常依赖别人,所以我们需要培养孩子关心人、爱护人和自己的事情自己做的思想意识。《小松鼠访友》这个故事告诉我们,很多事情只是道听途说,并不一定是真实的,只有通过自己的实践才能得到证实。
二、活动目标
1、理解故事及情节发展,掌握作品主要人物小松鼠的性格特点;
2、感受与体验作品中人物产生的疑惑“水真的很深吗”,思考从不同角度看事情的差异;
3、理解图画中的主要情节,初步认读汉字:深、浅、远、近,并理解相对关系概念。
三、活动难重点
1、锻炼孩子的语言表达能力,让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。
2、让幼儿知道深,浅,远,近是相对的并不是固定不变的。
3、让幼儿知道深,浅,远,近是相对的。
四、活动准备
1、与故事情节相符的挂图
2、动物指偶
五、活动流程
1、活动导入:
谜语开头:“尖尖尾巴象老鼠,一身绒毛尾巴粗,爱在森林里面住,爱吃松子爱上树。”
师:我们今天来讲一个关于小松鼠的故事,小朋友可要认真听了!听完之后老师可是有问题要问你们的!看看哪个小朋友的小耳朵最灵?
2、按照挂图,讲述故事。
3、现在我问问小朋友,小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊?
幼:没有
师:为什么我们说他们没有骗它啊?好!现在呢老师做小松鼠,你们来做山羊伯伯好不好?(好)
(1)老师学小松鼠的声音问:“山羊伯伯,小马骗我,跟我说河水一点也不深,可是我差点淹死!”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。
(告诉幼儿深浅并不是固定不变的,是相对的,随事物的本身
而有所变化)
(2)老师再学小松鼠问:“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远,可是我刚刚跨过一个小土坡就到了!您说它有没有骗我啊?”请幼儿回答。老师做点评并做总结!
(远近也不是固定不变的,也是相对的!)
4、教师做最后的总结:深浅远近是相对的概念,并不是说一成不变的!所以,以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象!比如,这么长的路对我来说有点远,这样的小河对他来说并不深!
5、老师问:“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊?”孩子自由回答。老师:“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说,自己不会考虑事情的小朋友!他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发!小朋友啊,我们能不能学小松鼠啊?(不能)所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发,做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子!”
6、拿出动物指偶,分角色扮演!
六、活动结束
1、评价
2、总结
篇六:小松鼠的礼物大班语言教案
小松鼠的礼物语言教案
篇一:大班语言教案:小松鼠拜年
目标:1、让幼儿交流了解过新年的感受,分享节日的快乐。2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯。过程:一、国外与国内归春节风俗的对比:1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗:贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等二、故事“小松鼠拜年”1、小朋友你们过年说了哪些话,别人给你们压岁钱应该说什么?2、听故事“小松鼠拜年”3、小松鼠学了什么新本领?它看见老松鼠爷爷后说了什么,做了什么?老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠?为什么要奖励他呢?4、再听一遍故事,利用桌面教具帮助幼儿理解内容。三、游戏:拜年教师交代玩法,请一些幼儿扮演大人,手持各种玩具,另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年,对他们说新年的祝福,得到礼物后一起唱歌。
篇二:大班语言活动
故事
新年礼
物
大班语言活动
故事《新年礼物》
活动目标:
1.知道故事内容,体验小动物们关心、体谅别人的情感。
2.能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
PPT
活动过程:
1.(出示图一)“谁能猜猜熊伯伯是干什么工作的?”
幼儿表述。
2.“哦,原来熊伯伯是一名邮递员。邮递员要做哪些事情呢?”
3.“邮递员是专门给人送信的。另外爸爸妈妈在网上卖的东西也要邮递员帮忙送到家里的。”
4、理解故事内容
1)“新年到了,邮递员熊伯伯忙着把新年礼物送到小动物的家里去。”“熊伯伯给谁送了什么礼物?”
2)“你收到过什么礼物,收到礼物时心情怎么样?”
3)“小松鼠收到了新年礼物高兴得跳起来,‘太好了,天冷了,我正缺顶帽子呢!’小松鼠收到了礼物为什么高兴得跳了起来?”
幼儿表述。
4)“小松鼠对熊伯伯说,熊伯伯,谢谢您。瞧,小松鼠多有礼貌啊!小朋友也和小松鼠一样都是有礼貌的好孩子。熊伯伯会怎样回答呢?”
幼儿表述。
5)教师边出示课件边讲述故事。“小白鹅收到了什么新年礼物?小白鹅收到礼物时高兴极了,它为什么喜欢这份礼物呢?”“小白
鹅为什么要学溜冰呢?”
6)“小白鹅说,天冷了,小河要结冰了。我正愁不能游泳呢!有了这双溜冰鞋,我就可以学溜冰了。熊伯伯,谢谢您。小白鹅也很有礼貌哦。”
7)“那熊伯伯是怎样回答的呢?谁来学一学。”
幼儿模仿。
8)“熊伯伯还给哪些小动物送去了什么礼物呢?”
9)“熊伯伯怎么呢?他为什么难过呢?”
幼儿表述。
10)“小动物们收到了自己最需要的新年礼物,心里都很开心,只有熊伯伯没有收到新年礼物,心里很难过。如果让你送一件熊伯伯最需要的新年礼物,你会送什么呢?为什么?”
幼儿相互讨论后个别表述。
11)“熊伯伯低着头。慢慢地往家里走。”(出示图六)“咦!家门口是什么?熊伯伯揉揉眼睛,仔细一看:啊!是一个好大好大的礼盒。”
12)“咦?这是谁放在这里的呢?里面会是什么呢?”
幼儿相互讨论后个别表述。
13)“礼盒上面贴着一张字条:?
?全体小动物。噢,原来是森林里的小动物送给熊伯伯的新年礼物。这时候熊伯伯的心情怎么样?”
14)“小动物们送给熊伯伯的新年礼物究竟是什么呢?我们一起
来看看。”16.“小动物们为什么要送一辆自行车给熊伯伯呢?”
幼儿表述。
15)情感教育:熊伯伯知道小动物们收到信、收到礼物时都很快乐,所以每天走很多很多的路坚持给小动物送信、送礼物。小动物们知道熊伯伯每天都很辛苦,要走许多许多的路,为了不让熊伯伯这么辛苦,小动物们送给熊伯伯一辆自行车,他们相互关心。小朋友在平时也要关心身边的人。
5、完整欣赏故事
1)这个故事的名字叫《新年礼物》。我们一起欣赏一下,小朋友也可以跟着故事后面一起讲一讲。
2)幼儿欣赏故事。
3)“新年快到了,你希望收到一件什么样的新年礼物呢?为什么?”
幼儿表述。
4)“那你知道你的爸爸妈妈、爷爷奶奶还有你的好朋友他们需要一件什么样的新年礼物吗?”
幼儿表述。
6.“现在我们就到班上为他们准备新年礼物吧!”
篇三:大班语言:新年礼物
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